道德与法治质量分析表-精选.doc

二上《道德与法治》质量分析表《道德与法治》是一门旨在培养学生思想道德素质和法治观念的课程，对于学生的全面发展具有重要意义。

在二年级上学期，学生们开始深入探讨社会生活、人际关系、权利义务等话题，这一阶段的教学重点在于帮助学生建立正确的价值观和法治观念。

在目前的《道德与法治》教学中，一些教师过于注重理论知识的传授，而忽略了与实践的结合。

这导致学生对于课程内容的理解只停留在书本上，无法真正运用到实际生活中。

有些教师仍采用传统的教学方法，即以讲授为主，缺乏引导学生主动探索和实践的过程。

这使得学生在学习中缺乏主动性，也无法培养其独立思考和解决问题的能力。

现有的评价方式大多以书面考试为主，而忽略了对学生实际运用能力、情感态度等方面的考察。

这可能导致一些学生虽然成绩优秀，但实际行为却与所学知识背道而驰。

教师应将《道德与法治》的教学内容与实际生活相结合，引导学生社会现象，分析社会问题，从而将所学知识运用到实际生活中。

教师应根据教学内容和学生的特点，采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，引导学生主动参与学习，培养其独立思考和解决问题的能力。

教师应建立包括书面考试、实际运用能力、情感态度等多个维度的评价体系，以便更全面地考察学生的学习效果和实际行为。

同时，还应注重评价的及时性和反馈作用，以便学生及时了解自己的不足并加以改进。

通过以上分析，我们可以看到，《道德与法治》教学质量还有待提高。

为了解决现有问题，教师应加强教学内容的实践性，采用多样化的教学方法，并建立科学的评价体系。

只有这样，才能真正提高《道德与法治》的教学质量，帮助学生树立正确的价值观和法治观念。

二年级上道德与法治一共十二课，以“培养良好的行为习惯”为主题，涵盖了家庭生活、学校生活、社会生活等方面，旨在帮助学生树立正确的价值观和道德观。

本册教材在呈现方式上，注重以活动为主，通过“情景导入”、“活动探究”、“交流分享”、“行为辨析”、“导航与拓展”等环节，引导学生思考、辨析、判断，从而促进学生的行为养成。

南海区小学六年级品德与社会学生学习评价质量分析表201 1 —— 201 2 学年度第一学期六年级第一单元填表时间： 2011 年 12 月 14 日填表人：学校名称六年级人数261评价情况优秀（℅）良好（℅）一般（℅）继续努力六年级 83.54℅13.26℅ 3.1℅1℅一、对六年级评价内容的分析（要突出重点，针对性强）本评价表内容丰富，充分考查了学生课本知识，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学六年级学生的特点。

本评价表的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重点，对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

第一单元的内容较开放，学生的感受及体会都能在这单元的填空中得到体现，而且学生在学习探讨中提高了对社会的认识，初步养成了关注生活、关注社会发展的态度和观察、发现的能力，让学生知道了科学技术与人们生活、社会发展的关系，懂得了作为一个学生，从小应当讲文明，遵守社会公德，并明白了要使自己成为一个文明社会的人。

二、对六年级学生学习过程性评价的基本情况分析：（请根据实际情况，把师生的学习观察与每个单元《学生学习评价表》的反馈信息进行整合，抓住学生的情感与态度、行为与习惯、知识与技能、体验与感悟、实践与创新等方面进行详尽分析）1、主要成绩（精彩举例）：（1）、让学生通过观察身边的变化，明白科技给我们身边带来了很多的变化，让我们的生活变得美好。

（2）通过辩论会等形式，让学生明白了科学是把双刃剑，科学带给我们好处的同时，也带来了不好的影响。

（3）通过“天安门广场的口香糖残渣”的报道的考察，让学生明白了文明的重要。

（4）“我为自己设计的文明形象是 "这题的设计，把学习的主动权交还给了学生，让学生明白到了做一个文明人要做到哪些东西。

2、存在问题（表现及原因）：（1）如果能让在评价表上渗透哪些是文明的休闲生活，让学生在这方面加以了解和评价会更好；（2）在面对种种诱惑的时候，如何”学会拒绝“这也是本单元的重点，但在本份评价表中却没有体现。

