高等教育国际化发展的问题与对策探讨

RCEP背景下广西高等教育国际化发展现状与对策研究

作者：梁欣

来源：《国际公关》2024年第03期

基金项目： 1.本文系广西教育科学 “十四五”规划2022年度高等教育国际化专项课题

《RCEP背景下广西高等教育国际化发展现状与对策研究》 （项目编号：2022JY3093）；

2.2022广西职业教育教学改革项目 《基于虚拟仿真技术的专门用途英语教学实践与探索》 （项目编号：GXGZJG2022B068）；

3.2023年外教社全国高校外语教学科研项目 “基于虚拟仿真技术的警务英语教材数字化建设研究” （项目编号：2023GX0004） 的阶段性研究成果。

作者简介： 梁欣，女，仫佬族，广西河池人，硕士，讲师，研究方向：高等教育、英语教学。

摘要：随着当今世界经济全球化的不断发展，高等教育国际化发展越发重要。RCEP协定的正式生效，为广西高等教育国际化带来新的发展契机和新的挑战。本文探析广西高等教育现代化发展的现状、优势和不足，并提出相应的应对策略，以期为高等教育国际化发展提供一定的研究参考，更好地推进广西高等教育国际化规范和特色发展。

关键词：高等教育国际化；RCEP协定；广西高等教育 随着世界经济一体化及信息、传播的全球化，我国与世界各国之间在经济、科技、贸易、文化等方面的交流也越来越频繁。广西依托其地理优势和高等教育国际化发展的政策优势，积极开展国际教育交流与合作，并取得了一定的成效。2022年1月，涵盖15个成员国的 《区域全面经济伙伴关系协定》 （RCEP） 正式生效，该协定致力于深化区域一体化，成员国之间在经济贸易合作方面有了更高的标准和规则，在教育服务贸易方面也迎来了新的变革，为高等教育国际化发展提供了更广阔的空间。[1]广西各高校要牢牢抓住战略机遇，创新开展国际交流与合作，促进广西高等教育国际化的高质量和可持续发展，进一步服务国家战略需求。

我国高等教育国际化的现状、机遇、挑战与对策

高玉蓉

(湛江师范学院国际交流与合作处,广东　湛江　524048)

[收稿日期]2009-10-05

[作者简介]高玉蓉(1969-),女,四川康定人,湛江师范学院国际交流与合作处助理研究员,硕士。[摘要]　我国加入WTO以及经济全球化趋势,使我国高等教育国际化的进程加快,远程教育、海外办

学和开展专业人才国际流动面临发展良机,同时也要求我们在人才市场、开放教育等方面积极应对,做到教

育观念、课程体系和教学内容、师资队伍、学生来源的国际化,同时,加大政府支持力度;加入国际教育组织,加快与发达国家进行学历互认的进程;广泛使用现代网络技术;开展国际合作,等等。

[关键词]　高等教育　国际化　人才　实施对策

[中图分类号]　G640　[文献标识码]　A　[文章编号]　1004-6917(2009)12-0130-05

随着经济全球化的加快,知识经济的发展,网络

技术的飞速进步,高等教育被WTO纳入服务贸易总

协定,国际间高等学校之间的合作办学、学术交流日

益增多,留学规模的扩大,使高等教育国际化的趋势

锐不可当。我国作为最大的发展中国家之一,处于

高等教育发展的新浪潮中。我们应抓住这一机遇,推动我国高等教育跨越式发展,提高高等教育水平。

一、我国高等教育国际化的现状

进入21世纪后,我国高等教育国际化的进程加

快,特别是加入WTO,意味着我国要在更高更深层

次上参与经济全球化,而高等教育国际化是经济全

球化和世界经济、科技一体化进程的必然要求和必

然结果。以派出留学生和来华留学生数据为例,可

以看出我国高等教育国际化发展的势头良好。据教

育部网站“国际合作与交流司”提供的数字显示,

2000年我国出国留学人数3190万人,2001年8140万人,2002年12150万人;之后,我国出国留学人数

出现下降趋势,2003年11173万人,2004年11147万人;2005年以后我国出国留学人数再度上升,2005年11185万人,2006年13138万人,2007年14140万

