美术学习周报

2009年度礼嘉中心小学科研论文案例获奖汇总

江苏省2009年蓝天杯教育教学论文目录

序号 姓名 论文题目 备注

1 史祥琴 独领“„„”风骚 三等奖

2 蒋丽萍 浅谈低年级写字教学 三等奖

3 王颖 巧引源头活水，实现内外互补-浅谈小学生语文课外资料的收集和处理 三等奖

4 吴惠芳 寻找新的“奶酪”-浅谈小学语文课程资源的开发与引用 三等奖

5 吴惠芳 享受美丽的语文课堂 三等奖

6 李琳 小细节 大智慧 三等奖

7 李琳 让教材成为学生发展语文素养的基石 二等奖

8 顾洁蓉 创新，培养作文能力从这里开始 三等奖

9 陈一新 激活思维 激活课堂 减负增效 三等奖

10 陈一新 “生生互动”让课堂焕发生命的活力 三等奖

11 庄燕静 悬念-激发学生求知欲的“灵丹妙药” 二等奖

12 庄燕静 改变教学方式 让学生主动发展 三等奖

13 吴红芳 对解决问题策略教学的思考 三等奖

14 吴红芳 电子白板，使数学课堂更有魅力 二等奖

15 吴红芳 动态生成-课堂因此而精彩 二等奖

16 毛华 培养小学生英语阅读能力的策略探索 三等奖

17 周建明 数学课堂教学的新伙伴-MP-Lab 二等奖

18 胡彩娣 数学“问题教学法”策略例谈 二等奖

19 夏亚南 用“心”融化英语教育 三等奖

江苏省2009年教育学会优秀教育论文目录

序号 姓名 学校 论文题目 备注

1 史祥琴 礼嘉中心小学 在语文教学中培养学生信息素养初探 二等奖

2 蒋丽萍 礼嘉中心小学 小学低年级阅读教学四步曲 三等奖

3 胡彩娣 礼嘉中心小学 浅谈新课程理念下的数学“问题教学法” 三等奖

4 周红波 礼嘉中心小学 构筑学生发展之旅的第一道驿站 二等奖

5 夏亚南 礼嘉中心小学 有“的”放矢，使英语教学更和谐 三等奖

6 羊惠静 礼嘉中心小学 问题要问在点子上 一等奖

7 顾洁蓉 礼嘉中心小学 文章不厌百回改 千锤百炼始得金 二等奖

8 姜多 礼嘉中心小学 培养参与意识 提高课堂效率 三等奖

浅谈如何在幼儿一日活动中渗透语言教育

作者：邹利

来源：《学习周报·教与学》2020年第27期

摘;要：语言作为思想交流的工具，越来越受到人们的重视。而幼儿教育的四大支柱——“学会认知，学会做事，学会生活，学会生存”，都离不开语言。幼儿的一日生活之中蕴涵了丰富的教育资源，幼儿教师应具有强烈的教育意识、整合观念，充分挖掘幼儿一日活动中的语言教育途径，让幼儿在最自然、最真实的情境中学习、运用、发展语言。

关键词：一日活动;语言;渗透

在幼儿园的学习生活中，如果幼儿只通过专门的语言活动来学习语言，那时间是非常有限的，语言能力也就不能得到充分的发展。因此，教师只有注重在幼儿一日活动中贯穿语言教育，才能更好地促进幼儿语言的发展。那么，怎样才能在幼儿一日活动中渗透语言教育呢？

一、在生活活动中渗透语言教育

幼儿在园的一日活动中有很多时间都是生活活动，而生活活动中还有很多等待的时间，如洗手时、午餐前、午餐后、午睡前、午睡后、离园前等。我们可以利用这些时间，组织幼儿开展一些形式多样、内容丰富的语言活动，培养幼儿对语言活动的兴趣，养成说普通话的习惯，为他们的语言发展打下良好的基础。例如在晨间谈话或离园前组织幼儿谈论一些“开心的事”或“有趣的事”;在就餐前组织幼儿“念儿歌”“讲故事”“玩语言游戏”等。我经常在就餐前组织幼儿玩语言接龙游戏，让幼儿按一定的顺序依次说出一种水果的名称，看谁反应快且不重复。在游戏中幼儿积极参与，气氛活跃。水果接龙玩完了，我们又来说蔬菜名称、交通工具名称、动物名称等，逐渐增加游戏难度，满足幼儿参与和表达的愿望，丰富幼儿的知识和词汇量。在洗手、排队时，我经常组织幼儿学念一些培养行为习惯的儿歌。如：《洗手歌》《就餐歌》《刷牙歌》等，这些儿歌语言浅显易懂、富有节奏感，便于幼儿朗诵，有助于幼儿理解日常用语，提高语言的连贯性和表达力。在其他生活活动中，教师还可利用各种生活经验的不同特点，发挥其语言学习的不同作用，让幼儿获得语言经验，进而促进语言表达能力得到更有效的发展。

