苏教版小学语文四年级上册《说勤奋》教学设计

六店小学2010-2011学年度第一学期四年级语文教学工作计划

一、学生情况分析。

本班共有32名学生，经过六个学期的学习，进入四年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

但因为学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是部分学生的习作能力有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我们应该积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

二、教学要求。

（一）思想教育。

1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。

2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。

3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

1 《说勤奋》教学设计（第二课时）

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过引导学生抓住重点词、句，体会司马光、童第周的勤奋，从中受到教育。

3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。

教学重点：通过引导学生抓住重点词、句体会司马光、童第周的勤奋，从中受到教育。

教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。

教学过程：

一、谈话导入

1.人人心中都有一个美好的理想，但是，不是每个人都能实现自己的理想。通往理想境界的桥梁是什么？——勤奋！

2.出示：“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”你读了这句话，是怎么想的？

3.想要别人相信你，要用事实说话，事实胜于雄辩。（板书：摆事实）围绕这一中心，那么课文主要写了哪两个人勤奋成才的故事？

二、走进故事，品词析句

（一）朗读课文的2自然段，边读边想：故事中的司马光“手中的鲜花”指的是什么？“汗水和心血”表现在哪些地方？

1.出示：“小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。”

（1）司马光为什么躲在屋里？

（2）什么叫“滚瓜烂熟”？他是怎么做到滚瓜烂熟的？

(3)（一遍又一遍、一直）一遍又一遍就是两遍吗？（无数遍）——这就是“勤奋”！

(4）指名朗读本句，读出司马光的刻苦、勤奋。

2.出示：“为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫‘警枕’。”

（1）司马光的枕头与你平时用的枕头有什么不同？

(2）这里的“警”是什么意思？是警察的“警”吗？（警戒、提醒）那你知道提醒他什么吗？这就叫做——勤奋

（3）指名朗读本句。

3.小结：他手中的鲜花是什么？板书：编成《资治通鉴》

2024年小学四年级语文《说勤奋》精彩教案设计

一、教学内容

本节课选自小学四年级语文教材第五单元《说勤奋》。具体内容包括：课文《说勤奋》的学习，掌握生字词，理解课文内容，体会勤奋的重要性。

二、教学目标

1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，流利朗读课文。

2. 能力目标：培养学生提取课文关键信息，理解课文主旨的能力。

3. 情感目标：激发学生树立勤奋学习的意识，培养他们勤奋刻苦的精神。

三、教学难点与重点

教学难点：理解课文的主旨，体会勤奋的重要性。

教学重点：掌握生字词，流利朗读课文，培养勤奋精神。

四、教具与学具准备

教师准备：课文PPT、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：通过讲述一个勤奋学习的小故事，引起学生对勤奋的思考，导入新课。

2. 初读课文：学生自读课文，解决生字词，了解课文大意。 3. 精读课文：教师引导学生细读课文，提取关键信息，理解课文主旨。

4. 例题讲解：教师针对课文内容设计问题，引导学生回答，巩固知识点。

（1）请举例说明课文中提到的勤奋学习的方法。

（2）为什么说勤奋是成功的关键？

5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学内容。

6. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己的勤奋经历，互相鼓励。

六、板书设计

1. 课题：《说勤奋》

2. 生字词：勤奋、刻苦、成功、关键、努力、拼搏等。

3. 课文主旨：勤奋是成功的关键，要努力拼搏。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）结合课文内容，写一篇关于勤奋的短文（不少于100字）。

2. 答案：

（1）略。

（2）示例：勤奋是通往成功的必经之路。只有勤奋学习，我们才能掌握更多的知识，为未来的成功奠定基础。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：本节课通过讲述故事、讨论、练习等形式，使学生认识到勤奋的重要性，培养了他们的勤奋精神。 2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读关于勤奋的名人故事，了解他们的成功经历，激发学生的学习兴趣。同时，开展“勤奋之星”评选活动，鼓励学生争当勤奋学习的榜样。

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----------------精选公文范文---------------- 1 四年级《说勤奋》语文公开课教学设计

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四年级语文《说勤奋》公开课教学设计

三亚市崖州区镇海小学孙少闻

学习目标：

1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。

2、教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

3、略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。

重点难点：

懂得勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。懂得成功=一份天才+九十九分汗水，勤能补拙的道理。 ---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文---------------- 2 教学过程：

一、复习导入：

上一节课学习了第一段，你从中懂得了什么？

二、细读第二自然段

1、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书：司马光、童第周）

2、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎么样的孩子？板书（天资聪明）

3、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？指名读第二自然段。讨论：

（1）司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的警在这里是什么意思？

（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”） ---------------------------------精选公文范文--------------------------