重复的魔力教案

《重复的魔力》

各位评委、各位老师：

大家好，我今天说课的题目是《重复的魔力》，本课选自苏教版美术教材第十四册第7课，属于设计应用课。下面我将从教材、学情、教学目标、教学过程等几个方面对本节课的设计进行说明。

一、 教材

众所周知，重复的现象在我们的生活中比比皆是，如果我们仔细观察，会发现重复带给我们强烈的视觉冲击力。本课主要从生活中的重复现象入手，引导学生发现、欣赏重复产生的秩序美、统一美、规律美，学习重复构成的设计方法，并能用剪贴的方法进行有创意的表现。由于本课是本册设计领域的第一课，本节课的教学活动能否达到预期的效果，是否能激起学生的学习兴趣，对该领域后面几课的学习，有极其重要的意义。本课共分为两课时，我主要对第一课时——完全重复构成的教学进行设计。

二、 学情

我觉得，上好一节课，首要的一点就是要了解学生，要充分了解学情。初一的学生已经拥有较强的理解能力，给她们出示简单的重复构成图形，他们可以对此有一定的认知并找出一些规律，这对课程的进入，深入，对理解复杂重复构成的格式很有帮助，但这一时期的学生的想象力已经有些局限，较难设计出造型美、别具一格的重复作品，还需教师有序的指导。

三、教学目标

根据大纲的要求和教材的特点，结合学生的认知能力，我确定如下的教学目标：

认知目标：让学生初步了解重复构成的要素和变化形式；了解重复构成在生产生活中的应用。

技能目标：学习和掌握重复构成的设计方法，能利用剪、贴等简单的方法，创造有趣的重复图形。

情感目标：通过学习和体验，开拓设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力。

本节课的教学重点是：

教学重点：A、了解重复构成的变化规律 B、引导学生感受重复的形式美感C、培养学生创造力

根据我校学生的实际情况，我将教学难点设定为：

教学难点：掌握重复构成的变化方法 ；挖掘学生创造力。

四、媒体的使用

在本节课中，我充分发挥多媒体辅助教学的功能，利用多媒体的趣味性，吸引学生的注意力，利用其直观性和生动性，让学生身临其境，充分感受和感知重复的魔力，更好的突破教学难点。

重复的魔力

作者：郭婷婷 时间：2012-04-20 18:03:22

重复的魔力

教学目标：

寻找生活中重复现象，感受重复的形产生的秩序感和节奏感。

引导学生用多种形式去表现重复，并能设计绘制重复图案。

欣赏重复的形产生的美，能对生活中的实物、作品及同学间的作业进行评价。

学情分析：这是一节图案设计课，主要是引导学生发现、欣赏生活中重复的形的现象，感受这种现象产生的美感，初步了解平面构成知识，学习简单的平面构成设计方法，并能用多种方式表现。

