高校二外德语教学改革的探讨

高校二外德语教学改革的探讨

随着全球化时代的到来，学习外语成为了一种趋势。特别是德语，作为欧洲重要的国际语言之一，具有着极高的实用价值。而高校二外德语教学方面有待改进，需要大力推进教学改革，以满足社会对人才的需求，提高学生的综合素质和语言能力。

教学目标明确

高校二外德语教学应明确教学目标，制定合理的教学计划。教学目标应当与国际社会接轨，使学生具备能够进行国际交流所必需的语言知识和技能。同时，针对学生不同级别的差异，采用多种教学方法和手段，以实现教学目标。

多元化的教学方法

多元化的教学方法不断更新教学方式，不仅仅是讲解，还有多媒体教学，以及与德国高校进行合作，开展学生交换、实习等活动，使学生能够在更广阔的视野下感受德国文化，了解德国社会发展情况，拥有更加深刻的外语认知和理解，同时提高外语交流能力。

重视语感培养

德语语感培养是德语教学过程中最为重要的环节之一。在教学中，教师应当通过各种方式引导学生进一步了解和掌握语感，如多读德语名家作品，多听外文歌曲等。同时，进行口语练习和阅读理解也是很重要的环节，通过实际操作提高学生德语语感及说话的流畅度和简洁性，让学生真正感受到课堂上所学的知识在日常交流中的实用性。

实用性的教材选择

在德语教学中，教师应当选择能满足学生实际需要的教材，注重实用性及针对性。只有选择与学生实际需求相符合的教材，才可以使学生在学习中更好地掌握语言知识和技能。同时，教师应当注重语言应用的实际情况，可以选用德语语法讲解繁多、例题丰富、实用性强的教材，以便学生更加深入透彻的掌握德语语言知识。

结语

高校二外德语教学改革是大势所趋，只有根据市场需求和学生需求不断创新，跟上时代步伐，才能培养出具有较强综合素质和德语运用能力的人才。因此，在开展德语教学改革过程中，要贯彻“以学生为中心”的教学思想，注重开发教育资源，探索教学新模式，并积极推动德语教学现代化。

