幼儿园大班律动活动《鹬蚌相争》教案

幼儿园大班音乐教案鹬蚌相争9篇鹬蚌相争 1指导思想与理论依据语文是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩，寓言更是这样。

古人创造出的寓言故事，内容虽然浅显，但其中都蕴涵着深刻的道理。

阅读是思维碰撞和心灵交流的动态过程，怎样让三年级的孩子明白“小故事蕴含的大道理”呢？本课引导学生溯本求源，解读寓言故事的出处，力图帮助他们较为深刻的理解寓意。

《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

”因此，在本课的教学设计中，除了充分为学生创设历史情境帮助他们理解寓意外，还通过表演、想象、练笔及多种形式的朗读等学习活动，理解重点词语，充分挖掘课文隐含的人文价值，创设轻松、活跃、和谐的课堂气氛，激活学生的思维和想象力。

在反复诵读及想象过程中，领悟内容，体验情感，潜移默化的培养人文精神，提高语文素养。

教学背景分析教学内容：《鹬蚌相争》是北京版小学义务教育课程改革实验教材第六册26课《寓言二则》中的其中一则寓言，重点是通过对寓言故事的解读，理解其中蕴含的深刻道理。

因为完成本则寓言教学任务只用一课时，所以，指导书写难字“鹬”，理解重点词语“互不相让”，培养学生概括能力等基础知识和基本技能的训练都要融入其中。

学生情况：三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够读懂故事内容，如此浅显易懂的故事从语言和情节的理解上来说，对他们都不是难事。

但是，他们的理解能力与领悟能力还处于初级阶段，因此，如果想让学生通过自己读书就能真正理解简单的寓言故事中蕴含的深刻道理也并非易事。

教学方式与教学手段说明：（1）溯本求源，在创设情境中理解寓意。

以历史故事导入，抓住问题的生成点，激发了学生的探究兴趣。

并在学生深入理解课文后，引导学生融入历史故事当中，通过体会历史人物思想，理解寓意。

（2）抓住重点词语，帮助理解寓意抓住重点词语“互不相让”，通过朗读，表演等形式，引导学生由浅入深理解词语内涵，帮助学生理解“鹬蚌相争”造成两败俱伤的真正原因，从而锻炼学生的理解能力，激发想象，体验情感。

《鹬蚌相争》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解寓言故事《鹬蚌相争》的基本内容，理解故事中的寓意。

1.2 技能目标能够流利地朗读故事，复述故事情节。

1.3 情感目标培养学生善于思考、谦虚好学的品质，引导学生明白合作共赢的重要性。

第二章：教学内容2.1 课文解读《鹬蚌相争》是一则寓言故事，讲述了鹬和蚌相互钳制，最终都被渔翁捕获的寓言。

故事传达了合作共赢的重要性，告诉我们要学会互相谦让，共同发展。

2.2 教学重点理解故事内容，体会故事寓意。

2.3 教学难点学会合作共赢的道理，培养谦虚好学的品质。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片展示，引导学生说出鹬和蚌的特点，引出课题。

3.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解故事内容，体会故事寓意。

3.3 合作探究分组讨论，引导学生从故事中提炼出合作共赢的重要性。

3.4 课堂展示请学生代表分享学习心得，其他学生进行评价。

3.5 总结提升教师总结故事寓意，引导学生学会合作共赢，培养谦虚好学的品质。

第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。

4.2 作业完成情况检查学生课后作业，评价学生的学习效果。

4.3 学生自评、互评鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我认知和团队意识。

第五章：教学资源5.1 课文文本《鹬蚌相争》原文。

5.2 图片素材鹬、蚌的图片。

5.3 教学课件制作课件，辅助教学。

5.4 课后作业设计课后作业，巩固所学内容。

第六章：教学方法6.1 讲授法教师通过讲解，引导学生理解故事内容，体会故事寓意。

6.2 谈话法教师与学生互动，引导学生思考问题，提高学生表达能力。

6.3 情境教学法创设情境，让学生身临其境，增强学习体验。

6.4 小组合作学习组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

第七章：教学步骤7.1 导入新课通过图片展示，引导学生说出鹬和蚌的特点，引出课题。

7.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解故事内容，体会故事寓意。

鹬蚌相争的教案鹬蚌相争的教案（精选10篇）鹬蚌相争的教案篇1教学目标：1.通过看图片、对比记忆等方法自主学会5个生字。

2.理解重点词义，能用“毫不示弱”造句。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.能用自己的话把寓言故事讲给别人听。

5.懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。

教学重点：懂得只为眼前的一点利益互不相让，争论不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。

教学难点：理解寓言故事所渗透的道理运用到生活中。

教学方法：小组合作探究法教学用具：图片教学过程：一、利用历史故事导入战国时候，中原大地并立着：秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。

在这七个国家中，秦国的国力最强大，其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。

秦国一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。

但秦王心里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也很难如愿以偿。

于是，他一直在等着机会。

有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒，决定攻打燕国，出出心里的这口气。

秦王大喜，相信统一天下的机会来了。

然而，赵国有个叫苏代的人听说了这件事后，急忙求见赵王。

苏代只给赵王讲了一个故事，立刻打消了赵王攻打燕国的念头，也使得秦王失掉了一个统一天下的好机会。

一个故事，居然就制止了一场战争，什么故事有这么大的力量呢？（设计意图：故事引入，拉近学生与文本的距离，激发学习兴趣）二、初读课文、练习概括1. 试读课题（1）板书“鹬”字，学生书写并数出笔画。

