小课题申报表

基于学生核心素养发展的小学数学课程与教学改革实践研究

填写参考提示：1.本子课题拟解决的主要问题和重点研究内容;研究思路和研究方法;研究计划和任务分工;研究目标和预期成果..

1.课题研究方案

1拟解决的主要问题

围绕提升学生学科核心素养进行山东省小学数学教学改革;目的在于改变当前我省小学数学教学存在的“重知识轻素养”的状况;将提升小学生数学核心素养落实到日常教学当中;从而全面贯彻落实义务教育数学课程标准2011年版;促进全省各地小学数学教学均衡发展;真正为学生的终身发展奠定基础..

2重点研究内容

本课题的研究内容包括：梳理与分析小学数学核心素养、梳理小学数学教材中数学核心素养与学习内容的对应关系、开展基于小学数学核心素养发展的教学改革、开发指向小学数学核心素养发展的评价案例..其中;“基于小学数学核心素养发展的教学改革”直接关系到学生学科核心素养的提高;是重点研究内容;在所有研究内容中处于核心地位;其他3项研究内容都是为该内容服务的..

数学核心素养是数学课程目标的集中表现..它在学生自主发展中发挥不可替代的作用;是在数学学习过程中逐步形成的..数学核心素养包含具有数学基本特征的思维品格和关键能力;是数学知识、技能、思想、经验及情感、态度、价值观的综合体现..基于此;“基于学生核心素养发展的小学数学课程与教学改革实践研究”重点研究以下内容：

①抽象思想的研究

由抽象思想派生出的下位的数学思想有：分类思想、集合思想、数形结合思想、变中有不变思想、符号表示思想、对应思想等..

数学学科本身是借助抽象建立起来并不断发展的;数学语言的符号化和形式化的程度;是任何学科都无法比拟的;它给人们学习和交流数学以及探索、发现新数学问题提供了很大方便..虽然抽象性并非数学所特有;但就其形式来讲;数学的抽象性表现为多层次、符号化、形式化;这正是数学抽象性区别于其它科学抽象性的特征..数学抽象所独有的育人价值在于;学生经历数学的抽象;不仅由此生成数学的研究内容;还能让学生学习如何从量或形的视角;去观察、把握周围的现实事物..这一认识客观世界的独特方式;是每个社会公民不论从事何种职业都不可或缺的基本素养..因此;培养学生的抽象能力就自然成为小学数学课程主要内容及目标之一..

小学生语文阅读题方法的研究》课题申报表

申请·评审书

所在单位

申报人

课题名称小学生语文阅读题方法的研究

所在组别小学语文

XX市基础教育科研课题管理办公室制

20XX年1月修订

XX市基础教育教学研究20XX年度微型课题申请·评审书申报人学科学历职称课题名称小学生语文阅读题方法的研究

工作单位电话邮箱

申报人

简历

一、课题研究的选题背景

在我的语文教学中，我发现大部分学生，考试最怕做阅读题，在阅读理解这一块失分率是最高的。究其原因是因为孩子们的阅读量太少了，阅读方法不对。 新课程标准对学生的课外阅读量做了明确的规定，然而现实生活中学生的课外阅读量不容乐观，特别是对于我们农村学生来说，真正达到课标要求的人并不多。

二、课题研究的实际根据

选

题

缘

由

小学语文课程标准》指出，浏览教学要“培养学生广泛的浏览乐趣，扩大浏览面，增加浏览量，发起少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。鼓励学生自主选择浏览材料。”因此，为了激发学生的浏览乐趣，从而提高浏览和写作能力，我准备进行《小学生语文浏览题方法的研究》这一课题，希望通过该课题的研究，营造浓厚的读书空气，探索提高小学生乐趣的途径与方法，提高浏览的效果，激发学生浏览的乐趣，培养学生浏览的能力，提高学生的理解能力，以达到XXX先生曾经对浏览教学提出的“自能浏览，不待老师讲”的最高浏览境界。 浏览能力的提高是以读书为前提的，正如XXX所说“读书破万卷，下笔如有神”，也可以使自己的知识得到积聚；提高学生的课外浏览能力，在浏览中节约时间，可以让学生增加见地，足不出户，便知天下事；提高学生的浏览能力的同时，学生的理解能力和思维能力也会得到相应提高，作水平也会在潜移默化中得以升华。大量的浏览可以使学生作时，思维矫捷。

三、课题研究的实用价值

1.让学生的阅读水平整体提高。

2.我在指导学生阅读方面不断总结方法，语文教学水平和科研能力普遍提高。

3.探索出一套提高小学生阅读能力的基本途径、具体策略，以指导以后的教育教学工作。

小课题研究申报表

课题：提高初中物理实验题得分率的策略与研究 编号：

申报人 高攀峰 年龄 39 年级及学科 九年级

物理 职称 中一

研究主题 提高初中物理实验题得分率的策略与研究

现

状

分

析 一、学生在解答物理实验题时不知如何应对，得不到分；或虽能解答但不准确，得不全分，使实验题成为中考失分率最高的题型。

理

性

思

考 一、 教师在教学中多数是讲实验而不是做实验，直接告诉学生结果，学生体会不到知识的来龙去脉，缺乏亲身体验，没有形成知识的实验过程，只是死记结论，造成实验题得分低。

二、

实

施

策

略 （一）兴趣引领

（二）适当鼓励产生最好的动力

（三）充分运用多媒体提升课堂效果

（四）积极调控学生的学习物理动机

（五）积极开发学生大脑潜能

时间预设

半年

推荐意见

学校盖章 签字：

12班中期作业

小课题研究申报表

小课题名称： 舞蹈在音乐教学中的应用研究

任教学科 音乐 电子邮箱

主持人姓名 研究时间 2012年11月-2013年12月

问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。）

一直以来农村中学音乐教学都是采用教唱歌曲的形式进行，这只是一种纯声音的教学方式。这种纯声音的教学方式已跟不上时代发展的步伐，其实音乐包括了音和乐两大部份，乐就是乐曲，也是舞蹈，其是一种乐器加动作的一种表现形式。我作为一名初中的音乐教师，发现加上舞蹈教学的音乐课更能吸引学生，在音乐课堂教学教学中逐步引入舞蹈内容这应引起每一个音乐老师的重视。我也尝试过在学校的表演台上过音乐课，在课堂上引入了舞蹈的的教学内容，配合歌曲教学，这引起了同学们很大的兴趣，那节课也取得很大的成功。学生在音乐课上不再是无关要紧的形象，而是全身心投入进去。课后许多同学纷纷问“老师下节音乐课还来这里上吧”？这是一种听视动觉上的一种音乐教学方式，同时也加强了老师同学间的课堂互动。如何改变以前单一的纯声音教学模式，提高学生全方位的音乐素质水平，我想通过这次小课题研究达到这一效果。但这也需要学校的配合，利用网络资源，利用学校建立的舞蹈室，逐步来推进。

问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。）

一、纯声乐教学模式。指的是音乐课上，老师带领学生唱歌曲，领上完后学生再齐唱，完全没有视觉和舞蹈内容的教学。现在大部分农村中学音乐课都是采用纯声乐教学的模式。

二、网络资源的利用。在选取网络视频的时候，要根据不同年级学生的特点，尽量选取一些节奏较慢较经典的作品，先让学生进行欣赏，再分段进行教学，争取一个学期教会学生两到三个舞蹈，并能体会舞蹈在音乐的的意境表现。