教师研修活动实施方案

教师读书活动实施方案

一、指导思想

为进一步引导教师更新教育理念，提升专业素养，树立“终身学习”的思想，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，特开展“分享阅读，专业成长——教师读书活动”，促进教师的专业自主发展，建设浓郁书香的学习型校园。

二、活动目标

1、通过读书，促进教师职业道德、知识结构、专业素养、教育科研能力进一步提升，围绕新课程改革理念，推动课堂教学质量的提高。

2、通过读书，陶冶教师的生活情趣，丰富教师的精神世界，努力建设教师的精神家园。

3、通过读书，与学校“习惯养成教育”和“诗文育人”研究相结合，教师以身示范，教学相长，为学校特色建设和学校文化品位的提升奠定基础。

三、参加人员

全体任课教师

四、组织机构

学校成立“教师读书活动”工作领导小组

组长：刘亮

副组长：张东华

成员：全体中层以上干部 五、具体措施

（一）推荐好书，分享阅读

在广大教师中，开展“好书推荐”活动，推荐真正适合教育教学实际、教师喜爱阅读、利于专业成长的书籍，形成本学期学校好书推荐书目，并逐步充实学校图书室藏书。

（二）好书同读，智慧共享

全体教师同读《罗恩老师的奇迹教育》一书，教师人手一本，鼓励在书中批注、点评或摘抄，撰写读书笔记和心得体会，团队开展一次思维碰撞的读书沙龙、学校开展一次智慧共享的读书经验交流，举行一次青年教师读书演讲比赛。

（三）学科阅读，专业发展

将教师阅读与校本教研相结合，鼓励“有主题的阅读”。根据学科专业特点，确定阅读主题和任务，组织教师积极开展以教研组、备课组或根据兴趣爱好而自发组成读书小组，开展教师专业成长阅读沙龙活动。

（四）搭建平台，展评交流

通过校园网、教师博客等网络媒体，鼓励教师撰写读书心得、教育随笔、教学反思等，定期开展展评交流活动。

（五）师生共读，教学相长

根据不同年级学生年龄特点，开展师生共读活动，班级开展丰富多彩的读书交流活动，与语文主题阅读相结合，促进学生良好阅读习惯的养成和诗文创作能力的提高，真正做到教学相长。 六、评价措施

地掌中心小学教师校本研修实施方案

为了切实做好我校校本研修工作，提高教师的业务素质水平，确保各项学习、培训工作规范、有序开展，根据县教育局、教研室相关文件精神，结合我校具体实际，特制订我校教师校本研修实施方案。

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。

二、领导小组：

为保证校本研修收到实效，特成立校本研修领导小组

组 长：张孝东

副组长：韩利军

成 员：王 辉、赵海峰、黄 静、王锦江

三、研修形式：

参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好学习笔记。

1、读书活动

继续开展教师读书交流活动，帮助广大教师不断提高专业理论素养，促进教师专业成长，同时为创建书香校园营造良好的氛围。本学期，我校教师共读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》修订版，每周学习三条，教师做好记录。

2、网上学习

充分利用自身信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。鼓励教师撰写博客。积极参与国家教育资源公共服务平台上的晒课活动。

3、集中研修

集中研修时间每周四下午，继续以观看师德录像、邀请市内外专家引领、校内骨干教师讲堂、课题沙龙研讨、读书心得交流等形式不断影响教师的思想观念，改变教师气质和行为。

四、研修目标

1、通过校本研修，组织教师自主研讨，解决继续实施有效教学过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法，提高教师的教育科研能力。

2、通过校本研修，改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯，让教师由被动教研者变成研究的主体，由教书匠逐步成为研究型教师，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。

小学校本研修实施方案

开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施，是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径。为了进一步加强学校管理，全面贯彻县教育工作会议精神，全面提高有效教学质量，结合本校实际，特制定本方案。

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。

二、组织建设：

1、成立校本研修领导小组

组 长：屈罗维（校长）

副组长：张 静（副校长）

成 员：高向霞（教导主任）王军利（教导副主任）

朱利云 贺振兵 白秀英 贺兴凯（教研组长）

2、组员主要职责

组长是校本研修的第一责任人，负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理；副组长具体负责校本研修的各类计划，制订相关制度，改进培训和教研工作，促进教师专业发展，提高教学质量；教导主任负责日常工作，其他成员在教导主任的统一组织下落实学期工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工作的相关工作。 三、基本原则

1．面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。

2．区域协作、资源共享。要在立足本校的基础上，倡导“大校本”理念，加强校际合作，和兄弟学校构建研修联盟，创造性地开展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。

3．以校为本、突出特色。以学校为单位，以校内研修为主渠道，优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展，必须立足本校实际，突出我校办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。

暑假教师研修实施方案

为了提高教师的教学水平和专业素养，促进学校教育教学工作的发展，特制定本暑假教师研修实施方案，具体内容如下：

一、研修目标。

本次研修旨在帮助教师进一步提高教学水平，增强专业素养，提升教育教学质量，促进学校教育事业的全面发展。

二、研修内容。

1. 教学理念更新，通过专家讲座、教学案例分享等形式，引导教师更新教学理念，探讨教学方法和手段的创新。

2. 学科知识更新，组织学科专家进行学科知识更新的培训，帮助教师了解最新的学科发展动态和教学内容。

3. 教学技能提升，安排教师参加教学技能培训课程，提高教学设计、教学方法和评价手段的能力。

4. 教育教学研究，组织教师参与教育教学研究活动，鼓励教师进行教学实践探索和教学成果分享。

三、研修方式。

1. 线上研修，结合网络直播、在线课程等形式，让教师在家就能参与研修活动，提高研修的灵活性和便利性。

2. 线下研修，安排专家学者到校进行实地指导和培训，组织教师参观学习，促进交流和互动。

3. 自主学习，鼓励教师利用暑假时间进行自主学习和研究，提高自身的教学水平和专业素养。 四、研修评估。

1. 考核方式，采用考试、论文、教学设计等多种形式进行研修成果的评估，确保研修效果的客观性和科学性。

2. 考核标准，根据研修内容和目标，制定相应的考核标准，对教师的学习成果进行评价和总结。

3. 效果反馈，及时收集教师对研修活动的反馈意见和建议，为今后的研修活动提供参考和改进。

五、研修保障。

1. 资金保障，学校将拨专项经费用于研修活动的组织和实施，确保研修活动的顺利进行。

2. 时间保障，学校将合理安排暑假教师研修时间，确保教师有充足的时间参与研修活动。

3. 组织保障，学校将成立研修领导小组和组织筹备小组，统筹安排研修活动，确保研修工作的有序进行。

六、总结。

通过本次暑假教师研修活动，相信能够有效提高教师的教学水平和专业素养，促进学校教育教学工作的全面发展，为学校的教育事业注入新的活力和动力。希望全体教师积极参与，共同努力，共同进步。