(综合)高一历史期末质量分析分析报告

(完整)高一历史考试质量分析报告

高一历史考试质量分析报告

一、试题评价

本次试题属于自主命题。试题考查了必修2专题一到专题四的有关内容，试题类型有选择题和材料题。共35道选择题，2道材料题。其中有16道选择题错误率在30%以上，2道材料题难度也不大。本次试卷的命题向高考和学业水平测试的标准看齐，选择题多以材料的形式出现，尽管如此，试题还是比较注重基础，难度适中。这次考试既考查了学生基础知识内容，也考查了学生分析综合概括的能力，能够检测出学生对所学知识的掌握程度，暴露出学生在研究过程存在的问题，便于教师采取措施及时补救。二、学生考试情况及难度系数统计

本次考试最高分为89分，最低分为26分，历史优秀分文理皆为61分，总共有1029人，分布在各班很不均衡，励志1班56人，2、3、4班60多人；普通文班最多的是7班有40个优生，最少的是6班有23名优生；普通理班10班、25班有44名优生，8班、14班相对少一点有32名优生。从总体上来看，各班优生数基本平衡。难度系数大于0.4的有第2题0.42，第3题0.41，第5题0.42，第11题0.42，第13题0.62，第21题0.43，第28题0.49，第35题0.43。 三、学生答题中存在的主要问题

1、造成选择题丢分的原因主要有：学生对于一些概念理解有偏差，导致第20题，第21题，第25题做错，这些题考查了家庭联产承包责任制、三大改造，改革的含义；学生对于基础知识掌握的不牢固，不准确，导致第15题、第31题、第35题等做错；在平常练中错误较多的题又作为考题重新做一遍，学生依旧做错，比如第3题、第5题第21题等，这说明学生还是没有完全理解题意，继续按原来的思路做题；对于材料型的选择题，有些学生语文基础知识差，不能完整的把材料读懂导致做错，比如第4题、第10题。学生做选择题出现的错误反映出他们基础知识掌握得不全、不牢、不准，欠缺历史思维能力，欠缺审题技巧，而且历史知识不能灵活运用。

2012----2013学年度下学期期末考试

高一历史试卷分析

分析人： 鲁卫仁

本卷命题范围是必修二全册。考试时间为100分钟。考试满分为100分, 分值设置选择题50分与非选择题50分。试题以新课程卷精神为命题方向”，做到了“起点适当，坡度适宜，兼顾不同层次学生的实际”命制，下面从几方面加以具体分析。

一、概述

1、试题精心构思设计，既考察了学生基本知识、基本概念，又反映了学生理解分析问题、探究问题的能力。

2、试题设置符合教学大纲，考查范围基本涉及本学期教学内容，主观题也是学生需要掌握的重点内容。

二、试卷特点：

通过抽样调查分析，及学生做题情况来看，试卷从总体上说结构合理，难度适中，部分题目难度稍大。有梯度，试题角度新颖灵活，信息量多，知识覆盖面较广，不回避重难点，注重学生能力的考查。既考查了图片信息题，如选择题1。又有图表题，如23、25。还有材料情景题，如4、15、18、21等，既考查了再认再现的识记能力，又考查了历史的比较思维能力。

三、典型错误

1、选择题第1：难度为0.21,全年级只有38位同学做对。本题是考查曲辕犁出现的时间，是个记忆性的题目。说明学生基础知识非常的欠缺。

2、选择题第18题，难度为0.1,全年级只有19位同学做对。本题是引用罗斯福总统的一段语言考查罗斯福新政，找出理解不对的选项，多数学生选C，说明学生只是死记概念，理所当然的选择了这个选项，而没有认真审题，或是对材料理解不到位。

3、选择题第19题，难度为0.30,全年级只有56位同学做对,本题目考查了西方福利国家的实质,多数学生选择了C,说明学生把福利国家的目的当成了实质,对福利国家的理解不到位,分析问题的能力糟糕,找不到角题的关键字、词、句。

