实训方案
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3D室内设计
装饰装修建模
实
训
方
案
设
计
书
大同市财会学校 崔世杰
目 录 一、3D室内设计建模技能实训
二、3D室内设计建模任务实训
三、3D室内设计客厅项目实训
四、3D室内设计建模岗位实训 3D室内设计建模技能实训
一、技能训练项目名称： 3D建模基本技能实训
二、训练时间： 32课时
三、训练内容：
熟悉3D软件界面，了解软件基本设置，通过使用几何体（标准基本体和扩展基本体）、样条线、修改器、复合对象等不同的建模方式，以及材质贴图的运用，掌握3D建模设计的一般过程。
在技能实训期间，通过创建多个小模型来掌握不同模型应具备的建模方法和贴图方法，由浅入深，逐步掌握3D建模的基本技能。
四、技能训练过程：
1、训练流程
通过对数个小模型的创建和材质贴图的使用，掌握3D建模的一般过程。
①建模从初级几何体（标准基本体、扩展基本体）开始，创建一些简单的直接由正规立体图形组成的模型；
②然后介绍样条线（也就是平面图形）如何建模成立体图形，期间简单带入材质贴图的概念，了解一些简单的材质贴图的使用方法，和常用修改器能使图形达到的立体效果；
③再利用复合对象（布尔和放样等）将前面的基本物体进行多个物体间的复合操作，创建一些不规则的复合模型。
每个模型都有需要掌握的建模技巧：
小凉亭（标准基本体）
单人沙发、多人沙发及简易床头柜（扩展基本体及简单材质贴图）
蚊香、台灯、花瓶、酒杯等（样条线、修改器及材质贴图的使用）
魔方、手提篮（修改器、镜像、材质、建模）
钥匙扣、电源插头等（复合对象布尔、放样等） 几何体
样条线
修改器
复合对象
材质贴图 标准基本体
扩展基本体
布尔
放样 车削
挤出
倒角
弯曲
噪波
锥化 通过以上小模型建模的过程，掌握3D建模设计的一般过程：
2、训练方法
利用3D软件，让学生自己动手制作所有模型，通过不同模型的知识要点和需掌握的技能，熟练3D界面和建模的一般过程，达到掌握建模技能的实训目标。
五、训练设备：
高配置电脑，要求内存应不小于2G、要有独立显卡且显存不小于1G，电脑内应装有3Dmax 9实训软件，电脑内应有制作模型所需全部素材。
六、训练成果：
在每个模型制作阶段，分别验收每个学生的模型，要求学生熟练掌握每个建模方法的建模技巧。在熟练的建模过程中，逐步缩短建模所需时间，适当布置一些综合模型，考查学生对建模过程的掌握程度和熟练程度。利用学生建模技能评价表，综合给出学生在建模技能训练阶段的总体评价。
姓名 模型 评价
出勤率
训练内容 模型评价 阶段评价
1.标准基本体 凉亭模型
2.扩展基本体及简单材质贴图 单人沙发
多人沙发
简易床头柜
3.样条线、修改器及材质贴图的使用 蚊香
台灯
酒杯 建模
材质贴图
动画控制
渲染合成
后期制作 3D建模基本技能实训评价表
七、技能训练教师任职资格
技能训练教师需有教师资格证书且大学本科专业应为计算机相关专业，应具备从事教育行业的基本素养。在专业知识技能上需有丰富的建模经验，对模型的分析和建立可以给出独到见解。
八、附录：
建模技能是3D室内建模的基础技能，对后续建模任务、项目和岗位都有着不可或缺的意义。在建模技能训练中，学生应熟练掌握建模技巧，可适当的将课时延长。只有建模技能过硬，才能满足后续任务、项目和岗位的需求。4.修改器、镜像、材质、建模 魔方
手提篮
5.复合对象布尔、放样等 钥匙扣
电源插头
合计 分析任务模型的组成部分
不同方式建造零件模型
合理组合零件模型 3D室内设计建模任务实训
一、任务实训项目名称： 3D室内建模任务实训
二、实训目标：
通过第一阶段建模技能的学习，学生熟练掌握了3D建模的基本技巧后，开始建模任务实训。在任务实训阶段，通过多个综合任务实例实训，掌握室内设计的基础知识、了解室内和家具的基本尺寸、效果图制作的基本美学知识及一般基本流程。最终实训目标是通过学习，可以独立制作复杂的任务模型。
三、实训时间： 24课时
四、实训内容：
通过技能训练，掌握建模技能后，在任务实训阶段，综合建模技巧，创建复杂的实物模型。本阶段的整体内容是整合前阶段训练成果，学会分析模型、拆分零件的不同制作方式，独立完成复杂多样性的模型建造。综合模型数量没有上限，旨在熟练复杂建模技巧，为后期项目实训和岗位实训打基础。九个任务模型分别是： 茶几模型
电视柜模型
液晶电视模型
吊顶灯模型
双人床模型 梳妆台模型
书桌模型
书柜模型
仿古明清家具—明朝官帽椅模型每个模型都有几个不同的部分组成，拿到模型后应该分析模型，将任务模型拆分。拆分后用不同的建模方式分别创建模型的每个零件，然后合理的组合零件，组成实物的任务模型。任务模型建完后，对每一个零件模型赋予不同的材质贴图，整体显现出模型的真实感，最后渲染出效果图，再利用处理软件美化效果图。具体分析建模流程如下：
