M1U1_go_straight_on

一、课标解读（Curriculum interpretation)

小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求“能根据指令做事情；能相互交流简单的个人信息；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能做简单的角色表演；能正确书写字母和单词；能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目”。二级目标要求能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。

从以上语言技能的课程标准看，“能”就是会，就是要在简单的指令或是简单的信息刺激下对本课的turn left/turn right/go

straight on/supermarket/lake/road等单词、短语和Excuse me,

where is the ……,please?句式做到会听、会说、会做、会读、会演，会正确书写所学新短语。因而本课要开展说唱活动，调动学生感官，引导积极体验和运用语言。“理解和表达”就是在具体的语境中，把握语言信息前后之间的联系，沟通新旧知识、已有经验之间的联系，做出正确的行为判断并表述出来。 因而在本课中要创设和利用真实的情景，在学生已有知识和生活经验的基础上展开学习，通过学中用、用中学，在交流简单时间信息的基础上，形成初步的综合语言能力。

二、教材分析（Text description）

本课是外研版第三册第一模块第一单元，《Go straight on》，主要通过情景，呈现了问路的方法，并说明了几种简单的指路方法。学习“go straight on, turn left, turn right ”这些指路用语。

1 三、学情分析（Pupil description）

本课的教学对象是四年级学生，他们已经有了一年的英语学习经历，具有一定的英语知识基础，通过学习提高自己的语言交际能力。因此在教学过程中将针对学生活泼好动的天性，让学生在学习语言知识的过程中，学会如何用礼貌用语问路，并会根据实际情况准确的指路，将语言能力在活动中得以充分的体现和发展。但是另一方面由于英语与汉语发音习惯以及语音频率的不同，学生对于英语中的一些摩擦音的掌握不到位，这有时会使得学生在学习英语产生挫折感。适当地对不同程度的学生提出不同的要求，适当放宽对程度低的学生的要求，以鼓励学生为主是学生乐于学习。因此，本课在设计思路上试图快速启动，围绕文本，灵活进出，以学导用，学用结合，在学中用，用中学，双线交织，着重通过将所学语言用于描述个人活动时间，提高学生的综合语言运用能力。基于英语新课标的要求、原则和教材、学生的实际情况，我确定了本课的教学目标和教学重难点如下：

第 1 页 共 1 页 课题：《英语》（新标准）（三年级起点）四年级上册Module 1 Unit 1 Go straight on.

设计者：遂宁市船山区长乐街小学 张扬

教材分析 本课是外研版新标准小学英语（供三年级起始用）四年级上册Module 1

Unit 1 Go straight on.的教学内容。本模块的学习内容是问路、指路以及使用介词描述简单的位置关系。本课的课文情景是Sam和Amy在路上遇到一只与主人失散的小狗。他们通过小狗佩戴的牌子知道了小狗的住处——公园大街2号。Sam和Amy不知道这个地址的具体位置，于是，他们向一位过路的老爷爷询问路线，并成功将小狗送回家。这篇课文重点学习运用“Excuse me. Where’s...?”问路，运用“Turn left. Go straight

on. Turn left.”回答指路。运用学生已有知识储备，在自由交流中导入。本课内容贴近学生实际生活，学生比较熟悉，很感兴趣，实用性强，是一个与生活紧密联系的话题。

学情分析 本课的教学对象是四年级学生，他们已经有了一年多的英语学习经历，具有一定的英语基础知识，通过学习提高自己的语言交际能力。因此在教学过程中将针对学生活泼好动的天性，让学生在学习语言知识的过程中，学会如何用礼貌用语问路，并会根据实际情况准确的指路，将语言能力在活动中得以充分的体现和发展。但是另一方面由于英语与汉语发音习惯以及语音频率的不同，学生对于英语中的一些摩擦音的掌握不到位，这有时会使得学生在学习英语产生时挫折感。适当地对不同程度的学生提出不同的要求，适当放宽对程度低的学生的要求，以鼓励学生为主，使学生乐于学习。因此，本课在设计思路上试图快速启动，围绕文本，灵活进出，以学导用，学用结合，在学中用，用中学，双线交织，提高学生的综合语言运用能力。

教学目标 语言知识 1. 全体学生能理解词汇：straight, go straight on, left, right,

M1U1Gostraighton.教学设计-Unit1-四年级上册英语（外研三起点）

课题：

科目： 班级： 课时：计划1课时

教师： 单位：

一、教材分析

本课的主题是"M1U1Go straight on."，属于四年级上册英语（外研三起点）教材。本课主要围绕方向和地点展开，通过学习让学生能够理解并运用基本的方位词汇（如left, right, straight on等）以及地点词汇（如post office, bank, hospital等）。通过本课的学习，学生能够提高自己的听说能力和实际运用英语的能力。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，通过互动游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。同时，我会鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。

在教学过程中，我会注重培养学生的语言技能和思维能力，通过提问和讨论等方式引导学生主动探索和发现，帮助他们建立良好的学习习惯和思维方式。此外，我还会注重对学生的个性化评价，鼓励他们自主学习，提高他们的学习积极性和自信心。

二、核心素养目标

本课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1. 语言能力：通过本课的学习，学生能够听懂并准确运用方位词汇和地点词汇进行简单的交流，提高他们的听力和口语表达能力。

2. 文化意识：通过学习本课，学生能够了解日常生活中常用的方位和地点表达方式，了解不同文化背景下的表达习惯，培养他们的跨文化交际能力。

3. 思维品质：通过本课的学习，学生能够培养空间认知能力和逻辑思维能力，学会用英语描述和表达空间关系和地理位置。

4. 学习策略：通过本课的学习，学生能够掌握有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，培养他们的自主学习能力和团队合作能力。

三、学情分析

本课面向的是四年级上册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的词汇和句型。然而，他们在语言表达的准确性和流畅性方面还存在一定的困难，需要通过进一步的练习和应用来提高。

Module1 Unit1

Go straight on.

教学目标：

1.单词：supermarket road excuse me lost next to

2.句型： go straight on , turn left , turn right

3.成良好习惯，礼貌问路，学会表示感谢。

教学过程：

Step1 热身

T: How are you boys and girls.

S: Fine.

T:Good. I’m happy to enjoy English with you . Are you ready for your English class

Let’s sing a happy song-《Rabbit dance》. Everybody stand your Go!.

left left ，right right， go， turn around ，go go go

Step2 导入

T: Thank you guys .first, I will show you a picture.

T: Do you know these signs?

Look at this picture , there is a bus , the bus is "turn left".Now read after me .（学习turn left接着呈现turn right, go straight on .同上）

T: Now boys and girls ,stand up and listen to me ,when I say "turn left" you will do the action ；turn left .When I say "turn right" you will turn right. If I say "go straight on " you must go straight .