（出示“鹬”图片）认识鹬。

你有好方法记住这个字吗？（2）请学生告诉老师“蚌”字的写法，板书。

（出示“蚌”图片）认识蚌。

（3）齐读课题。

2. 读课文，不认识的字看看生字表或查字典，做到正确流利；同时，想想文章主要讲了一个什么故事。

（1）生自己练习朗读。

（2）小组间互相读，帮忙指出错处。

3. 读：提出建议或表扬。

4. 学习概括：快速浏览课文，用简练的话说说文章主要讲了一个什么故事。

（设计意图：自主阅读，解决字词，练习概括故事的主要内容）三、精读课文，理解寓意1. 指导有感情朗读重点指导：（1）鹬生气了，说：“今天不下雨，明天不下雨，你这蚌就要活活晒死！”读出鹬生气的语气。

大班律动游戏《鹬蚌相争》教学设计《大班律动游戏《鹬蚌相争》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容活动目标：1.感受音乐优美、风趣的旋律，理解故事内容。

(重点)2.结合图谱与故事提示，尝试用手指动作表现故事音乐。

(难点)3.通过两两合作，体验与同伴合作表演的快乐。

活动准备：1.幕布一块。

2.介绍鹬蚌的图片。

3.图谱。

4.音乐《鹬蚌相争》。

活动过程：一、认识鹬蚌，经验认知。

1.教师出示图谱，引导幼儿观察鹬蚌的特征，了解他们的生活习性。

师：孩子们，你们认识图片中的动物吗?师：他们生活在哪里?有什么特点?2.小结鹬蚌的特征，引出手形舞表演。

师：今天老师要用手配合音乐表演这个故事，想看吗?。

二、观看教师幕后表演，初步通过手形舞了解鹬蚌相争的故事。

观看老师用小手表演，激发幼儿学习的欲望。

师：仔细地听一听，这个音乐有几段?师:请问老师的右手表演的是谁，在干什么?左手表演的是谁,在干什么?鹬蚌之间发生什么了事情?三、教师结合故事表演，进一步了解故事。

1.有表情的讲故事，并生动的表演手形舞。

师提问：蚌在干什么?鹬在干什么?鹬蚌发生了什么事情?2.依次根据幼儿的回答张贴图谱。

四、在理解音乐结构的基础上，结合图谱与故事提示，分段学习手形舞。

(一)学习第一段1.分析第一段音乐，引导幼儿创编小河蚌的动作。

师：第一段音乐中，蚌是听到什么特别的声音，一下子把嘴巴张开的?打开了几次呢?2.出示图谱。

师：老师还带来了图谱，谁能告诉我蚌打开蚌壳几次?一起数一数。

3.看着图谱，学一学蚌的动作。

(二)学习第二段表演1.分析第二段音乐，引导幼儿创编鹬的动作。

师：鹬长什么样?怎么飞翔?飞了几次?2.出示图谱。

师：老师也带来了图谱，谁能看着图谱告诉我鹬飞了几次?试一试鹬玩水的动作。

3.看着图谱，学一学鹬的动作。

(三)学习第三段表演1.分析第三段音乐，创编鹬蚌相争的动作。

2.出示图谱。

师：谁能看懂第三段的图谱?3.学一学鹬蚌相争的动作。

幼儿园大班节奏游戏计划：鹬蚌争在第一个1-2小节中，将左手的拇指和其余四个手指捏在河的其余部分。

在第三部分中，孩子使用左手手指打开和关闭蛤壳。

在第四季度，操作与第一小节中的相同。

2，音乐第二段在第一个1-2小节中，将右手的拇指和食指捏成for嘴，而手臂则是怀抱。

在第三季度，右手成为摇头。

在第7-8节中，右手变为F头。

3，第三段音乐在第一个1-3小节中，左手用作打开蛤壳且呈太阳形的河流，右手用来拉伸手臂并找到河流。

在第四季度，蝎子的右手飞到河的左手，河的左手从打开蛤壳变成关闭蛤壳。

第四节，第5-8节=宵。

在第九种方法中，将蛤壳夹在嘴上。

在第10至第11节，河流和驴子和拉莱拉（Lalai La）互不相让。

在第十二节，水獭和驴被渔民带走。

三，教学活动建议◆教学准备大窗帘◆教学目标1.感受优美而有趣的音乐旋律，并以肢体语言表达音乐的结构。

2.在老师的帮助下，尝试用手指的动作来表达故事音乐。

3，我感受到“友好，相互谦卑”的含义，并体验与他人合作的喜悦。

◆教学过程1.看着老师用小手表演，激发孩子的学习欲望。

2.老师有表达要带领孩子听和分析。

3.在了解音乐结构的基础上学习分段效果。

分析第一首音乐，指导孩子们创作小河蚌的动作；（老师和孩子们共同讨论并创造开放，跳舞，闭幕等动作。

分析第二首音乐并指导孩子们创作歌手的动作；（老师和孩子共同讨论并创作舞蹈，点头，飞舞等）分析第三首音乐，并创建相互竞争的动作：（老师和孩子们讨论和创建老师和孩子们之间的战斗的行为。

