教科初中物理九上《3.2 电路》PPT课件

《电路》

教学目标：

〔1〕初步认识电路，知道电路的组成。

〔2〕知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害。

〔3〕能画出常见电路元件的符号和简单的电路图。

教学重点：

电路的概念，会读、会画简单的电路图。

教学难点：

画简单电路图。

教学用具：

干电池、灯泡、开关、导线、电动机、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

你周围到处都有电路。从你的台灯，到跨越大海的电缆；从你的玩具车，到飞向太空的火箭，都有电荷流动的电路。通过展示高架输电线、跨海电缆、电动机、电视机、计算机和电动玩具的电路，以及家庭照明电路等图片或视频，创设情境，激发学习动机。今天我们一起走进电的世界。

二、新课讲授，师生互动

〔一〕电路的组成

1、提出问题——如何让灯泡亮起来

材料：电池1节，灯泡1只，开关1个，导线假设干。

怎样连接才能让灯泡亮起来

让学生试着把它连接起来，使小灯泡发光，并控制它的亮灭。

2、动手做

在实验前，教师要强调不能把电池的两端直接连在一起；

并简要说明其危害。

3、认识电路、电源、开关及用电器

在“动手做〞的根底上，让同学思考：

一个正确的电路是由哪几局部构成的？ 引导学生总结出：

用导线把电源、用电器、开关连接起来，就组成了电路。

一个正确的电路，无论复杂还是简单，都是由这几局部组成的，缺少其中的任一局部，电路都不会处于正常工作的状态。

电源：提供电能，持续供电的装置。干电池、发电机、蓄电池。

用电器：消耗电能，把电能转化为其他形式的能的装置。灯泡、电风扇、电饭锅。

开关：控制电流的通断。按钮、闸刀、拉线、空气开关。

〔二〕通路、开路和短路

通路：接通的电路。现象：闭合开关。本质：有电流通过用电器。

开路：断开的电路。现象：断开开关。本质：无电流通过用电器。

短路：由于错误操作或故障，使导线不通过用电器直接跟电源两极连接——有大电流，烧毁电源，甚至造成火灾。

〔三〕电路图

电路图：用规定的符号画出的电路。P47图4-1-6电路中常见的图形符号。强调：标准。门铃电路图：

教学设计

课题名称 3.2 电路 科目 物理 授课教师

一、教材内容分析

“电路”是教科版物理九年级上册第三章第二节的内容。《初中物理新课程标准》对本节课要求“能从能量转换的角度认识电源和用电器的作用，能认识电路，会画简单的电路图”。本节主要从电路的组成，电路的三种状态，电路图三部分内容展开教学。主要通过实验活动，自主学习，让学生在动手和动脑中认识理解电路的基础知识，尽可能多地联系生活实际，从而有效践行“从生活中走向物理，从物理中走向社会”的新课程理念。

二、教学目标

（一）知识目标：

1. 知道电路的构成，认识组成电路各部分的作用。

2. 认识电路的三种状态，通路，开路，短路。

3. 能按实物连接画出对应的电路图。

（二）过程、方法与技能

1. 通过实验，培养学生的观察，分析和概括能力。

（三）情感、态度与价值观

1. 通过实验，激发学生学习电学的兴趣，对电学充满求知欲。

2. 让学生经历科学探究活动，养成实事求是，尊重自然规律的科学态度。

三、教学重、难点

教学重点：电路的三种状态，画电路图

教学难点：对短路的理解，画电路图

四、教学策略选择与设计

俗话说“好的开始，就成功了一半”。电路是学生学习电学的开端和基础，通过学生实验，让学生对电学充满好奇，激发学生的求知欲。本节课，主要采用“三导教学”模式开展教学，即导学，导疑，导练三个环节。学生在生活中，对电现象有一定的了解和认识，通过阅读课本可以完成基础的知识。对学生难以理解和思维误区的部分，通过实验探究和设疑解答的方式重点解析。

