语言知识及运用

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. .word.zl. 语言知识及运用

考点1：识记现代汉语普通话的字音

本考点的命题特点是：

1．题型为客观型试题，以单项选择的形式出现，要求考生在四个备选项中选出字音都不一样或字音全一样的一项来。

2．备选项中所列词语，既有双音词，又有成语，双音词多于成语。所列双音词和成语均为常见常用双音词和成语，在书面、口头交际中使用频率较高，表现力较强。生僻偶用的双音

词和成语不予列入

3．所选词语中加点的字，有形声字，有多音多义字，有同音字等。形声字的声符，由于语音的，声符表音呈现出了复杂的情况，命题人就此设置迷惑点，以考察考生辨析的能力。一字多音多义是汉字的一个特点，命题人就此设置迷惑点，以考察考生就语境辨析多音多义字音随义变的能力。

解题思路

要正确识记现代汉语普通话字音，除熟悉掌握汉语拼音及其拼写规那么以外务须注意以下几点：

1．以?新华字典?作为正音的依据。

2．要在各选项所列加点字中，准确识别同音字。如果该选项有了同音字，读音就不可能全部一样，因此就非正确选项。

3．正确运用形声字音义结合的规律。形声字由形符与声符组成。形符通常表示字的意义范围，声符表示字的读音或读音范围。在语音的历史开展中，有局部声符失去了标音的作用，如不顾语音变化的事实，简单根据声符定音，就容易产生误读，如将“畸形〞之“畸〞(jī)读成qí，将“开拓〞之“拓(tuò)〞读成shí等。

4．掌握多音多义字音义对应关系。

由于汉语词汇丰富而汉字有限，有的汉字具有两个或两个以上读音，含有两种或两种以上的意义，这就为识记现代汉语普通话的读音带来困难，因此必须了解该字在不同词语中的意义．根据音、义结合的习惯，研究该字的读音，如“强〞在“强大〞中读qiáng，是力量大的意思；在“勉强〞中读qiáng，是尽力的意思；在“倔强〞中读jiàng，是强硬不屈的意思。

5．注意形似字的读音。

手形相似，读音不同，是形似字的特点，因此不可因其形近而误以为音同，如“棘手〞之“棘jí"，不能读为“刺cì〞；“谄媚〞之“谄ch. n〞，.

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. .word.zl. 不能读为“陷xiàn〞，“破绽"之“绽zhàn〞，不能读为“锭dìng〞。

6．注意纠正习惯性误读。如“粗暴〞之“犷"，读gu.ng，不读kuàng；“酗酒"之“酗〞，读x ù，不读xiōng；“哨然〞之“哨〞，读qi.o，不读qiāo；“参差〞，读cēn cī，不读cānchā。

考点2：识记现代汉语常用字的字形

本考点的命题特点是：

1．题型为客观型试题，在四个备选项中只有一项与题旨相符，具体形式为：以下各组词语(或句子)中，没有(或有)错别字的一组(或一句)是什么。

2．备选各项有的是由词语组成，有的是单句。词语中常将双音词与成语对应地组成各个选项，以常见双音词、常用成语为选用对象。所选词语均是考生在书面与口头交际中经常用到的，或阅读中随时遇到的，因此考试时只要静心思考，字的正误是不难判断的。

3．与识记字音相比，所示词语更为习见，更为浅显，不注意也更易写错其中某些字，粗心人也最容易一晃而过，以错为对。有误的字为别字，即本当用甲字却用了与之同音的乙字。

解题思路

要想正确辨识词语中或句子里的错别字，一要查原因；二要得方法。

错别字出现的原因是：偏旁错用致误，如将“狭隘〞写成“狭溢"，“赝品〞写成“膺品〞；形体近似致误，如将“宽阔〞写成“宽敝〞，“肄业〞写成“肆业〞；读音近似致误，如将“提纲"写成“题纲〞，“奉献〞写成“供献〞；意义近似致误，如将“掠夺〞写成“略夺〞，“融合〞写成“溶合〞；音形义均近似末误，如将“急躁〞写成“急燥"，“倾泻"写成“倾泄"。原因明，识别错误就有了方向。

识别错别字的方法是：

1．养成好的习惯

平时学习汉字，既要读准字音，又要认准字形，还要理解字义，把握住汉字形音义相统一的特点，也即把握汉字构形的理据。理据明，汉字的用法就清楚了，什么词语中该用何字也就清楚了。遇到没有把握的汉字，要勤查字典、词典，切不可想当然地、无所依据地随意认读书写。

2.注意区分同音字

同音字是指读音一样而形义不同的字。同音字在汉语中大量存在，组词时如不精细选用，就会出现音对字错的现象。日常生活中人们常常把“副食〞写成“付食〞，“部署〞写成“布署"，“舞会’写成“午会〞，.