）4.在老师的肢体语言建议下，尝试用小手完全演奏，并将两者一起演奏。

四，友情提示在此活动中，年幼的孩子用两只手扮演两个角色来表演，还可以进行合作表演。

在此基础上，可以与角子机游戏和亲子游戏一起进行，也可以与人际交往相结合来进行社交主题活动。

《鹬蚌相争》优秀教案第一章：鹬蚌相争的故事背景1.1 介绍鹬鸟和蚌类的特点和生活习性1.2 讲解鹬蚌相争的故事起源和流传1.3 分析故事中鹬鸟和蚌类的心理和行为1.4 引导学生思考故事背后的寓意和启示第二章：鹬蚌相争的故事情节2.1 详细描述鹬鸟和蚌类相争的场景和过程2.2 分析故事中的矛盾冲突和角色关系2.3 引导学生体验故事中的情感和氛围2.4 引导学生探讨故事中的道德和价值观第三章：鹬蚌相争的故事寓意3.1 解释鹬蚌相争故事中的寓意和象征意义3.2 引导学生思考故事对现实生活的启示和借鉴意义3.3 分析故事中的智慧和教育意义3.4 设计相关活动，让学生深入体验故事寓意第四章：鹬蚌相争的故事表演4.1 引导学生分组，每组选择一个角色进行表演4.2 指导学生进行角色扮演和表演技巧4.3 组织学生进行表演展示和评价4.4 分析故事表演中的亮点和不足，给予改进建议第五章：鹬蚌相争的故事拓展5.1 介绍与鹬蚌相争相关的历史故事或成语5.2 引导学生进行故事创作或改编5.3 分析故事中的文化内涵和传统价值观5.4 设计相关活动，让学生发挥创造力和想象力第六章：鹬蚌相争的故事讨论6.1 引导学生进行小组讨论，探讨故事中角色的决策和后果6.2 分析故事中的因果关系和必然性6.3 引导学生思考故事对个人和社会的影响6.4 组织学生分享讨论成果，进行全班交流第七章：鹬蚌相争的故事与应用7.1 讲解故事在生活中的应用，如人际关系的处理7.2 引导学生思考故事在解决冲突时的指导意义7.3 分析故事中的沟通技巧和智慧7.4 设计相关活动，让学生运用故事中的智慧解决实际问题第八章：鹬蚌相争的故事与文化8.1 介绍故事背后的文化传统和寓意8.2 分析故事中的道德观念和社会价值观8.3 引导学生了解中国文化中的鹬蚌相争故事8.4 组织学生进行文化探讨，了解不同文化背景下的类似故事第九章：鹬蚌相争的故事评价9.1 评价故事中的角色形象和故事情节9.2 引导学生思考故事对个人成长的意义9.3 分析故事中的教育价值和影响10.3 提出故事拓展的想法和建议，鼓励学生继续学习10.4 设计相关活动，让学生对鹬蚌相争故事进行更深入的学习和研究重点和难点解析一、章节解析重点和难点：1.3 分析故事背后的寓意和启示补充和说明：在这一环节中，教师需要引导学生深入理解鹬蚌相争故事背后的深层含义，如合作的重要性、双赢的原则等。

幼儿园大班音乐教案鹬蚌相争9篇鹬蚌相争 1教学目标：1.学会本课生字词。

2.整体感知内容，理解寓意。

培养学生学习古文的兴趣。

3.诵读古文，培养热爱祖国语言文字的情感，培养语文学习的自信心和良好习惯。

教学重点：1.有感情地诵读课文，积累语言。

2.整体感知内容。

教学难点：1.读准字音：曝、雨、夹、即。

会写本课出现的生字。

2.正确理解“方、曝、箝、雨、得、禽”的意思，为正确理解古文意思奠定基础。

教学方式：激趣——自学——交流——诵读——拓展——实践。

教学流程：一、创设情境，点燃兴趣。

（讲述赵王欲伐燕的历史故事。

）在人类历史的长河中，有一段时期，各个诸侯纷争形成了许多国家，其中有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦实力较为强大，称之为战国七雄。

在战国七雄中，秦国最强了。

它总想一统天下，可一举吞并六国又不太可能，所以秦国只能等待机会。

有一次，赵国和燕国闹了一点小矛盾，赵王为了出这口气，想出兵攻打燕国。

燕王听说了，就委托当时著名的游说家苏代，去劝阻赵王出兵。

苏代只给赵王讲了一个故事，就使赵王打消了出兵的念头。

同学们，你们想不想知道是什么故事有这么大的力量，居然能制止一场战争呢？大家粗略的浏览一下课文，说说课文给你什么初步印象？（1）全文只有59个字，就起了这么大的作用，制止了一场战争，真是一字千金、字字珠玑啊。

