班主任是班级的引路人

班主任是学生精神成长的引路人

陈隆平 2011.8.11

班主任是学校教育的中坚力量。培养与造就一支优秀的班主任队伍，探索新时期班主任工作新途径、新模式和新方法，让班主任成为学生精神成长的引路人，成为学校教育质量提升的主力军，社会进步的奠基人。

一、班主任工作的特殊性

班主任工作是管人、引导一群未成年人的工作，管人的工作的对象很特殊，是人不是物，其它工作的对象可以更换，比如不讲信用的人，银行可以不与他们发生业务来往，可是我们的学生，就不能随意抛弃他们，仅这一条，就反映出班主任工作的特殊性。班主任兢兢业业的工作是学生自身发展受益无穷的源泉，是学生及其家庭幸福的基础，班主任出色的工作，会使学生的人生及事业有很大的发展，因此，班主任是为无数家庭的幸福在默默地做着自己的奉献。班主任是学校教育工作中的重中之重。

二、当前学校班级管理存在的一些问题

三、精细管理：班主任是充满智慧的人

如果说管理的一般法则是科学，那么管理中的细节就是艺术，艺术是富有创造性的，精于细节管理的班主任就是有智慧的育人高手，这也正是班主任工作的魅力所在。

1、 无声的教育最美。班级文化是校园文化建设的重要组成部分。

优秀班级文化的创建，要注重从身边的一些小事入手，不以善小而不为。有人说，班级文化是一种无声的教育，润物无声，因而也是最美的教育。太湖县太平中学的杨英红老师所带的班级有一个传统，就是有一个“聚宝盆”一届一届地往下传。所谓“聚宝盆”，其实不过是教室角落里的一个纸箱而已，她号召大家把平时见到的饮料瓶、易拉罐随手捡起来放进纸箱，满了就卖给废品收购站，利用这些钱来买图书，买象棋，买球拍„„丰富了课余生活，培养了节俭的习惯，让学生在力所能及的活动中收获快乐。

2、 走进学生的心灵世界。德国哲学家雅斯贝尔斯曾说过，真正的教育是用一棵树来摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。细节决定成败，这就要求班主任在日常的教育管理中，要密切关注学生的言行，走进学生心灵，把握学生的思想活动脉络，防患于未然。如可采用：“班主任信箱”架设沟通学生与老师的心桥，学生在成长中所遇到的问题，总是能及时在信箱中找到解决的方法；此外，“心灵驿站”、“知心小屋”、“励志教育”、“成长记录本”等教育方法

中学教学参考　专　题……　

班主任如何当好学生的“引路人＂　

广西大化县大化高中（５３０８００）　黄庆周　

“班主任在学生全面健康的成长中，起着‘引路人’　

的作用。”要做青少年学生健康成长的指导者和引路人，　

促进学生全面健康地成长，班主任必须加强自身修养，　

做一个具有良好人格和个性，有深厚文化素养的无愧于　

党和人民的人类灵魂的工程师。那么如何当好学生的　

“引路人”呢？　

一、具有良好的人格魅力　

班主任应具有什么样的人格魅力，体现什么样的价　

值内涵呢？我认为，当代班主任人格形象的价值内涵主　

要有：　

１．仁慈博爱。班主任爱生爱班，首先要深入到学生中　

去，了解学生的性格、学习、生活、健康状况、家庭情况　

等，与他们多交流，多沟通。关注每一个学生的成长，让　

每一个学生都感受到班主任的关心。既要关注各类“后　

进生”和“优秀生”，也要关注“中等生”，因为他们常常被　

班主任遗忘。班主任怀有博爱之心，就会发现不同学生　

人格发展的生长点，发挥所有学生的自我教育、自我发　

展的潜力。　

２．作风民主。民主的人格要求班主任在管理工作中　

不能对学生的思想、言论、行为和生活方式横加干涉，不　

仅如此，班主任应将自己置身于与学生平等的位置上，　

能虚心听取学生的意见乃至批评。魏书生老师认为，民　

主就是凡事多与学生商量商量，在商量中体现对学生主　

体的尊重，在商量中体现学生的主体价值。班主任在建　

立民主的氛围中，需要特别注意对话的平等，这是“商　

量”的民主意义之所在。　

３．求真务实。求真务实是当代班主任人格的重要内　

涵，在和学生的广泛交往以及教学实践中，会遇到许多　

不解和未知的问题，班主任应以坦诚和自觉探究的姿态　

显现在学生面前，把自己探究的过程袒露给学生，不要　

装模作样，不懂装懂。坚持真理，鼓励不同的声音，鼓励　

学生用自己的眼睛观察问题，用自己的大脑思考问题。　

班主任把握辩证和冷静的态度，引导学生用一分为二的　

评价方法去认识、分析和评价学校里、社会中发生的问　

班主任如何做好学生的引路人

心得体会

木石镇中心小学

张均玲

二〇一一年五月

班主任如何做好学生的引路人心得体会

木石中心小学 裴力

厉佳旭老师发表在《人民教育》上的论文《班主任如何做好引路人》，发人深省，指出了班主任做好班级工作、当好学生成长引路人的具体的方法和途径，方向明确，易于学习。它道出了许多班主任想说而未能说出的话语，把许多班主任的工作经验进行了一次概括、提炼，进一步上升为理论认识。