七年级上册《公德与法制》期终品量分解之阳早格格创做一、试卷的评介（一）试卷的基原情况《公德与法制》考查时间为60分钟，总分100分.原教科期中考查的题型由单项采用题战资料分解题二个部分组成.（二）试卷的基原特性1、前提性强.试题坐脚于前提知识，与教死的死计战教习稀切相闭，以沉面知识去安排题目.沉正在考查教死对付政事前提知识的掌握情况.2、标下适度.鉴于暂时初中教死的教习本领战初中政事教教的现状，试卷出出现较大的偏偏题、怪题.整卷的试题易度该当道是比较适中的.3、题目安排具备简明性.题意指背精确，题脚段表述较领会，简朴明白，教死审题时一目了然.二、试卷结果情况那弛试卷主要观察四个单元的真量，每个单元一道大题，分散合理.尔的授课班级为七年级5个班，从总体考查结果去瞅，七年1班仄衡分46.4，特出率5%，及格率为20%，七年2班仄衡分52，特出率3.3%，及格率为36.1%.七年级3班仄衡分54，特出率7.7%，及格率39%，七年级4班仄衡分57.1，特出率14.1%，及格率47%，七年级5班仄衡分71.6，特出率35%，及格率83%.5班为沉面班，那个班及格率好了一些，特出率普遍；1、2、3、4班为一般班，那四个班及格率好异较大，共样的特出率也出入较大.对付于那5个班去道，特出率太矮，需抓紧，一般班特出率战及格率皆很好，更该当注沉普及特出率战及格率，特地是1班，必须齐力普及那个班的及格率.三、针对付考查真量举止分解1、最先，第一部分是采用题，共计48分，主要观察教死对付前提知识的掌握情况.采用题得分率为70%安排，天然，那战通常做业有着稀切的通联（教习指挥），那也证明教授战教死正在通常的课堂教教中特地注沉对付前提知识的掌控.2、第二部分为资料分解题，共四大题计52分.原题主要观察教死的阅读本领、分解本领、思索本领、查找问案的本领等，每位教死的火仄纷歧，截止拾分较多.那充分反映了考死政事教习与考查的各项基原技能战综合本领有待普及.其主要表示正在：（1）考死的基原功有待普及，错别字局里、字迹朦胧不浑局里、谈话表白短亨逆局里等依旧存留.证明教死的基原功不扎真.前提挨的不牢.（2）考死明白题意、分解问题、办理问题本领不强.问卷中问非所问，笔墨表白不切重心等局里也很宽沉.有许多共教干题不宽肃，不宽肃审题，对付题意明白不深，思量问题不周到，制成不需要的拾分.（3）考死的招考本领不强.很多教死不睬解考查的问题，不克不迭回问，制成得分.那便标明考死怎么样采用灵验疑息做问的招考本领有待普及.总之，考死正在问卷历程中所浮现出去的一系表象，为指挥咱们以后的政事教教战考查提供难得的一脚资料，咱们应深刻领会.那便央供咱们正在以后的教教中要注沉教死综合本领的普及.四、矫正步伐1、注沉培植教死阅读本领、分解本领、综合战综合本领.2、加强教法指挥，西席正在教教中要教教死怎么样审题，怎么样觅找试题的闭键词汇捕获灵验疑息.3、脆持道练分离.6、普及教死的教习兴趣，最佳的办法便是让他们瞅到结果的先进，要擅于褒扬教死.7、抓佳后进死.对付政事考查去道抓佳10个劣死，不如抓佳1个好死对付均分的孝敬大.共时，要抓佳后进班的教教品量.8、对付教死加强书籍里表白本领的培植.培植教死精确使用教科术语周到、完备问题的本领.强调考查中教死一定要分面逐条书籍写，注意条理一定要浑晰，特地是要强调问案书籍写的序号化.通过那次考查,使尔认识到了自己正在教教中存留的缺累并齐力正在以去的教教中克服那些缺累,争与正在下次考查中博得更佳的结果.。

