音乐教学课程教案模板及范文

第一课《春天》

教学目标

一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。

二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

四、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。

教学建议

一、本课可安排两课时完成。

二、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。

三、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。

四、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。

教材分析

1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。

约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。

《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。

第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。

黑马河乡民族寄宿制小学

音乐教案

中华人民共和国国歌

———《义勇军进行曲》

一、教学内容：

《中华人民共和国国歌》

二、教学目标

1、愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。

2、演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。

3、知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。

三、教学重点：

指导学生唱准国歌、唱好国歌。

四、教学难点

通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严。

三．教学过程

1、寻找国歌：

请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？(《中华人民共和国国歌》)感受国歌

思考：

（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用

（2）今天为什么还要学国歌？现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得更好 。

（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？

A《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼 。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

B国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。

2．分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。从音乐角度上看，歌曲如何表达这样的情感、力量？

（1）在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——？（高）力度是越来越——？（强）

（结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性）

一、教案模板

【课程名称】：音乐教学课程

【授课班级】：XX年级XX班

【授课教师】：XX

【授课时间】：XX课时

【教学目标】：

1. 让学生掌握音乐基础知识，提高音乐素养。

2. 培养学生对音乐的兴趣和审美能力。

3. 培养学生的音乐表现力和创造力。

【教学内容】：

1. 音乐基础知识

2. 音乐欣赏

3. 音乐创作

【教学过程】：

一、导入

1. 教师通过播放音乐片段，引导学生进入音乐课堂。

2. 教师简要介绍课程内容，激发学生的学习兴趣。

二、基本内容

1. 音乐基础知识

a. 介绍音乐的基本概念、元素和结构。

b. 讲解音符、音阶、和弦等音乐符号。

c. 练习识谱和唱名。

2. 音乐欣赏 a. 播放经典音乐作品，引导学生欣赏音乐的美。

b. 分析音乐作品的结构、风格和特点。

c. 引导学生发表自己对音乐作品的理解和感受。

3. 音乐创作

a. 教师示范简单的音乐创作方法。

b. 学生分组进行音乐创作实践。

c. 教师对学生的作品进行点评和指导。

三、巩固与拓展

1. 学生通过课堂练习，巩固所学知识。

2. 教师布置课后作业，拓展学生的音乐素养。

四、总结与反馈

1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的学习心得和感受。

3. 教师对学生的学习情况进行评价和反馈。

五、课后延伸

1. 学生课后欣赏不同风格的音乐作品。

2. 学生尝试进行音乐创作。

二、范文

【课程名称】：音乐教学课程

【授课班级】：八年级（1）班

【授课教师】：张老师

【授课时间】：2课时

【教学目标】： 1. 让学生了解音乐的基本概念、元素和结构。

2. 培养学生对音乐的兴趣和审美能力。

3. 培养学生的音乐表现力和创造力。

【教学内容】：

1. 音乐基础知识

2. 音乐欣赏

3. 音乐创作

【教学过程】：

一、导入

1. 教师播放经典音乐片段，如《卡农》，引导学生进入音乐课堂。

（封面）

编号：

X X X X（标题不同于课题）

——小学？年级？（唱歌课、欣赏课、器乐课、综合课等）《作品名称》教学设计

教学基本信息

课题 作品名称

学科 学段 低、中、高 年级

相关

内容 感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化（分主次、顺序）

教材 书名：北京市义务教育课程改革实验教材 音乐

出版社： 人民音乐出版社

出版日期：2004年11月

是否已实施 未实施

教学设计参与人员

姓名 单位 联系方式

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

（正文）

编号：

X X X X（标题不同于课题）

——小学？年级？（唱歌课、欣赏课、器乐课、综合课等）《作品名称》教学设计

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想

（二）理论依据

二、教学背景

（一）教学内容分析

1. 核心内容分析

2. 本课内容的前后联系

3.相关内容分析（可选项）

（二）学生情况分析

1.调研目的

2.调研内容与方式

3.调研结果与分析

（三）教学方式与手段说明

（四）技术准备

（五）前期教学状况、问题与对策

1.前期教学状况

2.存在问题

3.解决策略

三、教学目标

（一）“情感·态度·价值观”目标 （二）“过程与方法”目标

（三）“知识与技能”目标

四、教学重点与难点

（一）教学重点

（二）教学难点

五、教学过程

（一）环节标题

阶段目标：

过程方式1.2.„„

设计意图：

（二）„„

六、学习评价方式

七、教学设计的特点

八、钢琴伴奏谱