物态变化复习学案1
- 格式：doc
- 大小：1.45 MB
- 文档页数：2
物态变化复习学案
课前活动：
一、知识梳理
二、课前小练
（一）熔化与凝固
习题1、如图所示，是一定质量的某物质熔化时温度随时间变化的图象，由图象可知（ ）
A． 该物质是非晶体 B． 该物质的熔点是50℃
C． 该物质在熔化过程中吸热且温度升高
D． 该物质在第15分钟中，处于固、液共存状态
（二）汽化与液化
习题2、戴眼镜的同学从寒冷的室外进入温暖的室内时，眼镜片上会形成“小水珠”．下列现象中的物态变化方式与“小水珠”形成原因相同的是（ ）
A．从冰箱取出的冻肉会变软 B．初冬的清晨，鸭绿江水面上飘着“白气”
C．人游泳之后刚从水中出来，感觉冷 D．教室内，用久的日光灯管两端会发黑
（三）升华与凝华
习题3、对下列现象的成因解释正确的是（ ）
A． 早春，河中的冰逐渐消融﹣﹣熔化 B． 盛夏，窗户外侧会有小水珠﹣﹣汽化
C． 深秋，雾在太阳出来后散去﹣﹣液化 D． 严冬，玻璃窗内壁结了一层冰花﹣﹣凝固
（四）温度计
习题4、如图所示的温度计，关于它的说法正确的是（ ）
A． 该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的
B． 在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数
C． 该温度计的量程是20～100℃
D． 该温度计此时的示数为32℃
课堂活动
一、分组实验
1、实验器材：酒精灯、烧杯、不锈钢盘、盐、铝罐、湿毛巾、冰……
2、同学们可以利用老师提供的器材，或者是你自己带来的眼镜、文具等物品，以小组为单位自主设计并进行与物态变化相关的实验。
3、实验要求：
（1）观察员负责观察物质初态与末态
（2）技术员负责拍照上传
（3）记录员负责原理记录
（4）代言人负责阐述
阐述要求：请注意描述清楚物质的初态和末态，发生的物态变化名称和条件。
4、物态变化的总结
二、物态变化
例1、如图所示，在烧瓶和试管中都装着水，给烧瓶加热使杯中水沸腾，继续加热，则( ) A．试管中的水一定会沸腾 B．试管中的水一定不能沸腾
C．试管中的水可能会沸腾 D．以上三种情况都可能发生
变1：冷玻璃靠近烧瓶上的热气，有雾产生。为什么热玻璃没有雾产生？
变2：如果想让试管中的液体也沸腾，你有办法吗？
例2、将冰、水混合物放在0℃的房间内，经过足够长的时间，观察到的物态变化是（ ）
A. 水全部结成冰 B. 冰全部化为水
C. 水不结成冰，冰也不化为水 D. 以上三种情况都有可能
三、应用设计
水覆盖着地球约71%的表面，但淡水只占总水量的2.7%，可供使用的淡水更是只有全部淡水的25%，为了得到更多的淡水资源，请同学们设计一个能让海水转化为淡水的装置。
课后小练
1、如图是“探究某物质熔化和凝固规律”的实验图像，下列说法正确的是（ ）
A．在t=5min时，该物质处于液态 B．在BC段，该物质不吸热
C．该物质凝固过程持续了5min D．该物质的凝固点是45℃
2、生活处处皆物理，下列现象与物态变化的对应关系中错误的是（ ）
A． 严冬，堆成的雪人变小﹣熔化 B． 水烧开时，壶嘴出现“白气”﹣液化
C． 用吹风机将头发吹干﹣汽化 D． 放在衣柜的樟脑丸变小了﹣升华
3、干旱的沙漠中，甲壳虫掌握了一种独特的获取水的方法。日落以后的几个小时, 甲壳虫的体温降低到周围的气温以下，它们将头插进沙里，然后背朝着晚风吹来的方向，水珠就会在甲壳虫背上形成（如右图所示），当水珠越聚越多时，这些水珠就会沿着弓形背滚落入甲壳虫的嘴中。水珠的形成属于下列物态变化中的（ ）
A．熔化 B．液化 C．汽化 D．凝华
4、有一天，雾、露、霜、雪四姐妹在一起争论自己的出生由来，谁也不认同谁。下列有关她们的说法中，你认为正确的是（ ）
A.雾说：我是水气化而来 B.露说：我是水蒸气液化而来
C．霜说：我是水凝固而来 D.雪说：我是水升华而来
5、在做“观察水沸腾”的实验时：
（1）小全同学用的是如图甲所示装置，该装置中有一处明显错误，请指出该错误是
．
（2）B、C两组同学选用相同的实验装置完成实验，他们分别绘制的温度随时间变化的图象如图乙中b、c所示．分析图象可知：当时的大气压 （选填“大于”、“小于”或“等于”）1个标准大气压；B、C组得到b、c两种不同图象的原因可能是水的 不同．