四年级道德与法治质量分析2023-2024学年度第二学期一、基本情况在籍人，参考人，总分，平均分，优生人，优生率％，及格人，及格率％。

二、成绩分析从成绩上优秀率与及格率低比较高，除试题比较容易外，最主要的是大部分学生对本册品德与社会的学习内容已基本掌握，尤其是试题与现实生活结合甚密，学生既有理论知识，又有实践常识。

因此，做起题目来比较得心应手。

从做题情况来看，除部分学生因做题习惯比较差、审题不清，或因为平时资料收集较欠缺而失分外，大部分同学都能比较好地完成题目，得分率比较高。

三、存在的问题(1)个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙，如选择题中第1小题中，题目要求是表示失信的成语是(),答案应是选择(b),但有部分同学把失信理解错误，从而选错答案。

(2)教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。

如第二大题判断题的第7小题: 那达慕大会是内蒙古自治区的传统活动。

（）第10小题：变脸是京剧的绝活。

（）学生答题错误比较多。

(3)由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中答案的组织太简、语句不通顺等造成失分。

四、整改措施1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、加强实际锻炼，加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，理论联系实际，提高学生的学习兴趣和思考能力。

5、查缺补漏，要求学生识记的知识利用晨读、课余时间让学生记下来。

6.抓好后进生的辅导，加强学生书面表达能力的培养，强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰。

九年级政治第一次测评质量分析表年级九人数100平均分60．93及格率70．64优秀率30．49学生考得较好的题目选择题：1，2，5，6，7，8，12，14，15，17，19，20非选择题：21，23（1），24（2），25（1）学生掌握得较好的知识点1、每个人都有自己的责任；2、我们每个人因社会身份的不同而负有不同的责任；3、承担关爱集体的责任；4、参加社会公益活动的目的、意义；5、坚持以经济建设为中心、坚持改革开放不动摇；6、实现两岸关系和平统一和发展的政治基础；学生考得不够好的题目选择题：3，9，12，16，18非选择题：21（3），22，23（2），25（2）（3）学生掌握得不够好的知识点及原因分析1、承担责任的代价与回报；原因在于学生审题时不够仔细；2、青少年肩负的历史责任、社会主义现代化建设的政治保证；原因在于学生没有熟悉课文，没有注意题干和选项的用词的变化；3、如何维护我国的民族关系；原因在于学生没能从课文中的信息去加以分析用自己的理解来表达；4、如何积极参与公益活动、如何报效立志祖国；原因在于学生没有能够对此形成自身的观点，没能结合自己的生活实际加以说明。

对试题的评价意见此次的第一次测评试卷，题目结构和题量的策划都较为合理，难易度也较为适中。

也能够借鉴或直接使用了中考的题目和题型，运用到试题当中，注意了理论与实践的结合。

主要的不足是没有能够设计相关的漫画题。

对今后教学工作的改进意见为了改正教学上的面对不足，积极提升教学质量，应该做到：1、注重基础知识的教学与巩固，让学生以基础为学习出发点；2、增加对课外知识的补充，设计贴近学生生活实际的案例，作为对课文知识的有效辅助；3、讲练结合，增强学生审题、析题、答题的综合判断分析能力。