户外自主美术区游戏材料调适策略

作者：叶艺婷

来源：《学习周报·教与学》2020年第41期

摘 ;要：在我园的户外自主游戏中，就户外自主美术区游戏场景对大班幼儿创作立体造型系列活动的观察发现，确实存在提供材料不当会影响幼儿自主学习、自主发展的现实情况。幼儿美术教育通过在户外自主游戏体验中仍有较大的提升空间。本园户外自主游戏中，针对大班幼儿，观察到材料调适对幼儿美术教育的真实情景，探索有利于幼儿活动开展、指导策略及适宜环境空间的设置有很大的帮助。

关键词：游戏材料、调适、经验、发展

《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的需要。”要刺激孩子的艺术创作欲望，充分利用园本资源，挖掘具有自然美的户外环境的教育价值，为幼儿提供一片能感受美、表现美、创造美的创作空间尤为重要。

一、当前户外自主美术区游戏存在的问题

（一）缺乏主题艺术环境氛围

在这个主题系列游戏的开展初期，孩子们对《爱丽丝梦游仙境》故事很感兴趣，他们渴望自己也能动手创建城堡，故事里面出现的高高的树洞、三条腿的桌子……他们都很想去塑造。聊天中，可可跟同伴说：“如果我也能去爱丽丝梦游的仙境就好了。”看着孩子渴望的眼神，一个新的主题活动悄然产生，老师马上给予支持。于是，老师和孩子一起走到了户外去“选址”创作，经过一番讨论与观察，孩子们最终确定把大榕树下这片草地作为“仙境”的入口，可单单有场地可不行，大榕树下、石子路旁、草地上都几乎没有任何的艺术作品，也没有可以供幼儿创作的任何材料，一开始，这里的环境显得格外的单调。

（二）缺乏游戏材料与相关经验

在研究“爱丽丝的梦幻乐园”立体造型系列活动中，孩子设计了很多建筑物的效果图，他们分组讨论，利用家园配合准备材料，刚开始造型时，孩子们就遇到了各种难题，如：固定拼树枝框架时，他们用双面胶和透明胶粘，可一松手就散开了，一次次的失败，又一次次的尝试，由于工具材料的相对单一，没能支持孩子的创作活动，孩子似乎失去了活动初衷的热情。

学 习 周 报

项目名称: 黔南移动—测试优化协维项目 项目经理：彭韦唯 实习导师：

一、 项目概况

项目内容涵盖黔南苗族布依族自治州的移动网络例行测试、投诉处理及优化工作；协助移动公司完善网络覆盖，提升网络质量及用户满意度。

在此项目中我所承担的角色为例行测试，完成CQT测试部分任务。

二、 学习计划完成情况及本周工作学习内容总结

通过一段时间资料的阅读和实践掌握， CQT定点测试等问题，并学习解决这些问题的方法。

对于知识的积累方面，这段时间除了工作实践主要就是开始认真的阅读《GSM原理及其网络优化》一书和《贵州移动》资料。对GSM原理的基础知识进一步加深掌握，巩固自己的基础知识

三、 本周工作学习中遇到的困难

这段时间在学习过程中出现的主要问题就是软件去分析问题存在困难，目前这一问题正在同事的指导下一步步的解决，遇到一个问题就向他请教一个，然后解决掉出现的问题。

四、 下周学习计划

下周学习计划：系统的学习《GSM原理及其网络优化》、《贵州移动》的资料加深和巩固自己已经掌握的知识并学习以前没有学习的部分。并结合CQT测试案例中的其他案例，掌握学习过的知识，还有就是对TEMS软件的进一步使用。

黔南项目组：王星星

2012年3月18日