（2）古文乍一看晦涩难懂，读起来也感觉拗口，可细研究起来你会深刻的感悟到他的精辟、内敛、精炼。

你们想让老师讲给你们听坐享其成，还是想通过自己的力量去把这个故事读懂呢？只有拥有一颗勇于探索的心，才能发掘出一片片未曾涉足的领域。

二、激励自学，探究文意1、出示自学方法：（1）读文：多读几遍古文，直到读得通顺流畅为止。

（2）质疑：有不懂的地方标出来，可以查字典也可以向组内同学请教。

（3）理解：联系上下文，参考译文，弄懂这个故事的意思。

准备好了吗？那就开始我们的探索之旅吧！2、学生自学，师巡视指导。

三、展示成果，体验成功快乐1.检查朗读情况，适当指导。

《鹬蚌相争》教学设计精选9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《鹬蚌相争》教学设计精选9篇作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

《鹬蚌相争》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《鹬蚌相争》的故事内容。

（2）理解故事中鹬、蚌之间的矛盾冲突，以及最终的结局。

（3）学会生字词，如“鹬、蚌、争、互、钳、夹”等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入分析故事中的人物形象和情节。

（2）学会通过故事中的细节来理解人物的心理和动机。

（3）培养学生的想象力和表达能力，能够用自己的话复述故事。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和寓言故事的兴趣。

（2）通过故事，使学生明白“团结合作、互相谦让”的重要性。

（3）引导学生正确对待矛盾冲突，学会化解矛盾，和睦相处。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《鹬蚌相争》的故事内容。

（2）学会生字词，能够用自己的话复述故事。

（3）深入分析故事中的人物形象和情节，理解故事的主题。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）通过故事中的细节理解人物的心理和动机。

（3）将故事主题与现实生活相结合，引导学生正确对待矛盾冲突。

三、教学准备1. 教学材料：《鹬蚌相争》的故事文本、生字词卡片、多媒体教学设备。

2. 教学环境：安静的教室，适合学生集中注意力。

3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示鹬和蚌的图片，引导学生关注这两种生物。

（2）简要介绍鹬和蚌的特点，引出《鹬蚌相争》的故事。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读《鹬蚌相争》的故事文本，理解故事内容。

（2）学生通过小组合作，讨论故事中的人物形象和情节。

3. 讲解与分析：（1）教师讲解生字词，帮助学生正确理解故事内容。

（2）教师引导学生分析故事中鹬和蚌的心理和动机，理解故事的主题。

4. 实践与拓展：（1）学生分角色朗读故事，增强对故事情节的理解。

（2）学生用自己的话复述故事，培养想象力和表达能力。

5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结故事的主题，强调团结合作、互相谦让的重要性。

《鹬蚌相争》教案教案一：《鹬蚌相争》教学目标：1.了解寓言故事《鹬蚌相争》的基本情节和寓意。

2.培养学生的观察力和分析思维能力，能够从多角度看待和理解问题。

3.引导学生思考合作和互助的重要性，消除竞争心理。

4.提高学生的口头表达能力和合作交流能力。

教学重点：1.理解《鹬蚌相争》的寓意和教育意义。

2.通过故事分析，引导学生思考竞争与合作的不同结果。

教学准备：1.教师准备一份《鹬蚌相争》故事的阅读材料。

2.教师准备一些相关问题，以促进学生讨论和思考。

3.学生准备笔和纸，以便在课堂上记录关键信息和思考问题。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师先给学生出示一张关于自然界的图片，引发学生对于自然界中不同动物之间的关系的思考。

2.引导学生回忆寓言故事的概念，并询问学生是否熟悉《鹬蚌相争》这个故事。

二、阅读故事（10分钟）1.教师给学生分发《鹬蚌相争》故事的阅读材料，让学生自行阅读。

2.学生尽量理解故事中的情节和故事要传达的寓意。

三、讨论与思考（15分钟）1.教师提问学生《鹬蚌相争》中的鹬和蚌分别代表着什么，他们的行为背后所传达的寓意是什么？2.鼓励学生就这个寓言故事的主题：“长期竞争最终导致双输而合作则可获得双赢”进行深入探讨。

3.教师提出几个问题用于引导学生思考：你认为鹬和蚌应该怎样才能达到双赢的局面？在现实生活中你有没有遇到类似的情景？4.鼓励学生发表个人观点并进行互动交流。

四、小组讨论（15分钟）1.将学生分成几个小组，每个小组讨论并列出自己的观点和解决方案。

2.鼓励学生彼此讨论并达成一致意见，并记录下小组内的讨论成果。

五、分享与总结（10分钟）1.请各小组派代表分享他们所讨论的解决方案，并与全班共同讨论。

2.教师引导学生总结整个故事和讨论的结论，强调合作与互助的重要性。

六、作业布置（5分钟）1.要求学生写一篇短文，总结《鹬蚌相争》这个寓言故事的寓意，并结合现实生活举例说明合作和互助的重要性。

2.鼓励学生发挥创造力，以多种方式展示自己对于寓言故事的理解和引申。

幼儿园《鹬蚌相争》教案一、教学背景本教案是针对幼儿园亲子阅读活动，以著名寓言故事《鹬蚌相争》为主题，通过绘本故事的讲解，让幼儿能够理解自私与合作的概念，以及鼓励幼儿形成良好的团队合作精神。