外语翻译　

中图分类号：Ｈ３３　德语二外教学模式的创新与探索　

唐宏宇　（西南财经大学经贸外语学院　四川・成都６１１１３０）　

文献标识码：Ａ　文章编号：１　６７２—７８９４（２０１　３）３４—０１　５０—０２　

摘要目前针对英语专业学生的二外教学往往课时少而　内容繁杂的情况。本文通过理论分析及教学实践探索，证实　将视听说教学法融入传统二外教学能够通过语言实践活动　培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率，并满足学生个　性化发展需求。　关键词第二外语教学视听说教学法　自主学习能力　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｍｏｄｅｌｓ　ｏｆ　Ｇｅｒｍａｎ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｓ　ａ　Ｓｅｃｏｎｄ　Ｌａｎｇｕａｇｅ／／Ｔａｎｇ　Ｈｏｎｇｙｕ　Ａｂｓｔｒａｃｔ　Ｉｎ　ｖｉｅｗ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｃｕｒｒｅｎｔ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎ　ｔｈａｔ　ｔｈｅｒｅ　ａｒｅ　ｆｅｗ　ｃｌａｓｓ　ｐｅｒｉｏｄｓ　ｂｕｔ　ｏｎｅｒｏｕｓ　ｃｏｎｔｅｎｔｓ　ｆｏｒ　ｓｅｃｏｎｄａｒｙ　ｌａｎｇｕａｇｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｆｏｒ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｍａｊｏｒｓ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ，ｔｈｒｏｕｇｈ　ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ａｎｄ　ｅｘ—　ｐｌｏｒａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒａｃｔｉｃｅ，ｖｅｒｉｆｉｅｄ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ　ｏｆ　ａｌｌ－　ｄｉｏ－ｖｉｓｕａｌ　ａｎｄ　ｓｐｅａｋｉｎｇ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｐｐｒｏａｃｈ　ｉｎｔｏ　ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　ｓｅｃ—　ｏｎｄａｒｙ　ｌａｎｇｕａｇｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｃａｎ　ｃｕｌｔｉｖａｔｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｔｈｒｏｕｇｈ　ｌａｎｇｕａｇｅ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ａｂｉｌｉｔｉｅｓ，ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ　ｏｆ　ｃｌａｓｓｒｏｏｍ　ｔｅａｃｈｉｎｇ，ａｎｄ　ｍｅｅｔ　ｔｈｅ　ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｉｚｅｄ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ　ｓｅｃｏｎｄ　ｌａｎｇｕａｇｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ；ａｕｄｉｏ－ｖｉｓｕａｌ　ａｎｄ　ｓｐｅａｋｉｎｇ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｐｐｒｏａｃｈ；ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ａｂｉｌｉｔｙ　目前高校德语教师在课堂教学中普遍有两个迫切需要　解决的难题：第一是学校开设的二外教学课时很少，而需要　讲授的教学内容相对较多；二是传统的教学方式不能满足　学生不断提高的学习需求。　针对这一现状，国内外大量学者提出了多种新型教学　方法，如：双语对比教学法、文化引入教学法、迁移教学法　等，但将现代视听说教学法融入传统二外教学并应用于德　语二外教学的研究和实证却相对较少，因此本文有着重要　的研究价值。同时，探索将视、听、说相结合的新型教学模式　应用于英语专业二外教学中对于提高二外教学的课堂效　率，有效地激发学生在二外学习中的积极性，以期达到二外　教学大纲要求，有着重要的实践意义。　１探索与创新　视听法（ａｕｄｉｏ　ｖｉｓｕａｌ　ａｐｐｒｏａｃｈ），也叫“圣克卢法”，是一种　在听说法的基础上利用视听结合手段而形成的新型教学方　法，强调在一定情境中听觉感知与视觉感知的结合，如录音　与图片影视的综合运用。　为探究有效的视、听、说教学模式，笔者在实践中综合　考虑德语教学的特点以及学生的学习心理、学习能力及德　语基础等各项因素，以本校英语专业普通本科大三四个教　学班为实践研究对象，有针对性地运用不同的课堂教学模　式。在样本中，选取一个初级班和一个中级班为实验班，在　课堂教学过程中以视听说教学法为依托加入大量的视、听、　说元素；另选取一个初级班和一个中级班作为对照样本，完　全采用传统教学模式，以对比教学成效。其中，依托视听说教　学模式的德语二外教学相较传统模式有如下几个创新点：　１．１结合教材内容，强调多媒体手段　以《新编大学德语》（第二版）中Ｅｉｎｈｅｉｔ　６“Ｗｏｈｎｅｎ　ｉｎ　Ｄｅｕｔｓｃｈｌａｎｄ”为例，首先要求学生在开始新话题学习前预习　相关词汇。除此以外，由于学生德语的词汇量较小，语法体　系不够完整，所以需要教师归纳总结出该单元重要的语法　知识点，并将其融入具体句子当中。　在课堂教学中，笔者首先结合主题播放相关短片或者　图片，帮助学生更好地了解与教学内容相关的德国文化背　景知识，并采用视觉及听觉的刺激加深学生对其中所涉及　的单词及一些简单用语的印象，同时提高学生的学习兴趣。　在课文的学习中，笔者不再采用传统的精读式讲解，而　是综合运用整篇播放法、分段播放法、定格播放法、反复播　放法等播放原文录音，在播放中穿插讲解重点词汇及语法，　在讲授中要求学生不断跟读，并回答教师所提出的问题，将　阅读转变为听力与跟读，再辅以情景对话训练。这样的教学　模式不仅能改善学生的发音和听说能力，也能增强学生的　德语思维能力。　１．２转变教师角色　视听说教学模式的目标群体是学生，重在激发学生自　主学习、主动学习的积极性，使学生获得自主学习能力。因　此需强调“以学生为中心”的教学思想以及让学生自主建构　知识模型的教学理念，使教师从传统教学模式下的“主讲　者”转变为“引导者”。　作为“引导者”，首先在课堂内容的选择上要以学生为　本，贴近学生生活、紧跟社会时事，并运用如微博、微信、网　络德语软件等学生熟知的多媒体手段。其次要鼓励学生采　取多种形式完成课堂任务，比如小组讨论、角色扮演、话题　演讲等。同时应控制课堂任务的难易程度，注意时间的分　配，让学生乐于参与到其中。　１．３改变单一的考核模式　传统德语二外教学普遍采用单一的期末统考，多为笔　试，而词汇和语法是重点考查内容。少数采用口语的考核也　多为单纯的统一化口语测试，无法准确地了解学生实际德　语应用能力的提高程度。　结合传统教学模式，笔者在期中和期末分别安排了两　次题量较小、难度较低的书面测验。在此基础上，将期末统　考改为每单元完结后进行阶段性口语测验，具体形式包括　情景对话、上台演讲、小组讨论等。阶段性考核从客观上促　进了学生学习的自觉性，同时也加强了学生的听说能力。　１．４重视课后视听说的拓展　可播放或推荐德语歌曲及影视作品，难易程度根据学　生实际情况而定。这不仅能提高学生的听力口语能力，也能　（下转第１５７页　作者简介：唐宏宇（１９８（）一），女，四川成都人，硕士，讲师，主要研究方向为教学法及跨文化交际。　