4、选择题第23题，难度为0.29,全年级只有54位学生做对,而且三个错误选项选的人数差不多,说明学生从图表中提取信息的能力非常欠缺,找不到有效的信息,书本甚而也是相当的糟糕。

高一历史期末考质量分析

一、出题宗旨及试卷难度

考试范围在历史必修一共五单元，重、难点知识面的覆盖率几乎达到百分百，但难度适中。题型主要是选择题和综合分析题，选择题每单元5--6题，综合分析题每单元大约一道，主要考察平时学生听课效率。

二、考试中出现的亮点、考试成绩、暴露的问题

每班及格人数，实验班50到43个不等，平行班27到36个不等，每班均有5到10个上80分以上。最高分90分，最低分10几分，分数差距较大。与平时单元考相比，出现了学生敢于作答的尝试，跨学科知识迁移的能力也表现较明显。

多数学生选择题得分率较低的是第3、7、12、16、18、19题，主要暴露了学生的审题能力较差以及复习的范围不广，例如不懂什么叫“行政区划”，“宪法依据”，“国家政权体系”等等；一些选择题的答案出现在书本小字部分，但学生在复习的时候忽略了。

综合分析题旨在考察学生阅读材料，提取有效信息，概括组织语言的能力以及比较能力，也初步涉及几个历史专业观点，如以辩证的观点，一分为二地评价历史上的法律、制度，诸如“西周的宗法制”、“罗马法”等等，以历史的、阶级的观点客观看待事物的发展，不以今天的标准去衡量过去的制度等。另一方面，评价标准较宽的开放性问题的尝试激发学生的创造性，

—— 林珍华

2010. 7. 8

深度分析：高一历史试卷质量状况

1. 引言

历史试卷是检验学生历史学科知识掌握情况的重要工具，也是提高学生历史学科素养的有效手段。高一历史试卷质量的高低，直接影响到学生的学习效果和学业成绩。本报告旨在对高一历史试卷的质量状况进行深入分析，以期为提高历史试卷质量提供参考和建议。

2. 试卷结构分析

2.1 试卷内容

本次分析的试卷涵盖了高一历史学科的主要知识点，包括中国古代史、中国近现代史、世界史等。试卷内容覆盖全面，注重对学生历史知识的全面考察。

2.2 题型设置

试卷题型包括选择题、填空题、简答题和论述题等，题型设置丰富多样，能够全面考察学生的知识掌握和运用能力。

2.3 难易程度

试卷整体难度适中，既有基础知识的考察，也有对学生分析问题和解决问题能力的挑战。试卷难度分布合理，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。

3. 试卷题目分析

3.1 题目内容

试卷题目内容紧密联系实际，注重对学生历史知识运用能力的考察。题目内容涉及历史事件、历史人物、历史现象等方面，能够激发学生对历史学科的兴趣和好奇心。

3.2 题目设计

试卷题目设计科学合理，既注重对学生知识点的考察，也注重对学生思维能力的培养。题目设计灵活多样，能够激发学生的创造力和创新精神。

3.3 题目难易程度

试卷题目难易程度适中，能够满足不同层次学生的学习需求。题目难易程度分布合理，能够激发学生的学习兴趣和挑战欲望。

4. 试卷答案分析

4.1 答案准确性

试卷答案准确无误，能够对学生的历史知识掌握情况进行准确评估。

4.2 答案完整性

试卷答案内容完整，能够全面涵盖题目所考察的知识点。

4.3 答案指导性

试卷答案具有很好的指导性，能够引导学生正确理解和掌握历史知识。

5. 结论

总体来看，本次分析的高一历史试卷质量较好，试卷结构合理，题型设置丰富多样，难易程度适中。试卷能够全面考察学生的知识掌握和运用能力，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。但同时，也存在一些可以改进的地方，如在题目设计和答案指导性方面可以进一步加强。建议在今后的试卷命制中，注重题目设计的创新性和答案的指导性，以进一步提高高一历史试卷的质量。