２…０要１３　７　麓　年月黼　中国化工贸易　Ｃｈｉｎａ　Ｃｈｅｍｉｃａｌ　Ｔｒａｄｅ　些熬　宜　

高等教育国际化的相关探讨　

马天尊　

（大庆师范学院，黑龙江大庆１　６３７１　２）　摘要：本文主要是分析中国高等教育国际化中存在的一些问题，如教育国际化定位不清导致的模板效应、中国文化的逐渐式微与西方文化的　过度尊崇等，针对此类问题讨论相关的解决方式和国家化的出路。　关键词：高等教育国际化模板效应　作为高等教育客观存在的发展趋势之一，国际化这些年也受到了　我国政府和教育界的高度重视。现代教育本来就是一种国际现象，教　育的规律性使得各国可以相互学习、相互借鉴。　“教育只有坚持扩大　开放，加深国际化程度，才能更好地吸收世界一切优秀文明成果，充　实和丰富我国的教育。”　一、中国高等教育国际化存在的问题　１．教育国际化定位不清导致的模板效应　面对来势凶猛的国际化潮流，置身于民族国家中的高等教育是否　应舍弃自身的特色，主动迎合国际通行的标准呢？国际化是“将国际、　跨文化、全球的维度融人高等院校的教学、科研和服务职能中的过　程”。我们在对大学理念的“移花接木”的过程中，普遍存在“双重缺　失”。一方面中国传统的“经世致用”思想使得中国学子不太重视知识　本身的价值，而违背了大学精神；另一方面，我们在引进的过程中，　罔顾我国的教育实际，僵化地套用别国的教育模板，教育效果堪忧。　新中国成立后，在轰轰烈烈的“院系调整”中，我国很多大学专业的　设置、课程内容等都以苏联为模板，时至今日，　“人们仍可感到当时　的院系调整怎样使许多大学失去了由历史积淀而来的体现于课程设置　中的精神气质”。改革开放后，“中国大学在仿效美国现代大学理　时，往往急功近利，只取美国大学的实用主义之表，而弃美国大学理　念之根”。　２．中国文化的逐渐式微与西方文化的过度尊崇　“教育国际化给大学带来了很多好处，但这个过程也随之带来了　与大学原有的文化和传统不合的价值观念和风格。如何充分利用全球　化带来的益处，同时保证大学作为社会价值和文化传统的守望者的地　位是一个新的挑战。”来自两方面：一是在引进先进的理念和技术的同　时如何创新，甚至是超越，二是如何应对西方文化渗透。由于我国高　等教育水平落后于欧美发达国家，导致我国的高等教育机构和相关工　作者常常妄自菲薄，对自己评价过低，往往舍本求末，一味盲目地向　西方学习，要知道，高等教育国际化的目的不是实现“美国化”、“日　本化”和“欧洲化”，既不能全盘照搬，更不能沦为他国教育的翻版甚　至附庸。我们在抵制文化渗透的同时，又不能因为这个原因而将优秀　的大学理念和实践经验拒之门外。我国的大学如何能在与国际合作伙　伴加强合作的同时，确保中国独特的民族文化和传统得到有效的保护，　甚至进一步向西方自我推介、展示和弘扬我国的民族文化和优秀的教　育理念？如何打造与我国经济实力相当的文化软实力？这些对于任何一　个发展中国家、民族国家都是意义重大且影响深远的。　二、中国高等教育国际化的相关讨论　１．确定高等教育国际化的理念和培养目标　高等教育国际化是此者与彼者接触融合的过程，高等教育国际化　是国与国之间的高等教育理念和实践中存在的一种相互作用，相互交　融的关系，并通过自身的表述与行为来实现创新的过程。联合国教科　文组织的国际大学联合会综合各种因素对其定义为：　“高等教育国际　化是把跨国界和跨文化的观点和氛围与大学的教学工作、科研工作和　社会服务等主要功能相结合的过程，而且是包罗万象的变换过程，既　有学校的内部变化，又有学校的外部变化，既有自下而上的，又有自　上而下的，还有学校自身的政策导向。”对于我国而言，教育国际化的　培养目标就是努力培养适应经济全球化、信息全球化、有国际观念和　意识、理解各国文化传统、通晓国际贸易、适应国内外工作和环境、　促进整个人类和平与健康发展的“国际人”。　２．建构有本土特色的高等教育国际化　文化与传统的差别可以成为争论与冲突的来源，但它们也促进我　们共同学习和发现。”中国高等教育的出路应该是在深入推动国际化的　过程中，吸收世界教育的先进理念和方法，使它们与中国教育的优秀　传统相结合，形成具有本土特色的高等教育理念和模式。高等教育具　有“准公共产品”的属性，不能完全依据市场法则运作。即使在经济　全球化时代，高等教育的国际化都必须考虑民族利益，并以不同的方　式实施国家管制，这是由高等教育的本性决定的。高等教育作为一种　跨文化的教育实践活动，应该是以特定的民族文化为依托，借鉴外界　优秀的教育理论与实践，综合培养“国际人”。一味的驱同与接轨不可　能在国际竞争中取胜，我们在鼓励外语学习的同时，也要注意弘扬本　国的语言与文化。例如法国在２０世纪９０年代积极参与与推进欧盟林　瓜项目时，除了要求学生掌握一门通用的外语，开展外语授课、外语　实习和语言培训等活动外，同时也不放松对法国文化和法国语言的宣　传和推广。　３．促进双向交流机制的形成，弘扬我国的语言与文化　我国高等教育国际化过程可以视为高等教育理念和实践的输出融　合与输入融合的有机结合。一方面，我国的高等教育不应排斥引进西　方先进优秀的高等教育理念和实践，在深度国际合作的过程中，不断　介入和融合；另一方面，在教育的国际交流和合作日益增强的今日，　我们同样要积极主动地输出我国的优势高等教育理念与资源　弘扬中　华民族的优秀文化，扩大国际影响力，积极参与到教育国际化的潮流　中去。而对师资、教材、教学方法、评价体系等的引进，一定不能盲　目照搬，必须结合国情、教学现状、学生特点等实际情况，有针对性、　目的性地加以调整和改造。另一方面，我们也要到国外去办学。　总之，高等教育过程很复杂，只有善于将借鉴与刨新相结合，既　具有国际视野又坚持自己特色的大学才可能开枝散叶，屹立于世界强　校之林，也只有建设有中国特色的、符合中国国情的大学体系才能使　中国的高等教育在可持续道路上越走越远。　