1、茶几模型的创建
2、电视柜模型的创建 3、电视、电脑显示器等类似模型的创建
4、吊顶灯模型的创建
5、双人床模型的创建
6、梳妆台模型的创建
7、书桌模型的创建
8、书柜模型的创建
9、仿古明清家具—明朝官帽椅模型的创建
五、任务实训过程：
1、任务分析
任务实训阶段分九个任务综合模型，分别是：任务1：创建茶几模型
任务2：创建电视柜模型
任务3：创建液晶电视模型
任务4：、创建吊顶灯模型
任务5：创建双人床模型 任务6：创建梳妆台模型
任务7：创建书桌模型
任务8：创建书柜模型
任务9：创建仿古明清家具—明朝官帽椅模型通过9个综合任务模型的创建，学生利用技能训练阶段所学的建模技巧，熟练掌握室内设计的基础知识、了解室内和家具的基本尺寸、效果图制作的基本美学知识及一般基本流程。在任务过程中，应教会学生分析家具的构造和拆解，分成不同的部分逐一完成后再组合成最终的任务模型。还需要了解任务模型材质及渲染的一般技巧，使任务模型更具实物性。
2、计划制定
将任务阶段分为9个小任务模型，逐一创建模型。按课时分配建模时间，合理掌握建模的进度。
在任务建模初，应教会学生分析模型的构造，如何拆分模型为不同的小部分，分部建模，最终合理组合成所需的任务模型。
在任务过程中，可能会有不同的拆分方法和建模方法，应及时讨论整理不同的方法分享给学生，丰富学生的建模技巧。 在任务模型完成后，都应及时检查和总结建模方法的优劣，对每个学生的任务模型都应给予合理的改进建议，模型创建好的应将模型展示给全体学生借鉴观赏。对于建模技能不熟练的学生，采用快帮慢的形式，让学生互相讨论，共同成长。
3、计划实施
在任务实施过程中，要求学生按时完成需上交的任务模型，可互相讨论，但不可互相抄袭。熟练掌握任务模型的分解和建模组合，运用最简便合理的建模方法建造出最贴合实际物体的模型。采用不同的材质贴图展示出不同模型应具有的实物性特性，如木质、玻璃、金属、灯光等。在任务过程中，如遇到问题可及时向老师询问，老师将普遍的问题综合整理后讲解给每个学生。要求每个学生在任务中不可随意跳跃任务，应按照老师的安排由简入难，逐一完成9个任务。将任务的完成情况和学期的考核成绩挂钩，要求学生认真积极的完成任务模型，不可抄袭或敷衍。制定学期成绩的奖惩办法，端正学生的学习态度。
六、工作评价：
任务实训中，所建模型都是室内设计的代表性家具模型，在建造模型时，应考虑家具模型的整体风格和色调。最终将每个学生的所有9个任务模型全部收回，组织专业教师和企业的室内设计师共同评价任务完成的优劣，评出任务完成较好、模型美观大方、建模方法简单便捷的学生作品，给予奖励；同时对态度不端正，抄袭或代笔的学生也应给予批评。并填写3D室内建模任务实训评价表，在学期成绩中可以体现任务完成的情况，完成好的可以加分，完成差的可以扣分，以此调动学生的积极性。也可将评价具体分数计入学期分数，学期分数可由建模技能阶段（20%）、建模任务阶段（20%）、建模项目阶段（30%）、期末综合实训（30%）组成评价的模式。也可组建室内设计兴趣小组，将任务完成好的学生整合在一起，为以后的项目教学做准备。
姓名： 内容 评价
出勤率 3D室内建模任务实训评价表
七、任务实训设备：
高配置电脑，要求内存应不小于2G、要有独立显卡且显存不小于1G，电脑内应装有3Dmax 9实训软件，电脑内应有制作模型所需全部素材。
八、任务实训教师任职资格：
任务实训教师需有教师资格证书且大学本科专业应为计算机相关专业，应具备从事教育行业的基本素养。校外实训教师在专业知识技能上需有一定的室任务实训内容 内容评价 模型整体评价
1.茶几模型 建模阶段
材质渲染阶段
2.电视柜模型 建模阶段
材质渲染阶段
3.液晶电视模型 建模阶段
材质渲染阶段
4.吊顶灯模型 建模阶段
材质渲染阶段
5.双人床模型 建模阶段
材质渲染阶段
6.梳妆台模型 建模阶段
材质渲染阶段
7.书桌模型 建模阶段
材质渲染阶段
8.书柜模型 建模阶段
材质渲染阶段
9.仿古明清家具——
明朝官帽椅模型 建模阶段
材质渲染阶段
合计 内家具设计经验，对任务模型的拆分组合有多种不同的方式方法，最好在室内设计装饰公司工作至少半年以上，有丰富的家具建模经验。
九、附录：
任务实训并不局限于所罗列的9个任务模型，我设计的任务实训，主要为我后期项目实训和岗位实训打基础，所以模型不具代表性，只是针对室内设计一个方面做的一些任务实例。3D动画软件分不同的方向，每一个方向都可以根据这个模式制定自己的任务模型，完成要训练学生掌握的综合任务实例，训练不同的建模方向。