五、教学环境及资源准备

教师演示：电源，开关，导线，灯泡（2个），电动机，多媒体课件

学生实验：电源，开关，导线，灯泡（2个），电动机

六、教学过程

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

创设情境 多媒体展示：城市夜景图片

问：同学们知道这漂亮的夜景是怎么实现的吗？

这些五彩缤纷的灯光，由最简单的电路组合而成，通过本节课的学习，我们将初步认识电路。 学生思考

第5章 第3节 等效电路

教学过程：

一、引入：思考与讨论：在维修爷爷的收音机时，小聪发现收音机中有一只10欧的电阻坏了，可小聪手笔边只有几只5欧的定值电阻，有什么办法可以解决这个问题？

讲述：

电路的等效电阻：几个连接起来的电阻所起的作用可以用一个电阻来代替，这个电阻就是那些电阻的等效电阻。（也就是总电阻）

引导学生大胆猜想：几个导体串联后的等效电阻可能等于它们的电阻之和。

复习：

1.欧姆定律的内容及其表达式是什么？

答：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

表达式 I=U/R

2.伏安法测电阻的原理、电路图是怎样的？

答：原理是欧姆定律（R=U/I）；

电路图

实验探究：串联电路的等效电阻

按图连接电路，闭合开关后，记录电流表和电压表的示数，并用R=U/I计算出Ｒ１、Ｒ２串联的总电阻R的值。

理性探究：推导串联电路的等效电阻

∵ I=U/R

∴ U=IR U1=I1R1 U2=I2R2

又∵串联电路U=U1+U2

∴IR=I1R1 +I2R2

而串联电路I=I1=I2

∴ R=R1+R2

实验和理性推导都证明：

串联电路的等效电阻等于各串联电阻之和。

® 如两个电阻串联，则Ｒ＝Ｒ１+Ｒ２。

® 几个导体串联相当于增大了导体的长度，所以串联后的总电阻比其中任何一个电阻都

大。

如果n个相同的电阻R １串联，则Ｒ＝nＲ１

你对并联电路的等效电阻有怎样的猜想？

图示分析：并联电路的等效电阻

由图可知：

® 几个导体并联相当于增大了导体的 横截面积，所以并联后的总电阻比其中任何一个电阻都 小 。

理性探究：推导并联电路的等效电阻

® ∵I=U/R I1=U1/R1 I2=U2/R2

® 而且并联电路I=I1+I2

∴U/R=U1/R1+U2/R2

又∵并联电路U=U1=U2

∴ 1/R=1/R1+1/R2

3.2乐音的三个特征

【教师寄语】没有人能让我输，除非我不想赢！

【学习目标】目标明确，行为才有效！

1.能从日常生活中的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。

2.知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同。

【重点难点】劲往这里使！

音调、响度的概念及其影响因素是本节的重点。音色是难点。

【器材准备】工欲善其事，必先利其器！

粗细不同的橡皮筋各一条，硬纸片、木头梳子一把，钢锯条（或钢尺）一把。

【知识回顾】防止知识遗忘，我能记得更牢！

1.声是由 而发生的，声是靠 传播，声不能在 中传播。

2.声音在空气（15℃）中的传播速度是 m/s= Km/h.

3.物体 叫频率，人耳只能听到频率为 的声音，频率高于 叫超声，频率低于 叫次声。

【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！

目标一：音调（即声音的高低）

1. 感受音调：

①在键盘乐器中，越是左边的音，音调越……………………；越是右边的音，音调越……………………。

②女生的音调……………………，男生的音调……………………。

③小孩的音调……………………，大人的音调……………………。 （以上均填“高”或“低”）

2.探究音调与振动频率的关系

按课本42页■实验探究■音调的高低

① 拨动绷紧的细橡皮筋，橡皮筋振动的……………，声音听起来__________（“尖细”、“低沉”），说明音调__________（“高”、“低”）; 拨动绷紧的粗橡皮筋，橡皮筋振动的……………，声音听起来__________（“尖细”、“低沉”），说明音调__________（“高”、“低”）。

② 钢尺伸出的长度越长，振动的越__________（“快”、“慢”），声音听起来__________（“尖