二、教学目标1.帮助幼儿了解故事内容及情节中的道理，培养他们具有正确的价值观和初步的社会责任感。

2. 提高幼儿的听、说、读、写能力，通过启发性的探究引导幼儿自主学习，大胆发表看法和意见，增强幼儿学习动机和兴趣。

3. 利用绘本丰富幼儿的语言世界，掌握简单的描述和句法，锻炼幼儿的表达能力和口头表达技巧。

三、教学内容及课程安排节次 - 教学内容 - 教学目标 - 教学方法第一节：导入环节 - 引起幼儿对故事的兴趣，并口头回答问题- 故事学习 - 视频教学第二节：故事情节 - 谈及故事主要情节，帮助幼儿理解故事背景 - 熟悉故事主题 - 小组讨论第三节：情节衔接 - 留意故事情节的发展，教师指导幼儿汇总整理 - 教育幼儿表达思想主题 - 合作绘本制作活动第四节：情境模拟 - 根据故事角色，模拟场景 - 初步培养合作能力 - 角色扮演第五节：主题总结 - 通过合作活动，谈论故事的结局，总结故事的主题 - 通过活动创造动手环节 - 课堂检测四、教学方法本次亲子阅读活动的教学方法主要包括视频教学、小组讨论、合作绘本制作活动、角色扮演及课堂检测。

五、教学重点与难点本次亲子阅读活动的教学重点和难点在于：重点：帮助幼儿理解《鹬蚌相争》寓言故事中的道理，初步培养合作能力，提高幼儿的语言组织和表达能力。

难点：通过合作活动引导幼儿形成良好的团队合作精神，激发幼儿创造力和好奇心，培养幼儿对多元文化的尊重和理解。

六、教学评估1. 教师对幼儿的日常表现进行观察，如是否能听懂故事中的道理，是否能与小组成员合作完成绘本制作活动等。

2. 对幼儿的学习情况进行考核，如口头回答问题、角色扮演等。

3. 对于幼儿的表现进行综合评估，并结合幼儿家长的反馈和说明，进一步完善教学计划。

《鹬蚌相争》教学设计【优秀6篇】作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编辛苦为大家带来的《鹬蚌相争》教学设计【优秀6篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

鹬蚌相争教学设计篇一教学目标：1、知道这则寓言所讲的故事。

2、能通过讨论解决问题。

3、能自编自演课本剧。

4、有感情地朗读课文。

5、懂得互不相让只能让别人得利的道理。

重点目标：知道寓言所讲的故事。

难点目标：懂得互不相让只能让别人得利的道理。

教学过程：一、导入：同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师也给你们带来了几个谜语。

不过，这是几个画谜。

认真地看，从每一张图中都能猜出一个成语来呢！（出示图画：滴水穿石、藕断丝连、狐假虎威、守株待兔。

生猜。

）呀，都猜对了！瞧，电脑博士奖励我们一本书作为奖品。

（出示一本书。

）认真看，你发现了什么？（“寓”字里面有“道理”，“言”字里面有“故事”。

）聪明的孩子们，这回，你知道什么是寓言了吧？那你知道学习寓言要先学什么？再学什么？（先学故事，再学道理。

）这节课，我们就来学习《鹬蚌相争》。

（板书课题，“鹬”“蚌”两个字写在田字格里。

）二、实施目标：（一）、初读。

1、自由读这则寓言，读准字音。

2、同桌读，互相听一听，他读的正确吗？3、读词：鹬“鹬”是一个生字，而且非常不好记，不好写，你有什么好办法记住它呀？（指名说）从这个字的字形我们就能知道，“鹬”是一种……，瞧，（出示图），所以它是鸟字旁。

认识了，也记住了。

能在本上端端正正地写一个吗？别着急，先观察一下老师在田字格里写的这个字。

相信你能比老师写得好！（实物投影展示两个。

）蚌从这个字形你知道了什么？出示图，这有一个蚌，你见过吗？啄什么意思？能做个动作吗？啄一下。

夹什么意思？能做个动作吗？能把这四个词都用上，结合课文内容说一两句话吗？别着急，先快速地把课文浏览一下。

鹬蚌相争教案设计教学目标：1. 了解鹬蚌相争的故事情节，理解故事中的寓意。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的朗读能力。

3. 通过对故事情节的分析，引导学生学会与他人合作，避免不必要的争斗。

教学重点：1. 鹬蚌相争的故事情节及寓意。

2. 培养学生学会与他人合作，避免不必要的争斗。

教学难点：1. 鹬蚌相争故事情节的理解。

2. 寓意的深刻体会。

教学准备：1. 鹬蚌相争的故事课件或图片。

2. 学生课本或故事文本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍鹬蚌相争的故事背景，展示相关课件或图片。