X年级道德与法治质量分析通过本次道德与法治测试，好的方面是学生选择题做的不错，整体正确率比较高。

班级与班级之间的差距较小，整体成绩比较均衡。

但材料题回答的参差不齐，是拉开成绩的关键。

暴露出教师和学生存在的问题有：1、基础知识掌握不牢固。

对所学内容落实不到位，知识框架把握不清晰。

材料题，是课本出现或平时练习过的基础知识，但错误的学生还比较多，说明学生们并没有真正掌握。

对应的是教师检查落实不到位，平时没有带着学生夯实基础。

2、学生的做题能力弱。

包括识记能力、材料的阅读、分析及从材料中提取信息的能力、知识的迁移能力。

特别是学生独立思考能力、思维能力的太欠缺。

对应的是教师辅导缺乏，平时对政治常见的答题方法缺少讲解和系统的总结。

同时对答题方法缺少必要的练习，对学生掌握情况没有做到心知肚明，有的放矢。

3、学生考试时审题不准确，思路不清，张冠李戴；回答要点不全面或是答非所问。

学生对一个问题不能够全方位的考虑，总是出现要点不全面的现象。

说明老师在平时模拟训练较少，对学生应试能力和应试技巧的培养不足。

下一步的计划是：通过组内加强集体备课，发挥集体智慧，激发学生学习政治的热情，通过紧紧围绕教材，精选习题，讲练结合，精讲精练，体现以训练为主线，及时反馈矫正的方法，使学生道法成绩能有所提高。

为此采取的措施有：1、课前研究教材，认真备课，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、及时进行集体备课，每课一研，集体讨论下节课的教学内容及重难点，在汇集大家共同思想的基础上，发挥群体优势，弥补个体不足。

每次活动都设有主备人，由其先陈述本单元的教学重点、难点，教学内容的安排及教学方法的使用，然后大家共同讨论，拟订出一个单元每课时的授课方案。

区（品德与社会）学科期（末）质量检测分析表学校：年级：四年级填表时间：
卷面总分21138 学生人数平均分94 优良率
(80-100分)97.5%
合格率
(60-100分）
100%
存在问题分析
学生对具体性问题掌握的较好，而对开放性、创新性强的问题就稍显不足。

第二大题中第九小题学生省市辨别能力较差，训练较少。

主要原因是在平时的教学中教师太注意强调课本知识，而没有做到真正的搞活课堂、开放课堂，有效的训练学生的发散思维的培养。

在答卷过程中造成不必要的失分，如第一大题中第四小题出错较多，都写成了自己平时使用的交通工具。

有的学生在答题的过程中第四大题选择中的课桌属于农产品选错的比较多，主要是孩子们没有细细思考，影响了学生答题。

改进计划及建议
根据本次检测情况分析，我们觉得今后的教学中：
1、继续注重与生活实际的联系，将课本知识巧妙地渗透到学生的实践生活中。

注重对学生品德的考查与培养。

2、联系学生生活实际，学会分析生活中的问题和解决实际问题的能力，适当增加一些学生对生活事例的理解与考查。

3、培养学生识图能力，能用所学知识解决生活中实际的问题。

要在教学中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，也要走出课堂，从正在发生的、活生生的生活实际中寻找教育源泉，引导学生构建正确的思想和道德观。

如选取社会生活中有价值、有意义的事件或人物与学生共同讨论，使之能够与学生的思想品德形成规律和心理发展特点相符合。

对社会热点问题、现实问题和学生自我成长中的问题，通过活动教学引导学生在合作中扩展自己的经验，丰富情感体验，提升和完善道德践行。

备注：此表供科学、思品学科使用。

填表说明：1、成绩分析统计表中，“优秀人数”指学科得分在80/96分以上的人数，优秀率为“优秀人数”除以“实考学生数”的百分比，“低分人数”指学科得分在40/48分以下人数，“低分率”为“低分人数”除以“实考学生数”的百分比；2、“试卷分析及改进建议”表中，应包含试卷结构、考查知识板块、易中难题分值分布、试卷总体评价等内容；3、“学生答题情况分析”表中，逐小题写出考试学生的得失分情况及原因(应包括每小题考查的知识点及分值、该题总体得分情况、该题总体失分情况及原因等）；4、本表格按年级分学科填写上报，保存本表格时，重命名为“XX学校XX年级XX学科质量分析表”。

