人教版六年级英语上册电子备课
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小学
六
年
级
英
语
执教者：（2017——2018学年度第一
学期）
单元内容Unit1 How can I get there?
单元教学总目标：
1、言语技能目标
（1）能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规则，并
能在实际生活中自觉运用。
（2）会使用do, don't, should, shouldn't, must, mustn't提醒、劝告
别人遵守各种规则。
（3）能够看懂简单的英文标志牌。
2、语言知识目标
（1）能够正确地听、说、认读以下单词和短语：question, actively, don't,
noise, shouldn't, mess, make a mess, room, keep, clean, set, too, late,
respect, and, them, take good care of, young, children, keep off,
grass, mustn't, cross, now, spit, ground, litter
（2）能够正确地听、说、读、写以下单词和短语：
carefully, ask, make, eat, should, go, early, home, go home, look,
look out, must, wait, good
（3）能够正确地听、说、认读下面的句子：
Don't be late for class/school．
You shouldn't make a mess in your room．
You mustn't cross the road now!
（4）能够正确地听、说、读、写这些句子：
Listen to the teacher carefully．
You should go to bed early．
Look out! You must wait．
（5）能够熟练准确地说唱3个chants；熟悉字母组合oo, ur, ch在单
词中的读音规律，对/ u: /, / ?: /, / t? /三个音素发音准确、清晰。
课题Unit1 How can I get there?课型新授第 1 课时
教学目标1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型―Where is
the ...? ‖问路。
2. 帮助学生学会运用词组―near, next to, behind‖等表述方位。达到简单的交际。
教学重点1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....
教学难点运用句型问路，表述方位。
教具学具挂图、单词卡片ppt
教
学
过
程教材处理及设计思路二次备课（手写）
年月日
Teaching procedures :
1. Warm---up （热身及预习展示）
师生自由问答：
T：Hello，nice to meet you！
Ss：Nice to meet you！
T：What's the weather like today？
Ss：It's sunny！
T：Good！What's this in English？
Ss：A book．
教
学
过
程T：Yes，It's my book．Where can we
buy the book?
Ss: The bookstore.
2. Presentation and practice（精讲点
拨）
(1)教师在黑板上画一座房子和一
个机器人，指着机器人说：Who’s
that? 学生回答：It’s Robin. 再指着
房子说：Where can we find Robin?
学生回答：In the museum. 教师出示
感叹句：What a great museum!
教师出示一张明信片，说："It’s a post
card．Robin want to sent a post
card．Where should he go?‖ 引出单
词post office.
教师出示一张地图，问学生：―Where
is the post office?‖出示单词：next to,
near, behind.
教师利用三个例句结合图片理解
next to, near, behind.
(4)在学生理解三个方位介词后，小
组活动，利用方位介词描述途中各
个场馆的位置。
（5）展示课件
(6)Let’s try
教师让学生阅读听力题目，然后听
录音独立完成内容。
(7)教师出示对话内容，请学生听录
音，然后朗读对话。
(8)学生进行操练，先同桌互练，再
在全班表演．
3. Consolidation and extension（拓展
延伸）
(1)教师出示泸西县的地图，请学生
根据地图来描述位置。
(2)Let’s wrap it up
根据学生的描述，请学生说一说我
们都学过那些方位介词。教师帮助
学生总结。然后以小组为单位造句。
4. Summary（总结）
5.homework
1、抄写Let’s talk的对话，并读背。
2、预习下节课的生词。
板书设计Unit 1 How can I get there？
Where is the ...？
It’s next to/near/behind ... ．
作业设
计、安排
教学反思让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句
型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学
生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和
说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作
用，进行评分和最后的总结
课题A Let's learn课型新授第 2 课时
教学目标1．能够听、说、读、写单词：science museum, post office,
bookstore, cinema, hospital.
2．能用句子“Where is the cinema? It’s next to the
bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。
教学重点掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表
述位置。
教学难点掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表
教具学具教师准备本课时的录音、单词卡片、 PPT
教
学
过
程教材处理及设计思路二次备课
年月日
Teaching procedures:
1. Warm---up （热身及预习展示）
学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
2. Presentation and practice（精讲点拨）
(1)教师出示Robin, 并说：Robin is a
robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词science museum.
(2)教师出示地图，并说：Robin wants
to sent a post card, it’s near the
museum. Where is it? 引出单词post
office.
(3)教师根据地图继续引导学生：
Robin wants to buy some books, the
place is next to the post office. Can
you find where Robin want to go?
(4)以同样的方法教单词cinema和
hospital．
(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
(6)教师利用地图，请学生描述每个
地方的位置。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
（8）展示课件
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形
式描述地图上的位置。教师请个别
小组展示对话。
4. Sum-up（总结）
5.homework
1、抄写新单词。
2、家默单词。
3、画一张心中理想城市的地图，并
描述。
板书设计Unit 1 How can I get there ？
Where is the cinema?
图画
图画
It’s next to/near/behind the图画
目标测评
教学反思通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受五
个公共场所的不同功用，然后通过多种形式的操练激发
学生学习单词的积极性，主动性，创造了和谐的课堂气
氛。
课题B Let’s try Let’s talk课型新授第 3 课时
教学目标1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get
there?”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”
等表述路线。达到简单的交际。
教学重点学生能够充分理解并正确朗读对话。
教学难点如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
教具学具ppt、图片
教
学
过
程教材处理及设计思路二次备课
年月日Teaching procedures:
1. Warm---up （热身及预习展示）（1）教师出示地图，让学生根据地
图描述某地的位置。
（2）Let’s try: 教师先让学生阅读
句子然后听录音完成练习。
（3）Free talking
T: Can you guess which food is
favorite?
Ss: ...
T: I like pizza best. Where can I buy
the pizza? Yes, it’s restaurant. It’s
Italian restaurant. 教师领读单词：pizza，Italian
restaurant