2. 引导学生关注故事中的鹬、蚌两种动物，激发学生的学习兴趣。

二、朗读故事（10分钟）1. 让学生朗读故事，注意引导学生正确发音、语调、情感的把握。

2. 教师伴随朗读，指导学生跟读，提高学生的朗读能力。

三、故事情节分析（10分钟）1. 引导学生回顾故事情节，概括鹬蚌相争的原因。

2. 分析鹬蚌相争过程中，双方为何不肯相让，导致的结果。

3. 引导学生认识到合作的重要性，避免不必要的争斗。

四、寓意探讨（5分钟）1. 引导学生思考鹬蚌相争的寓意，即合作的重要性。

2. 让学生举例说明在日常生活中，如何运用合作避免争斗，实现双赢。

五、总结与拓展（5分钟）1. 总结鹬蚌相争的故事情节及寓意。

2. 引导学生学会与他人合作，避免不必要的争斗。

3. 鼓励学生在课后阅读类似的故事，提高阅读能力。

教学反思：本节课通过朗读、故事情节分析、寓意探讨等环节，使学生了解了鹬蚌相争的故事内容及寓意。

在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读及思考能力。

在今后的教学中，继续注重培养学生的合作意识，使学生学会与他人共同发展。

六、角色扮演活动（10分钟）1. 将学生分成若干小组，每组学生选择一个角色（鹬、蚌、渔翁）进行扮演。

2. 每个小组准备一段关于自己角色的台词，描述在鹬蚌相争的过程中，自己所扮演的角色是如何出现的，以及自己的行动和想法。

幼儿园大班律动活动《鹬蚌相争》获奖公开课教案一、活动目标1.让幼儿通过故事《鹬蚌相争》了解自然界中生物之间的相互关系，培养幼儿的观察力和想象力。

2.通过律动活动，提高幼儿的音乐节奏感和身体协调性。

3.培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、活动准备1.教具：故事课件、鹬和蚌的玩偶、音乐播放设备。

2.环境准备：将教室布置成故事场景，划分出鹬和蚌的活动区域。

三、活动过程1.导入（1）教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。

（2）教师出示鹬和蚌的玩偶，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2.故事讲述（1）教师播放故事课件，讲述《鹬蚌相争》的故事。

（2）教师引导幼儿讨论故事中的角色特点和故事寓意。

3.律动活动（1）教师播放音乐，带领幼儿做鹬和蚌的模仿动作。

（2）教师将幼儿分成两个小组，分别扮演鹬和蚌，进行角色扮演。

4.游戏环节（1）教师设计游戏“鹬蚌相争”，让幼儿在游戏中体验故事情节。

（2）教师引导幼儿在游戏中学会合作，遵守规则。

（2）教师针对活动过程进行点评，给予幼儿鼓励和指导。

四、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中复述故事，并尝试用动作表现故事情节。

2.课堂拓展：教师可组织幼儿进行相关的绘画、手工制作等活动，进一步巩固故事主题。

五、活动反思1.故事讲述环节，教师使用了课件和玩偶，激发了幼儿的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中了解故事情节。

