江苏省启东中学2019-2020学年高二语文上学期期初考试试题
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学必求其心得，业必贵于专精
1 江苏省启东中学2019～2020学年度第一学期期初卷
高二语文试卷
（考试时间:150分钟 总分150分）
一、现代文阅读（ 36 分）
(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9 分）
阅读下面的文字，完成1-3题.
①文化自信不仅在于自己的决心有多大,声音有多高，历史有多久，还在于人家是否信服,有没有“他信”.在当今时代,面对大发展大变革的世界格局，面对各种思想文化更加频繁的交流、交融、交锋，谁占据了文化发展的制高点,谁就能更好地在激烈的国际竞争中掌握主动权。
②近些年来，西方学术界逐渐认识到，人类中心主义是导致包括生态危机在内的全球性危机的罪魁祸首.人类中心主义以人的利益为认识、实践的出发点和归宿,认为自然的价值在于其对人类的有用性,而没有给予自然足够的人文关怀。生态思想家帕斯莫尔认为，基督教鼓励人们把自己当作自然的绝对主人,对人来说所有的存在物都是为他安排的。这正是当今西方文化的死穴。人类文明今天已走到由量变到质变的临界点，克服人类中心主义成为人类文明发展学必求其心得，业必贵于专精
2 的当务之急。英国历史学家汤因比指出：避免人类自杀之路，在这一点上现在各民族中具有最充分准备的，是两千年来培育了独特思维方法的中华民族。什么是“独特思维方法"?就是以“中”为度、以“和"为贵。《中庸》有云：“中者，天下之大本也;和者，天下之达道也。”“中”“和"二字是中华文化的精髓所在。
③在如何摆正人与自然关系方面，中华文化积累了丰富的中道智慧，是克服人类中心主义的一剂良方。中华文化一方面注重人在天地之间的地位与作用，强调“惟人,万物之灵”；另一方面注重天地本身的价值,所谓“人法地，地法天，天法道，道法自然"，认为人必须遵从自然规律。中华文明之所以能成为数千年未曾中断的文明，根源正在于“顶天立地”、中正通达，正在于我们将“与天地参”而不是将征服自然、改造天地、满足欲望作为人类的使命，正在于我们摆正了人在天地之间的位置.
④在中国的传统文化中，我们都把“和”视作天下之大道，希望万国安宁、和谐共处。当今中国倡导建构人类命运共同体，坚持在追求自身利益时兼顾他方利益，在寻求自身发展时促进共同发展。“一带一路”建设就是以“和"为贵的最好例子。俄罗斯《导报》这样评价：“对中国来说，‘一带一路'与其说是路，更像是中国最重学必求其心得，业必贵于专精
3 要的哲学范畴——‘道’。”何为“道”？英国思想家罗素曾说：“中国人摸索出的生活方式已沿袭数千年,若能够被全世界采纳，地球上肯定会比现在有更多的欢乐祥和。”他所说的“生活方式”,其实质正是中国人所说的“道”，生生不已、和而不同的“道”.“一带一路"不是中国一家的独奏，而是沿线国家的大合唱，大家一起发展才是真发展,可持续发展才是好发展.
(摘编自叶小文《“文化自信"与“文化他信”》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ) （3分）
A。 在历史发展的各个时代,只要占据了文化发展的制高点，就能更好地在国际竞争中掌握主动权。
B. 人类中心主义利用自然，让自然为人类服务，强调利益至上，却从不关怀自然.
C. 弊端重重的人类中心主义亟须克服自身认识的偏见，而中华民族的中道智慧是一个可取的办法。
D。 中华文化认为应遵从自然规律和人们的欲望，这和西方文化在对人与天地的关系的认识是不同的。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） (3分）
A. 文章第二段对比论证了中西方在对待人与自然关系上的做法，学必求其心得，业必贵于专精
4 然后指出只有“中和”思想，才能挽救人类文明。
B. 文章第三段既承接上文阐释了中华民族的“中道智慧"的内涵，又引出下文写运用“中道 智慧”的现实意义。
C. 文章第四段先指出中华文化崇尚“和”，再用“一带一路”建设的例子来证明其“和”对中国及世界的作用。
D. 文章着重论述了人类中心主义弊端和中华文化中的“中道智慧”，指出后者可为克服前者的弊端提供有益的借鉴.
3。 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ） （3分）
A。 人类文明现在面临发生质变的可能，克服人类中心主义、正确处理人与自然的关系已经是刻不容缓了.
