1 《尊重他人》教案
教学目标
知识目标：知道尊重的含义及表现，尊重他人对于个人和社会的意义，如何尊重他人。
能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
情感态度价值观目标：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重的理念。
重点：尊重对个人和社会的意义以及如何尊重他人
难点：如何尊重他人
一、导入新课
师：9月1日以“中华骄傲”为主题的《开学第一课》在中央电视台播出，带领大家一起见证了中国的历史，今天我们一起来重温一下里面的精彩画面。
播放视频片段
师：视频中，董卿下跪采访给我们上了一节名为“尊重他人”的课，这也是我们接下来要学习的内容。
二、新课讲授
（一）尊重是交往的起点
承接视频重点讲述董卿的三次下跪
师：同学们，我们回一下董卿的三跪，（具体用语言描述董卿三次下跪的画面）而这位老人名叫许渊冲（简单介绍一下）董卿的三次下跪2 即使对许渊冲老人的尊重也是对他的一种重视更是董卿个人良好的内在修养的体现，她以行动向我们诠释了什么叫尊重。
播放PPT（尊重的含义和表现）
过渡：只有发自内心的尊重才是真正的尊重，接下来我们看个小故事《卖铅笔的乞丐》
故事看完
师：结合故事我们讨论一下你是否赞同尊重比帮助更重要的观点，并说明理由。（2min---3min）
学生：略
师：同学们说得非常不错，都有自己独到的见解。而从故事中来看正是因为商人给了乞丐尊重，才使得他增强了自尊、自信发奋自强成为了一名真正的商人。对于乞丐来说，尊重比帮助更重要。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重，受到他人尊重能够增强我们的自尊、自信、自强。产生良好的心理体验，获得不一样的收获。
PPT展示（尊重对个人的意义）
过渡：然而尊重不仅对个人意义重大对社会也有重要意义。请同学们看一则材料
抛出问题：思考如下问题如何才能避免此类问题的发生
学生：略
师：奥迪车主入股能学会尊重环卫女工，也会得到环卫女工的尊重，自然也就没有了后续的矛盾。人与人之间的尊重是相互的，彼此尊重能消除隔阂，促进社会和谐，孟子曰：“敬人者，人恒敬之”我们想3 要得到他人的尊重，必先学会尊重他人。尊重从我做起。
部编版道德与法治八年级上册 4.1 尊重他人 教案
1 / 6 4.1尊重他人教案
课题 四课一框《尊重他人》 单元 第二单元
学科 道德与法治 年级 八年级
学习
目标 情感态度价值观目标 培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念
能力目标 培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人
知识目标 知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人
重点 尊重他人的原因及做法
难点 尊重他人的做法
学法 研究性学习法、分组交流讨论 教法 事例探究法、情景教学法
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 部编版道德与法治八年级上册 4.1 尊重他人 教案
2 / 6 新课导入
讲授新课
教师：最近网上有一个“霸座军团”十分出名，在正式上课之前，我们先来看这样一段视频。
播放“霸座女”视频，高铁现“四霸”网友齐讨伐。
教师：讨论看过这个视频后，你对“高铁霸座军团”有何感想？
学生：不遵守社会公德
教师总结：道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。在社会生活中，我们应该尊重他人，以礼待人，诚实守信，努力做社会主义道德的践行者，共同创造文明的社会生活。这节课我们就一起来学习《社会生活讲道德》
思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习《尊重他人》。
【探究一 跪姿之美】
播放视频：董卿在节目中以“跪姿”聆听许渊冲老人讲述，获得全国观众广泛赞誉，董卿跪姿更被网友们称赞为"跪出了最美的中华骄傲"，引起了巨大的反响。
思考：为什么要尊重他人
学生：因为跪出了她对老人的尊重，同时也跪出了她个人的内在修养。
教师总结：尊重他人是一个人内在修养的外在表现
《尊重他人》教学设计
【教学目标】
知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人
能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人
情感态度与价值观目标 ：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念
【重点难点】
教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
教学方法：合作探究的方法。
教学时间：1课时
教学过程
一、新课导入
(展示图片)
思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习《尊重他人》。
出示：尊重他人
二、新课学习
目标导学一：尊重是交往的起点
(一)尊重他人的原因及含义
活动一：讨论课——尊重 阅读材料（一）
企业家和买铅笔的小贩：
有一个人经过热闹的火车站时，看到一个双腿残疾的人摆设的铅笔小摊，他漫不经心地丢下了一百元，当做施舍。但是走了不久，这人又回来了，拿走一支笔，并抱歉地对这个残疾者说：“不好意思，你是一个生意人，我竟把你当成一个乞丐。”过一段时间，他再次经过火车站，一个店家的老板在门口微笑喊住他。
“我一直期待你的出现。”那个残疾的人说：“你是第一个把我当成生意人看待的人，你看，我现在算是一个真正的生意人了。
（1）“一个人”的做法说明了什么？
说明了“一个人”懂得尊重他人。
（2）残疾人、乞丐等值得我们去尊重吗？
值得我们去尊重，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
（3）“残疾者”成为生意人，也“一个人”有关吗？
有关。“一个人”把残疾者看作一个生意人，是对“乞丐”的尊重。乞丐获得了尊重，增强了自尊、提高了自信心，从而产生良好的心理体验，促进了的成功。
第四课 社会生活讲道德
第1课时 尊重他人
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人
能力目标
培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人
情感态度与价值观目标 培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念
【重点难点】
教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
2 教学过程
一、导入新课
(展示图片)
思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授
目标导学一：尊重是交往的起点
(一)尊重他人的原因及含义
活动一：讨论课——尊重
(学生阅读教材P33的“探究与分享”)
1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。2.我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。
教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 活动二：情境讨论——乞丐可以进图书馆吗？