2.律动活动环节，教师充分发挥了幼儿的想象力，让他们在模仿动作中感受角色的特点，提高了音乐节奏感和身体协调性。

3.游戏环节，幼儿在游戏中学会了合作和遵守规则，培养了团队意识。

4.活动延伸环节，教师布置了家庭作业和课堂拓展任务，使幼儿在家庭和学校中都能得到锻炼和提升。

但在活动中也存在不足之处：1.部分幼儿在角色扮演环节表现出紧张和不自信，需要教师在今后的活动中多给予鼓励和指导。

2.活动时间安排不够合理，导致部分环节略显匆忙，今后需在时间分配上做好调整。

重难点补充：1.故事理解与角色代入教师：“小朋友们，故事里的鹬和蚌为什么会相争呢？”幼儿：“因为鹬想要吃蚌，蚌夹住了鹬的嘴。

幼儿园大班律动游戏：鹬蚌相争教学设计一、教学目标知识目标1.了解鹬蚌相争的故事情节及寓意。

2.掌握律动游戏“鹬蚌相争”的规则及技巧。

3.了解合作、竞争的概念。

能力目标1.能够在游戏中好好地与队友合作，积极融入到游戏中，发挥个人优势。

2.能够在游戏中遵守规则，认真地参与，不轻易放弃，保持一颗平常心。

3.能够在游戏中学会竞争，同时也能学会“以和为贵”，懂得帮助他人。

情感目标1.培养学生的团队协作精神，让他们体验到团队合作的奇妙。

2.从游戏中让学生感受到努力与付出的价值，保持乐观积极的心态。

3.让学生从游戏中领悟到“以和为贵”的精神，学会克制。

二、教学准备1.游戏道具：项圈、绳子、鹬、蚌等。

2.学生分组：每组不超过7个人，建议组成4到5个人的小组。

3.教师准备：了解游戏规则及操作流程，准备好游戏讲解PPT。

三、教学过程1. 游戏背景介绍首先，介绍一下这个故事：《鹬蚌相争》。

告诉学生们这个故事有什么寓意，以及我们在这次游戏中需要表现出什么样的精神，激发学生们的情感投入。

2. 游戏规则1.将学生分为若干个小组，每组选择一名队长。

2.队长抽题决定自己的角色（鹬还是蚌）3.鹬：需要在规定时间内从其他小组手中争取夹带蚌的数量，数量越多分数越高。

4.蚌：需要在规定时间内保护住被它圈住的蚌，少让鹬夹到。

数量少者分数低。

5.鹬、蚌都需要佩戴上项圈，不能在游戏中摘掉，否则失去游戏资格。

6.游戏结束后，统计分数，分数最高组获胜，分数最低组鞠躬认输。

3. 游戏流程1.介绍游戏规则，让学生们知道自己的角色。

2.将组员们集合在一起，让队长抽题。

3.让组员分别熟悉自己的角色，并在游戏开始前规划好战略。

4.开始游戏，根据规则奔跑寻找自己的目标。

5.游戏结束，进行统计分数，并宣布胜利与认输的小组。

4. 教学反思本次教学设计的游戏“鹬蚌相争”是一款经典的律动游戏，对于幼儿园大班的学生来说，不仅可以锻炼他们的体魄，还可以培养他们的团队协作精神和竞争意识。

大班律动游戏教案：鹬蚌相争游戏简介本游戏名为“鹬蚌相争”，是一款以儿童为主要参与者的律动游戏，旨在通过游戏的形式增强儿童的团队协作能力、反应速度以及身体协调性。

游戏设定比较简单，就是几名儿童分别扮演鹬和蚌，通过攻防博弈来判断胜负，避免令游戏中身体碰撞等明显伤害现象发生。

下面将详细介绍游戏规则及注意事项。

游戏规则阵容设定“鹬蚌相争”游戏中，每个小组中都应该设有数名鹬和数名蚌。

鹬的任务是抢夺蚌的玩具球，蚌则需要保护好玩具球。

场地设计游戏场地可以根据实际情况进行设置，但是必须保证足够的活动范围、安全性以及视觉上的清晰度。

可以通过在场地内设立多个小阵营的方式来增强游戏趣味性。

游戏流程1.游戏开始前，教练应该为鹬和蚌的队员们进行相应的技能说明和热身训练。

2.整体游戏时间不超过15分钟，分别设置了三个小组进行比赛。

3.队员们分别担任鹬和蚌，将棕色的球定义为“玩具球”并将其放置在教练指定的一个位置。

4.鹬的目标是抢夺玩具球并传递给人数更多的队友，蚌则需要阻止鹬达成目标。

5.如果鹬成功地与玩具球接触，并将其传递给另一名鹬或自己的队友，鹬方获得1分。

6.如果蚌成功地阻止玩具球被鹬方控制，并将球带回自家的领地中，蚌方获得1分。

7.游戏时间结束后，得分最高的队伍胜出。

8.教练对队员的表现进行评估，并对表现出色的队员进行表扬。

游戏注意事项1.游戏时场地应该为平整的草皮或干净的室内场地，以降低意外伤害的风险。

2.教练应该对游戏规则进行充分的解释，并保证在比赛中小选手们都能够理解规则。

3.本游戏需求多人协作完成，教练应该鼓励小选手们相互协作，发挥个人最大的水平。

4.教练应该认真关注小选手们的身体状态，并在游戏中向他们传递正确的安全知识和注意事项。

游戏效果评估1.反应速度：在游戏中需要做出及时的反应，并快速完成动作。

2.团队协作：本游戏需要队员之间密切合作，需要有良好的团队协作意识。

3.身体协调性：本游戏不同的角色要求不同的身体协调性，需要注意这方面的训练。

鹬蚌相争教学设计鹬蚌相争教学设计精选3篇（一）教学目标：通过学习“鹬蚌相争”的寓言故事，培养学生的观察力、合作意识和策略思考能力。

教学内容：《鹬蚌相争》寓言故事。

教学步骤：Step 1：导入介绍故事背景：“鹬蚌相争”是一则古老的寓言故事，故事讲述了一只鹬和一只蚌因争夺食物而发生激烈的斗争，最终双双被鱼叼走的故事。

”Step 2：解读故事请学生阅读“鹬蚌相争”的故事内容，然后进行故事解读。

引导学生思考故事中的寓意和道理。

例如，“为什么鹬和蚌会相争？”、“故事中的鹬和蚌代表了什么？”等等。

Step 3：讨论合作分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论一下“鹬和蚌有没有可能合作？”、“如果他们能合作，会有什么更好的结果？”等问题。

鼓励学生积极发表自己的观点，并与其他小组成员进行讨论和交流。

Step 4：策略训练引导学生思考合作的重要性和策略思考的必要性。

通过分析故事中鹬和蚌采取的策略，让学生设想如果他们合作，他们可以采取什么样的策略来最大化自己的利益。

Step 5：角色扮演让学生选择一个角色（鹬或蚌），分组进行角色扮演。

每个小组可以设定一个情景，鹬和蚌如何合作来达到更好的结果。

通过角色扮演，加深对合作和策略思考的理解。

Step 6：总结反思请学生回顾整个教学过程，总结合作和策略思考的重要性。

让学生思考如何将这些思维方式运用到日常生活和学习中。

Step 7：拓展活动组织学生写一篇寓言故事，讲述关于“合作”或“策略思考”的故事，鼓励他们发挥创造力。

Step 8：作业布置布置作业，要求学生完成一篇反思性的文章，思考“在日常生活中如何运用合作和策略思考”，并提出自己的建议和想法。

教学资源：1.《鹬蚌相争》故事文本2.小组分组表格3.角色扮演情景卡片4.PPT或白板教学评估：1.学生的小组讨论和交流情况2.角色扮演的表现和创意3.学生的作业完成情况和思考深度鹬蚌相争教学设计精选3篇（二）麋鹿教学的反思可以从以下几个方面来考虑：1. 教学目标：麋鹿教学注重学生的自主学习和探究能力的培养，但有时可能忽视了知识的系统性和深度。