关于二外德语教学方法的探索

摘要：随着中国发展的步伐越来越快，中国和世界各国之间的经济文化交流也越来越密切，特别是在“一带一路”的战略背景下，第二门外语的学习对于抓住发展机遇，提升大学生素质有着重要的意义。其中，二外德语作为小语种的热门语言之一，在大多数高校都普遍开设，对于以财经及政法类专业为主的高校，二外德语课程的开设更具有实用性的意义。本文主要以财经政法类高校为研究对象，探讨二外德语的教学中遇到的问题，并对如何提高教学效率提出几点建议。

关键词：二外德语；教学方法；英德对比；网络新媒体

随着中国发展的步伐越来越快，中国和世界各国之间的经济文化交流也越来越密切，在经济飞速发展的今天，中国的发展离不开世界，我国与欧洲各国的往来越来越频繁，特别是在国家“一带一路”的战略背景下，第二门外语的学习对于抓住全球化发展机遇，提升大学生素质有着重要的意义。而德国，位于欧洲的中心，是整个欧洲大陆的关键的十字路口，不仅在欧洲具有重要的地位，在世界上更有着举足轻重的影响力和话语权。因此，二外德语作为小语种的热门语言之一，在全国各个高校都普遍开设德语选修课，特别是对于以财经及政法类专业为主的高校，二外德语课程的开设更具有辅助性的意义。

一、德语对于财经政法类专业学习的辅助性意义

众所周知，德国因其雄厚的工业基础，高端发达的制造业，发达的服务业等因素，在整个欧洲，德国经济始终保持可持续性增长，实力为欧洲之最。并且作为中国在欧洲的最大贸易伙伴，也是对华直接投资最多的国家，目前包括大众、西门子、宝马等跨国企业在内的在华德资企业将近5000家，因此，对留德回国或德语专业的人才需求量很大，为未来的德语人才提供了大量的就业机会和广阔的发展空间。那么，对于学习经济学、国际贸易等相关专业的学生来说，学习并掌握德语，熟悉德国文化，分析并了解德国企业的发展，无疑为其在今后的就业过程中奠定了良好的基础，提高自己的竞争力，更易得到企业管理者的青睐。另一方面，德国也拥有多位曾获得过诺贝尔经济奖的学者，其研究理论对德国经济发展的贡献也不容忽视。其中，德国弗莱堡学派的社会市场经济理论的基本主张，对战后联邦德国经济的迅速恢复和腾飞起到了至关重要的作用。因此，对于经济类专业的学生来说，在进一步研究专业知识的过程中，掌握德语这个重要工具，更好地查阅德语文献，探究德国经济的前沿理论，提升自己的学术水平，并进一步对在当前我们建立和健全社会主义市场经济体制的过程提供理论支持。

高校第二外语教学改革探析

随着中国的对外开放和国际化程度的不断提高，学习外语已经成为了大学生必备的技能之一。为了适应这一趋势，高校第二外语教学也逐渐引起了人们的关注。传统的第二外语教学模式已经不能满足当下的需求，高校第二外语教学改革势在必行。本文将对高校第二外语教学改革进行探析，并提出一些相应的建议。

一、现状分析

目前，高校第二外语教学的主要问题包括以下几点：

1.教学目标单一。传统的第二外语教学更注重学生的语法、词汇掌握，而忽视了听说能力的培养。这使得学生在实际应用中往往会遇到沟通困难，无法准确表达自己的想法。

2.教学方法死板。传统的第二外语教学注重填鸭式的灌输，缺乏互动性和趣味性。这样的教学方法使得学生对外语学习失去了兴趣，学习效果大打折扣。

3.教学资源匮乏。传统的第二外语教学资源有限，导致教学内容单一，难以满足学生的多样化学习需求。

二、改革路径

1.明确教学目标。高校第二外语教学应该不仅仅是为了考试而学，更应该注重培养学生的实际语言运用能力。教学目标应该包括听、说、读、写四个方面，使学生能够在实际情境中流利地运用所学外语。

2.创新教学方法。高校第二外语教学应注重提高学生的兴趣，培养学生的自主学习能力。教师可以尝试采用多媒体教学、小组讨论等多种教学方法，增加教学内容的多样性和趣味性，激发学生学习的热情。

3.丰富教学资源。高校应该不断丰富第二外语教学资源，为学生提供更多元的学习内容。也可以鼓励学生利用互联网资源和外语学习软件进行自主学习，提供更广阔的学习空间。

三、改革建议

为了顺利推进高校第二外语教学改革，可以从以下几个方面进行努力：

1. 加强师资队伍建设。现有的第二外语教师队伍中，相当部分教师授课方式单一，教学理念滞后。高校可以加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养，引导教师更新教学理念，探索更有效的教学方法。 2. 完善教学管理体系。高校可以建立多元化的教学管理体系，建立教学评估机制，对教师的上课情况和学生的学习情况进行定期评估，及时调整教学方案，使教学更加符合学生的实际需求。