B. 中华文明数千年来未曾中断，主要是因为坚守中正通达的思想和中庸之道，摆正了人在天地间的位置。
C. “一带一路”是实现“人类命运共同体”宏大设想的可行做法，必将推动沿线国家的可持续发展的进程.
D。 罗素所说的“生活方式”特指中国人所说的“道”，如果得到全世界采纳,人类社会将更加欢乐、祥和。
（二)文学类文本阅读(本题共3小题，15分） 学必求其心得，业必贵于专精
5 阅读下面的文字，完成4-6 题。
眼 镜
老 舍
宋修身有对儿近视镜，可除读书时不戴。他正往学校里走,这回，眼镜盒子是卷在两本厚科学杂志里。本打算把盒子放在袋里，可身上各处的口袋都没空:笔记本,手绢，铅笔,橡皮，两个小瓶，一块吃剩的饼,占住了地盘。一拐弯,碰上了个同学，他站住说了几句。来了辆汽车，他本能地往里手一躲，本来没有躲的必要，可眼力不济，于是把鼻子按在墙上.汽车和朋友都过去了，他紧赶了几步，怕迟到。
走到了校门，一摸，眼镜盒子没啦！
登时头上见了汗，抹回头去找,哪里有影儿。拐弯的地方，老放着几辆洋车。问拉车的，他们都说没见，好像他们也都是近视眼。又往回找到校门，只摸了两手的土。心里别扭透了!掏出那块干烧饼狠命地摔在校门上。假如口袋里没这些零碎?假如不是遇上那个臭同学？假如不躲那辆闯丧的汽车？巧!越巧心里越堵得慌！定是被车夫拾了，瞪着眼不给，什么世界！天天走熟了的路，掉了东西会连告诉一声都不告诉，而捡起放在自己的袋里？一对近视镜有什么用？
宋修身的鼻子按在墙上的时候，眼镜盒子落在墙根。车夫王四学必求其心得，业必贵于专精
6 看见了,本想告诉一声，可是一看是“他”：一年到头老溜墙根,没坐过一回车。话到了嘴边，又回去了。他顺手捡起盒子，放在腰中.拾了就是拾了，活该。
宋修身往回走，王四到个僻静地方放下车，掏出盒子，好破的盒子；打开,镜子真脏；自己戴了戴,戴不上。王四的心凉了，早知道还给那个溜墙根的学生呢!也许倒能得几毛钱的报酬。
眼镜丢了以后，他来到教室。虽坐在前面，黑板上的字还是模糊不清.越看不清，越用力看;下了课，脑袋直抽着疼.他越发心里堵得慌。第二堂是算术习题。他把眼差不多贴在纸上，算了两三个题，他的心口直发痒,脑门非常的热.他好像把自己丢失了。平日最欢喜算术,现在他看着那些字码心里起急.心中熟记的那些公式，都加上了点新东西：眼镜，汽车，车夫.公式和懊恼搀杂在一块,把最喜爱的一门功课变成了最讨厌的一些气人的东西。他不能再安坐在课室里，他想跑到空旷的地方去嚷一顿才痛快。平日所不爱想的事，例如生命观等，这时候都在心中冒出来。
一个破近视镜，拾去有什么用?可是竟自拾去！经济的压迫，白拾一根劈柴也是好的.不怨那个车夫了。虽然想到这个，心中究竟是难过.今天的功课交不上,明天当然还是头疼.配镜子去，做不到。今学必求其心得，业必贵于专精
7 天，算术的公式好像给它们匀出来点地方。他想不出一个办法,他头一次觉得生命没着落，好像一切稳定的东西都随着眼镜丢了，眼前事事模糊不清。他不想退学，也想不出继续求学的意义。
第二天,他没去上课，王四没等到那个近视眼.要收车时，小赵来了，他家开着个小杂货铺，他的父亲戴平光的眼镜。王四想起来了：“小赵，给你这个。"从车箱里把眼镜找出来：“别看盒子破，里面有好玩艺儿。"小赵一见眼镜,“掌柜的”在心中放大起来。果然是体面的镜子，比父亲的还好。戴上试试，不行，“这是近视镜,戴上发晕！"“戴惯就好了.”王四笑着说.小赵觉得不上算,可是又真爱眼镜.试着走了几步，摘下来，看看大家。大家都觉得戴上镜子确是体面。王四领着头说：“真有个样儿!送给你的,我拿着没用.等过二年,你的眼神不足了,再戴也就合适了。”
“送给我的？”小赵补了一句。“真送给你！"
小赵把眼镜放在盒子里，走开.走了几步,又把盒子打开。回头看了看，拉车的们并没把眼看着他。把镜子又戴上，眼前成了模糊的一片.可是不肯马上摘下来——戴惯就好了。他觉得王四的话有理。有眼镜不戴，心中难过。况且掌柜们都必须戴镜子的。眼镜,手表，再安上一个金门牙；南岗子的小凤要不跟我才怪呢！刚一拐弯，猛学必求其心得，业必贵于专精
8 地听见一声喇叭.他看不清,不知往哪面儿躲。他急于摘镜子……
学校附近，这些日子了，不见了溜墙根的近视学生，不见了小赵,不见了王四。
（有删改)
4。 下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A。 第一段写宋修身“身上各处的口袋都没空”，拐弯处和同学交谈,本能地躲避汽车，“紧赶了几步，怕迟到”，这都是为下文丢失眼镜作铺垫.
B。 第三段主要采用心理描写和动作描写，形象地写出了宋修身丢失眼镜之后怨天尤人的心理，也寄寓了作者对宋修身的同情。
C。 最后一段耐人寻味,含蓄地交代了三个人物的不同结局,宋修身因丢失眼镜而退学，小赵被车撞了，而王四则因愧对宋修身而不再拉车了。
D。 小说语言形象通俗，有的颇有地方特色，如“老溜墙根"“真有个样儿”等；有的不乏幽默，如“等过二年，你的眼神不足了，再戴也就合适了”等。
5. “眼镜”在文中有何作用？请简要分析。(6分） 学必求其心得，业必贵于专精
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6。 作者通过刻画宋修身、王四、小赵等形象，分别揭示出了怎样的人性弱点？请结合文本简要分析。（6分)
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(三）实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成7- 9题。
材料一
2018年4月2日,教育部制定印发《高等学校人工智能创新行动计划》，其中提到发展目标:
到2020年，基本完成适应新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局,高校在新一代人工智能基础理论和关键学必求其心得，业必贵于专精
10 技术研究等方面取得新突破，人才培养和科学研究的优势进一步提升，并推动人工智能技术广泛应用.
到2025年，高校在新一代人工智能领域科技创新能力和人才培养质量显著提升，取得一批具有国际重要影响的原创成果,部分理论研究、创新技术与应用示范达到世界领先水平,有效支撑我国产业升级、经济转型和智能社会建设。
到2030年,高校成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和引领新一代人工智能发展的人才高地，为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑和人才保障。
——摘编自教育部《高等学校人工智能创新行动计划》