０　合作与交流　

＿萋≯　参善　鎏　一　

高等教育管理国际化的探析　

文／刘佳龙　

【摘要】随着高等教育国际化进程的加速，高等教育管理国际化的重要性日趋明　显。文章对我国高等教育管理国际化的现状和存在的问题进行了分析，并从高等教育　

管理理念、管理模式、管理人才等方面。对我国高等教育管理国际化提出了几点对策性　建议。　【关键词】高等教育管理　国际化　

半随着世界经济全球化的发展趋势，高等教育国际　

戎为当今世界高等教育发展的一个主要潮流。目前，　

学者对高等教育国际化的研究颇多，主要将目光集　

，十么是高等教育国际化、怎样实施高等教育国际化　

高等教育国际化与本土化的问题上，忽视了高等教　

哩国际化的重要性，缺乏对这一课题的深入研究和　从管理学角度讲，高等教育管理的国际化不但是高　

育管理发展的内在需要，而且也是社会发展、高等教　

啄化发展的需求。高等教育管理要以国际化的管理　ｒ乍指导，创新教育管理模式，提高管理人才的专业素　

而促进高等教育国际化的发展。我国高等教育管理　

问题和高等教育国际化发展的要求，需要我们重　研究高等教育管理的国际化发展。　

我国高等教育管理国际化的现状与问题　

ｋ人世界范围来看，高等教育国际化已成为高等教育发　

主要潮流之一。高等教育国际化不仅仅是有多少外籍　

阳多少留学生、开设多少门国际课程等这么简单的问　

是要将这～系列国际化要素有机地结合、科学合理　

管理过程。我国高等教育国际化已经有了初步的发　

漠，而且呈现出蒸蒸日上的发展趋势，然而与之相匹　

亩等教育管理的国际化却发展缓慢。从我国高等教育　管理的现状来看，离国际化还存在很大差距，不能适应教　

育与教育管理国际化的要求，实际运行的教育管理基本　

上是经验加政策导向式的，突出表现为非理性管理、凭经　

验办事、靠红头文件办事，管理的科学化水平很低，严重　

制约着我国教育事业的发展，制约着我国教育与国际接　

轨。［　纵观我国高等教育发展的历史，可以说我国的高等教　

育属于“后发外生型”。我国现代高等教育制度在一定程