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. .word.zl. “诡计〞写成“鬼计〞，都是不注意区分同音字所致。同音字有三种类型：一是形声手与形声字同音，如：“蝼〞与“髅〞、“据〞与“拒〞、“俱〞与“剧"；二是形声字与非形声字同音，如“刻〞与“克〞；三是非形声字与非形声字同音，如“友〞与“酉〞。

3．正确分辨形似字

汉字中有些字的形体相似，正因为相似所以容易混用，如“天〞与“夭〞(字形不同)、“冶〞与“治〞(笔画数不同)、“未〞与“末〞(笔画位置不同)、“冠"与“寇〞(部首偏旁不同)。形似字分辨的主要方法是：一要平时写字时多注意形似字的细微差异；二是仔细辨析不同形旁的意义，如“赡养〞的“赡"，形符为“贝〞，表示赡养父母要用财物，而“瞻仰〞的“瞻"，形符为“目〞，表示用目看的意思，两字形虽似而义不同；三要留意掌握形似字所在的词语确实切含义，因为词义对进入该词的字有极严格的选择，只有字义与词义一致的字才能被词所接纳。

4．注意成语的书写和运用

汉语中成语大量存在，无论辨音辨形，成人高考从成语中选用词语是习以为常的。粗心的考生对成语往往想当然，不作细心辨析，常常写错别字，如将“英雄辈出〞写成“英雄倍出〞，将“一筹莫展，写成“一愁莫展"，将“并行不悖〞写成“并行不背〞，究其原因，都是不明成语的整体意义，在加点字上想当然，望文生义造成的。

考点3：正确使用常见词语〔包括成语〕结合语境理解词语的含义和用法

本考点的命题特点是：

1．客观题型，以单项选择的形式出现，所设的四个备选项中只有一项符合题旨要求，让考生选出来。有的要求判断四个句子中加点的词语是否用得正确，有的要求考生依据例句的语境判断四个选项依次排列的词语填入与之对应的句子里最恰当。

2．试卷中设二至三题，以考实词为主，虚词为辅。所示词语均为考生交际应用中容易用错的词语，或用法分辨不清的词语，如“以至〞与“以致〞，“启事〞与“启示〞等。

3．考测的重点在于应用。要求给词释义，或释义正确与否的判断选择题，近几年很少出现。词语的含义全含在应用中考测了。

4．考测的词语全在一定的语境中，让考生充分利用语境考察词语的意义和用法是否与语境一致。

解题思路

要正确使用常见词语，务必做到：

1．充分研究语境语境分内部语境与外部语境。内部语境指书面.

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. .word.zl. 语的上下文和口语的前后语，外部语境指交际方进展书面、口头交际时所关涉的背景、环境等。语境的作用很大，它既可以确定某词的意义，又可以显示某词的变化意，言外意，情感义。高考对语义的考察，一般不是考察词语的词典义，而是考察词语的语境义。因此，充分研究词语所在的语境是十分重要的。

2．精心辨析同义词辨析同义词一般从三个方面考虑：

(1)从词的一般意义来辨析就一般意义讲，词义有轻有重，词义适用的范围有大有小，词义感情色彩有褒有贬，如“成绩〞与“功绩〞相比，前者词义轻，后者词义重；“时代〞“时期〞相比，前者范围大，后者范围小；“果断〞与“武断〞相比，前者是褒，后者是贬。

(2)从词的一般使用来辨析就一般使用讲，使用对象、使用习惯、使用场合不尽一样。如：“夸奖〞与“夸耀"相比，前者用于对人，后者用于对己；“发挥〞与“发扬〞相比，前者常与“作用〞等搭配使用，后者常与“精神"等搭配使用；“诞辰〞与“生日"相比，前者常用于书面语，后者常用手口语。

(3)从词的性质和功能来辨析词性不同，功能不同；词性一样，功能未必一样。如：“阻碍〞与“障碍"相比，前者为动词，可以作谓语带宾语，后者为名词可以作主语或宾语；“旅游〞与“游览〞相比，虽同为动词，但后者可以带宾语，前者却不可以带宾语。说“游览颐和园〞可以，说“旅游颐和园〞那么不行。

用同义词时，如果能作如此细致的辨析，同义词表情达意的细致、准确、全面、深刻的审美功能就可以得到充分的表达。此外，具体辨析时，还要讲究点技巧。辨析时，一要注意与选项搭配的前后词语的提示，选取最贴切的词语；二是注意语境所涉及的人、事、景、物，选取最形象的词语；三是注意语境所表现出来的情趣，选取最有味的词语。例如：

〔1〕六月十五那天，天热得发了狂。..有的把车放在有些阴凉的地方，坐在车上打盹，有的〔〕进小茶馆去喝茶。

A.跑 B.溜 C.钻 D.走

〔2〕草地的气候就是奇怪，明明是月明星稀的好天气，突然一阵冷风吹来，浓云像从地上( )出来似的。

A.飞 B.跑 C.拱 D.冒

〔3〕海水，轻轻地( )细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。

A．漫上 B．涨上 C．抚摸着 D．抚慰着

①句中用“钻〞字最贴切传神，②句中用“冒〞字最生动形象，③句中用“抚摸着〞最具有人情味。 .