5、建议学校将此表发至班级学科逐级进行分析。

A。

城阳区第二实验中学2015〜2016学年度第二学期期虫检测质量分析年级：上学科：思想品德2015年11月13日班级平均分高分率及格率总成绩0156.170.330.8257.350259.750.340.9060.990357.370.370.8658.600455.960.350.8057.110558.140.390.8559.38065&740.370.8759.980759.890.400.9161.200860.120.450.8361.400961.020.430.8762.321059.740.380.8961.011163.060.540.9564.55主耍失分题目及原因1 .单项选择题：第1、2、3、9、13小题。

失分原因：课本知识不扎实、巩固不到位，审题不仔细，不会运用做题方法，理解能力欠缺等。

2.非选择题：(1 )活动课任务：争创先进失分原因：类似的题型平时做过，平日巩固不扎实。

(2) 材料分析题：出谋划策失分原因：对课本生疏，缺乏对材料和问题的整体理解和分析能力，同时受分值干扰，以为答三大条，其实课本还有三小条，答题不全面。

(3) 感动在身边失分原因：没能明确答题结构为：材料+课本。

此外，不会结合材料，理解不到位。

审题不仔细，问的是火灾和自救， 答非所问。

用词不当。

不会看分答题。

(4)荡起友谊的双桨不会审题/不会结合材料。

1・没有深入培养学生对思品的兴趣，尤其是后面不及 格的学生。

2 .没有加大对基础知识的检查。

3. 没有强化训练学生的阅读能力，理解能力及分析能 力。

4. 没有过多强调自主复习 5.没有加强培养学生的新闻素养6・个别辅导时间有限1 .要进一步加强基础知识的教学思品成绩的好坏，思品能力的高低，在很大程度上取决 于基础是否牢。

从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生 思品基础知识很不牢固，我们要把握课标要求，夯实基础知 卜」识，注重基础知识的把握，努力促进学生思品素养的提高。

xx镇xx小学2023年秋季学期期中调研检测四年级道德与法治质量分析一、卷面内容:考试的内容与学生的生活十分贴近，注重学生生活中的行为习惯和平时积累，与道德与法治课学科紧密结合。

重能力提升，思维锻炼，分析解决问题的能力。

考察内容全面，重点突出，实践性强，体现了学习道德与法治学科内容在生活实中的运用。

且题目灵活，不限于死记硬背。

二、答题情况:本次检测整体可以分为四部分，试卷内容涵盖丰富，试题基础性强题型灵活多样有填空题、选择题、判断题、选择题和材料分析题。

试卷出题很好地体现了学段特点，大部分同学能读懂题目，理解题意，正确解答，但也有部分同学不熟练题目要求，今后应多加强做题能力的训练，加快做题速度。

三、答卷情况分析：第一部分填空题。

此部分是整个年级失分最多的题，一半的孩子因为记不住而失分，一半的孩子记住了，知道填什么，但是因为对字的识记不牢而出错。

第二部分判断题。

本部分内容考察孩子们的判断能力，这题也是需要孩子们细心读题，有的孩子也是因为粗心而出错。

这个题相对简单考察学生的有的孩子往往因为读题不细心而选错。

第三部分选择题。

本部分内容考察孩子们的选择能力，这题考察学生因为读题不细心而选错。

第四部分材料分析。

这题的材料都是紧贴孩子们的生活实际，其实只要认真读题，联系自己的生活都不难，大部分孩子还是完成较好的。

但是一些孩子往往是不愿去多思多想，所以空着不做的、或是胡乱做的孩子占了一部分。

四、答题情况反思：(一)重视书写端正、规范，卷面整洁。

重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。

(二)学习水平差距造成两极分化。

学习水平差距形成两极分化鲜明。

今后，教师在教学过程中，要让学生善于合作、富于想象、敢于否定，因此在课堂教学中，学生的学习水平表现出两极分化，优秀学生在当今课堂上如鱼得水。

潜力也越来越得到开发、展现，而弱势学生只有“看”的份，甚至“看”(听)也不懂，长此以往，优等生与弱势学生的差距只会越来越大。