雪地里的小画家 第一课时 教案

《雪地里的小画家》教学设计

教材简析：

《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。

教学目标

知识与技能：

1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

过程与方法：

让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处，并加以巩固。

情感、态度、价值观：

1、培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。

2、使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。

教学重点、难点：

理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。

教学准备：多媒体课件

过程设计：

一、复习旧知，激趣导入。

1、听歌曲《我爱我的小动物》。

2、学生欣赏美丽的雪景。

3、同学们，看着这雪景，你们的心情是什么样的？你最想干什么？有一群小画家，看着这美丽的雪地，高兴地画起画来。他们是谁？都画了些什么？想知道吗？让我们一起学习课文《雪地里的小画家》。（板书课题）

二、讲读课文，理解内容。

1、学习第二句。

（1）雪地里的小画家都有谁？

雪地里的小画家有（）、有（）、有（）还有（）。

雪地里的小画家有（）、（）、（）和（）。

（2） 理解“一群”。

2、学习第三句。

（1）这一群小画家分别画了什么？在书上用“——”画出来。

（2）指名读一读。

（3）你知道了谁画了什么吗？（教师随机播放课件）看图：竹叶、鸡爪。学生用“因为„„所以„„”说句子。因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。

一年级《雪地里的小画家》教案

一年级《雪地里的小画家》教案模板（通用13篇）

在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是店铺精心整理的一年级《雪地里的小画家》教案模板（通用13篇），希望对大家有所帮助。

一年级《雪地里的小画家》教案模板（通用13篇）1

一、教学目标：

1、认识11个生字，会写3个生字。认识两个偏旁“虫、目”；

2、正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容；

3、培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。

4、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬眠的特点。培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重点、难点：

识字、写字和朗读课文；

三、教学准备：

冬天大雪场景图片、录音机，生字卡片、小红花、彩色笔。

四、教学时间：

2课时

第一课时

一、教学目标：

会读并记住生字；激发学生对大自然和小动物的兴趣；正确朗读课文。

二、教学过程：

（一）交流信息，谈论冬天：

导语：1、冬天到了，漫天飘起了雪花，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子都冻在玻璃里了，多美的一幅画呀！谁来和老师一起说说冬天？ （引导学生从看到过的场景、儿歌、歌舞等多个方面、多种形式来谈论冬天。让学生有极大的学习兴趣，能积极主动地用语言、歌声、舞蹈来抒发对冬天的喜爱之情。）

2、下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。他们玩得多高兴呀！这时候，又来了几个新朋友，也想跟他们一起玩，他们在干什么？引出《雪地里的小画家》并板书。

3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗图片。一边放音乐，一边说出自己看到的事物。（让学生能从不同侧面了解冬天，把学习与生活联系，进一步激发学生的学习兴趣。）

（二）初读课文，主动识字：

1、请学生自己读这首诗，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。可以查生字表、问同学、猜一猜等。

《雪地里的小画家》第一课时参赛教案

《雪地里的小画家》第一课时教课方案

教课目的：

1、用多种识字方法识记 “啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡 ”

等

11 个生字，会写 “几、用 ”。

2、能正确、流畅地朗诵课文。学会采纳不一样的方法朗诵不一样的句子，如领读、轮读、边读边赏识等方式。

3、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的

不一样

形状以及青蛙冬眠的特色。

教课要点：

识记 “啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡 ”等 11 个生字，会写“几、用 ”。

教课难点：

理解课文内容，联合生活经验理解课文第三句话：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

教课过程：

一、赏识雪景引出课题

师：小朋友，昨天动物王国里下了一场很大的雪。（播放雪景图片，边赏识边解说）你看，小雪花飘呀飘呀，飘在房屋上，房屋白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺了白色的地毯。

每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画竞赛，评一评谁是 “雪地里的小画家 ”。今日我们就一同走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。

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板书课题：雪地里的小画家

师生齐读课题。

二、初读课文识记字形

（一）自由读课文，学记本课生字

1、师：这场竞赛进行得怎么样了呢？让我们在课本 123 页中找寻答案吧。

请同学们自己把儿歌读一读，不认识的字用铅笔划出来，并且向拼音宝宝讨教。

2、自由读课文，教师巡视指导

（二）检查朗诵，纠正错误。

师：小朋友们读得真仔细！真的是专心在察看这场动物王国的嘉会呢！下边请你仔细专心听一下老师的朗诵，侧重听听方才你标出的字和老师读得同样吗？教师范读。

师：哪位小朋友想把儿歌读给全班同学听呢？（请一位同学读给大家听）

并请小朋友们评论这位同学的朗诵。

（三）检查生字，自主识字。

1、师：儿歌读得真流畅，你们必定和儿歌中的生字宝宝交上了朋友，来和他们打声招呼吧。

《雪地里的小画家》教学设计

教学目标：

1、用多种识字方法识记“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”等11个生字，会写“几、用”。

2、能正确、流利地朗读课文。学会采用不同的方法朗读不同的句子，如领读、轮读、边读边欣赏等方式。

3、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重点：

识记“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”等11个生字，会写“几、用”。

教学难点：

理解课文内容，结合生活经验理解课文第三句话：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

教学过程：

一、 欣赏雪景 引出课题

（播放雪景图片集）

1、师：同学们，欣赏完这些美丽的画面，你有什么想说的吗？

学生们各抒己见，教师相机引出：下雪啦！下雪啦！，（注意啦字读轻声）并指导朗读语气（开心的、兴奋的、激动的等等）。

2、师：我们看到下雪很开心，动物王国的小动物们也很开心，因为每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。

板书课题：雪地里的小画家

师生齐读课题。

二、 检查预习，了解画家，复习“群”的概念。

1、师：昨天老师布置了预习作业，现在老师就来检查检查同学们的完成情况。老师提问，同学们举手回答：雪地里的小画家都有谁？ 2、学生举手回答，教师相机点击出示动物图片。引导学生用“雪地里有，有，有，还有。”说完整的话。

3、师：同学们用这样的句式介绍小动物清楚明了，但有时我们要求语句精炼，就可以用儿歌里的话来说，就是“雪地里来了（）小画家”。

4、复习“群”的概念。

二、初读课文 识记字形

（一）自由读课文，学记本课生字

1、师：同学们，现在就让我们走进课本去看看这场精彩的比赛吧。先请同学们一起读读大屏幕上的读书要求。（学生齐读）现在让我们拿起书本来好好欣赏下吧。

2、自由读儿歌，教师巡视指导