《中小学班主任工作规定》中指出：“班主任是中小学生健康成长的引领者。班主任要努力成为中小学生的人生导师。厉佳旭老师的文章清楚而明确地阐释了班主任当学生引路人的道理、方法和途径，切实把学生引向成人、成才，走上成功和幸福的人生道路。班主任老师要在教育教学中引领学生活在当下，重在体验实现理想目标的过程，学会自信，学会自尊，学会自爱、学会自强，让每一个学生都成为内心强大的人，成为高尚的人，成为文明有文化的人。

厉佳旭老师的文章让我受益颇深。我要向厉佳旭老师学习，学习他严谨治学的态度，学习他对学生广泛而深沉的爱，爱得全面，爱得理智。用自己的实际行动，做学生成长的表率和人生的榜样，教会学生学会如何善待别人，如何善待自己，孝敬长辈，热爱国家和人民。

在实际的教育教学工作中，我深深的人士到：对学生进行生命教育和人生教育的重要性。学生需要学习的知识很多，需要培养学习力，班主任教师更要教会学生学习，尤其是在信息时代如何学习、如何高效轻松的学习。教会学生如何搜集资料、如何根据学习的目标整理、分析、收集材料；要教会学生熟练使用信息工具学习。

做好班主任工作，要抓好日常工作的管理。班主任要做到班级工作要“日日清、周周清”，要善于察言观色，做班级升华的有心人，及时发现问题的苗头，把问题解决在萌芽状态之中。

做好学生的引路人，要为学生的成长负责，培养与指导学生树立远大的志向，指导学生制定近中长期的奋斗目标，让每个学生都认清自我，找准与别人的差距，确定自己的奋斗目标。使每个学生都心明眼亮，振奋激昂、充满希望。

●高校园地　《经济师｝２０１０年第２期　

浅谈　高校　班主任如何当好班级弓Ｉ路人　

摘要：在我国高校，班主任责任重大，扮　

演着举足轻重的角色。文章结提出了做好班　

主任工作的核心理念、基本原则和具体措施，　

对提高班主任工作水平起到一定的借鉴作用。　

关键词：高校班主任班级建设　中图分类号：Ｇ６４０　文献标识码：Ａ　

文章编号：１００４－－４９１４（２０１０）０２—１１４一Ｏ２　

办好一所学校的基础在班级，建设一个好　

班集体的关键在班主任。高校班主任是党和国　家的教育路线、方针、政策的宣传教育者与贯　

彻落实者，是学校教育工作与各项规章制度的　

重要实施与执行者者，是班级建设的重要领导　

者、管理者与组织协调者，是大学生成长成才　

道路上的主要指导者和引路人　、班主任工作　

责任重大，做一名优秀的班主任，既是教育主　管部门、高校、家长和学生对班主任的殷切期　

望，也是班主任个人对自己的应有要求。本文　

拟对以兼职为主的高校班主任如何当好班级　

弓１路人提出一些思考，以就教于大家。　

一、信奉一个理念：有爱才有教育　

爱是班主任工作的起点和基础。夏沔尊曾　言：“没有爱的教育就像池塘里没有水一样，不　

成其为池塘。”热爱学生，以爱来维系师生之情　

是高校班主￣－－ｘ．作中必须具备的首要特质。这　

正是班主任工作的神圣所在，因为他爱的是别　

人的孩子。　爱是动力的源泉。２￣）０９年６月１日温家　

宝总理和各族儿童在中南海共度六一儿童节　

时语重心长地提出：“有爱才有教育，才有道　

德，才有一切”，总理还希望孩子们懂得爱，珍　

惜爱．学会爱。笔者认为，这也是总理对天下　教师的殷切期望，尤其应当成为班主任的工作　

理念。　没有爱，没有情感，就没有教育！苏霍姆林　

斯基说：“暇如你厌恶学生，那么你工作的开　

始，就已经结束了。”只有深爱工作、深爱学生，　

才会尽职尽责，乐于奉献，无怨无悔，才会积极　

主动地去发现问题、研究问题、解决问题，对工　

作不厌其烦，在枯燥的工作中品味到乐趣。