2023年鹬蚌相争教学设计（精选4篇）鹬蚌相争教学设计1教学目的：１、学会本课生字，正确读写和理解＂涟漪＂．＂心旷神怡＂．＂无计可施＂．＂肌肠辘辘＂．＂反唇相讥＂＂轻而易举＂等词语。

２、正确，流利，有感情的朗读课文。

３、理解课文内容，体会课文中蕴含的哲理，联系生活实际，谈谈自己从中受到的启发。

教学重点：领会课文告诉我们的道理和自己从鹬蚌相争中受到的启发。

教学准备：教学课件教学过程：一、谈话导入同学们，在我们祖国灿烂辉煌的历史长河中，有一个时期，中国被分割成七个国家，知道是哪七个国家吗？对，这就是战国其雄。

下面，我们就一起来看看发生在七国时期的故事．播放课件：鹬蚌相争的故事．你感觉这个故事有趣吗？，那我们就一起学习２５鹬蚌相争二、自读课文，整体感知１、自读课文，把课文读准确，理清课文的只要内容．２、沟划优美的语句多读几遍，在不明白的地方做上记号．三、精读课文，指导学生读懂故事１、故事发生在什么地方，环境怎么样？２、了解故事是怎么发生的把学生分成两组，一组朗读描写河蚌的语句，一组读描写鹬鸟的.语句．读出河蚌的生气，鹬鸟的后悔．３、了解故事的发展情况．思考：鹬蚌为什么要一直相持下去？分角色朗读４、了解故事的结果．鹬蚌相争，结果怎么样？这个故事告诉我们一个什么道理？四、讨论联系生活，升华理解在我们的生活中，有鹬蚌相争的现象吗？你想对这样的人说什么？鹬蚌相争教学设计2一﹑指导思想与理论依据：1.课程标准强调，“阅读是学生的个性化行为”，书读好了，就能变成自己的语言。

怎样让三年级的孩子明白“小故事蕴含的大道理”呢?教师要让语文课程富有创新活力，通过不同方法的情境创设，让学生在反复诵读过程中，领悟内容，体验情感，潜移默化的培养人文精神，提高语文素养。

2.语文教学注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

同时要注重开发学生的创造前能，促进学生持续发展。

因此，教师在教学中要注重引导学生感悟语言，积累语言，并学习正确的运用语言。

大班律动游戏教案：鹬蚌相争大班音乐活动鹬蚌相争教案主要包含了表演动作建议，教学活动建议，教学目标，教学准备，教学过程等内容，感受音乐优美、风趣的旋律，能用肢体语言表现音乐结构。

在老师的帮助下，尝试用手指动作表现故事音乐。

适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看幼儿园大班律动游戏鹬蚌相争教案吧。

幼儿园大班律动游戏教案：鹬蚌相争二、表演动作建议1、第一段音乐第1-2小节，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息状。

第3小节，幼儿用左手手指作蚌壳张开合上的动作。

第4-10小节，动作同第1小节。

2、第二段音乐第1-2小节，右手的大拇指和食指捏住作鹬嘴状，胳膊作鹬的膀子。

第3-6小节，右手变成的鹬作左右晃头状。

第7-8小节，右手变成的鹬作上F点头状。

3、第三段音乐第1-3小节，左手作河蚌打开蚌壳晒太阳状，右手作鹬伸长膀子发现河蚌状。

第4小节，作鹬的右手向作河蚌左手飞过去，作河蚌左手从打开蚌壳变成合上蚌壳。

第5-8小节、=宵，同第4小节青。

第9小节，蚌壳夹住鹬嘴。

第10-11小节，河蚌和鹬互不相让，拉来拉去。

第12小节，河蚌和鹬被渔夫捉走了。

三、教学活动建议◆教学准备一块大布幕◆教学目标1、感受音乐优美、风趣的旋律，能用肢体语言表现音乐结构。

2、在老师的帮助下，尝试用手指动作表现故事音乐。

3、感悟“友好相处、互相谦让”的内涵，体验与他人合作的快乐。

◆教学过程1、观看老师用小手表演，激发幼儿学习的欲望。

2、老师有表情地带领幼儿倾听并进行分析。

3、在理解音乐结构的基础上，学习分段表演。

分析第一段音乐，引导幼儿创编小河蚌的动作；（师幼共同讨论并创编小河蚌蚌壳打开、跳舞、合上等动作。

）分析第二段音乐，引导幼儿创编鹬的动作；（师幼共同讨论并创编鹬跳舞、点头、飞等动作。

）分析第三段音乐，创编鹬蚌相争的动作：（师幼共同讨论并创编鹬啄蚌时的鹬和蚌相争的动作。

）4、在老师的体态语言暗示下，尝试自主用小手完整表演，两人合作表演。