教学重点：了解重复的形的特征及规律。

教学难点：用不同的表现方法表现重复的形，能巧妙设计新颖的图案，并能在日常生活、设计中灵活运用重复的形。

教学准备：范图、实物、重复的小纸片、演示用具等。

教学过程：

一 导入：

师问：发现老师今天穿的衣服有什么特别的地方？

生答：红颜色的，平时经常穿的，师问：还有什么特别的？生答：带雪花，而且有重复的图案。

再来看看我们身边有没有重复的？比如：衣服图案，鞋子等。

再看看我们生活中还有那些？一组数学中循环的数字、动物的脚印、挂钟的钟摆、自然界中的蜂巢。

图片展示：

老师的毛衣

老师的鞋子

校园里的树木的叶子 蜂巢

出示课题：重复的形

二 展开：

寻找重复：生活中、自然中重复现象随处可见，大家回忆一下，找一找。

交流：衣服、鞋帽、手套、枕巾上、地板上、古建筑上的图案、纹样重复排列。

制造重复：拍出重复的节拍、印出重复的手印、身材接近的同学用身体做相同的姿势等。

表现重复，欣赏评价（可以拼摆出几种不同的重复图案）：

事先准备好的重复的小纸片或相同的小物品拼摆出不同形式的重复的形。

欣赏重复：

欣赏出示的由易至难的范图，相互讨论，寻找重复的规律。

思考设计的特点：可以是重复米字格、九宫格，也可以设计一个基本形，简单排 列或变换方向、组合排列。

学习绘制技巧：

基本形包括哪些呢？如：正方形、圆形、三角形、心形、花朵、菱形等形状。

作者VX：免费范文

作者VX：免费范文 第一课 另一种选择?外国风景画、静物画赏析（二）

第二课 人类的朋友

第3课 《夸张有趣的脸》教案

第四课 让画动起来

第五课 我们的节日

第六课 线的魅力

第7课 重复的魔力

第8课 立线装饰

第9课 奇妙的肌理世界

第一课 另一种选择?外国风景画、静物画赏析（二）

教学目标：

1、通过欣赏，引导学生建立一种新的绘画理念，让学生对外国风景画和静物画有初步认识，了解野兽派、印象派、新印象派、后印象派、立体派的绘画风格和艺术特点。

2、通过赏析19世纪末风景画、静物画的艺术特色，感悟现代艺术的独特魅力，从各派大师们的作品里体会他们丰富的情感和个性，品味画笔与心灵撞击而成的绘画作品的精彩和永恒，感受画家的创作思想和情感流露。

3、发现和理解19世纪末风景画、静物画的艺术美，进行评述、讨论、交流等多种教学活动，让学生成为学习的主体，在小组研讨型学习模式下，让学生学会表达自己的见解。

本课重点：

引导学生用正确的态度赏析19世纪末风景画、静物画的艺术特色；通过对各种画派作品的赏析，分析、比较传统艺术与现代艺术的异同；印象派、新印象派、后印象派的区别。

本课难点：

如何理解凡高的“表现性”（或主观感受），感悟作品所蕴含的思想、情感、性格等精神特征是本课的难点所在。

课前准备

教学ppt、画家视频等。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课：

1、先学后教，引入印象派概念

出示ppt，欣赏一组图片（工笔画荷花与莫奈的睡莲），请同学从美术角度分析相同题材不同表现形式作品的特点,二者在技法上有什么不同，画面带给你什么感受？并请各组代表准备发言。

《出水芙蓉图》用没骨法。用笔轻细,敷色柔美,几乎不见笔迹。浅粉色的花瓣、嫩黄花蕊,似乎还带有拂晓时分的露珠,这正是花苞初发的最佳时刻。粉红色的莲花在碧绿的荷叶映衬下显得格外的清妍艳丽。它突出地表现了荷花出污泥而不染的高洁品格。这是宋人花卉小品中难得的上乘佳作。

《重复的魔力》教学设计

教材分析：

《重复的魔力》一课，选自江苏少儿出版社《义务教育课程标准试验教科书·美术》第十四册第7课，作为本课的教学内容之一，属“设计·应用”领域。

在本课教学中，首先要从生活中的重复现象入手，引导学生观察和感受生活中的各种重复现象，认识到重复是生活中很常见的一种现象，体会重复产生的秩序美、规律美、统一美，然后进一步分析并归纳出重复构成的组成要素和设计制作方法，最后结合生活实践，指导学生设计一件重复构成作品，让学生感受重复构成的设计过程和制作特点，通过自身的动手体验，启发学生认识重复构成的艺术美，提高学生的艺术感知能力、形象思维能力和创作能力，并形成初步的设计意识。

教学目标：

认知目标：感受重复构成在生活中的应用和形式美感，了解重复构成的组成要素和变化形式。

技能目标：学习和掌握重复构成的设计方法，利用剪贴、手绘等方法，设计制作有趣的重复构成作品。

情感目标：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力，体会创造的乐趣。

教学重点及难点：

教学重点——了解重复构成的特点和组成要素，分析重复构成的设计方法和表现形式。

教学难点——拓展学生思维，进行平面构成造型的构思和实施，挖掘并培养学生的创造能力。

教学准备：

1.教师准备——多媒体课件、同种实物若干、重复构成范作、其他辅助材料等。

2.学生准备——彩色卡纸、剪刀、胶水、画纸、圆规、直尺、颜料等。

教学过程：

一、导入新课

1．拿出你们前面所做的渐变构成图案，拿起来，欣赏一下。

教师巡视，挑选作品，让这些同学走上黑板进行展评。

2、说说你做这幅作品的思路、结构框架、颜色涂染。

3、谁知道这样一幅作品需要几个步骤？ 指明学生谈步骤。 4、教师逐幅讲解，并且引出本节课题《重复的魔力》。

二、感受领悟

讲解什么是“重复”的概念。

1．观赏重复——课件展示自然界中的重复现象。（图1—图4）

图1 图2 图3 图4