《aieiui》教学设计(优秀)

《aieiui》的教学设计4

一、说教材

《aieiui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，

这一课中包括韵母教学和儿歌教学。本课是第一课时。根据《语文课程标准》对

本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：

（一）知识与技能

1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。

2、会认读“ai、ei、ui”的四声。

3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。

（二）过程与方法

在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身

经历整个学习过程。

（三）情感、态度、价值观

在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，

激发起学生学习语文的热情和欲望。

由于复韵母aieiui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，

学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及

标调方法作为本课时的教学重点。给ui标调作为本课时的难点。二、说教法

由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的

发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、

游戏、电教媒体等方法来教学本课。本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑PowerPoint课件。三、说教学过程

根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：

（一）做口形操，导入新课

在这一环节中，边做口形操，边让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上，使本来

枯燥的复习变得趣味盎然，调动学生学习新课的兴趣。

（二）学习ai

在导入部分，我让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上了，这些单韵母是分散着

的，现在就要让小朋友去挪动卡片，让六个单韵母一个挨紧一个，空出位置给准

备学的韵母。并引导学生说，这些单韵母你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，

多友好啊！引出“ai”音。再出示课件，妈妈和小孩子在一起，谁高谁矮？进而

引出复韵母ai，再板书。再让学生观察，发现了什么？

拼音ai ei ui 优质教案教学设计

一、教学内容

本节课我们将学习拼音中的ai、ei、ui三个复韵母。这些内容出现在教材的第三章第三节，详细内容包括复韵母的发音要领、拼写规则以及在实际词语中的应用。

二、教学目标

1. 让学生掌握ai、ei、ui三个复韵母的正确发音，并能准确拼读。

2. 培养学生根据拼音拼写词语的能力。

3. 提高学生对复韵母在词语中的应用和理解。

三、教学难点与重点

重点：ai、ei、ui的发音要领和拼写规则。

难点：复韵母在实际词语中的应用。

四、教具与学具准备

教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用PPT展示一些包含ai、ei、ui的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，从而自然引入本节课的内容。

2. 新课导入（15分钟）

（1）讲解ai、ei、ui的发音要领，通过示范和录音机播放，让学生跟随模仿。 （2）讲解ai、ei、ui的拼写规则，并通过例词进行巩固。

3. 例题讲解（15分钟）

出示一些含有ai、ei、ui的词语，引导学生分析其拼写规则，并尝试拼读。

4. 随堂练习（10分钟）

让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

对学生的练习情况进行点评，强调易错点，并对本节课的重点进行回顾。

六、板书设计

1. 板书课题：拼音ai、ei、ui

2. 板书内容：

（1）ai、ei、ui的发音要领

（2）ai、ei、ui的拼写规则

（3）例词展示

七、作业设计

1. 作业题目：

2. 答案：

（1）开怀：kāi huái；美眉：měi méi；外衣：wài yī。

（2）kāi huái、měi méi、wài yī。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了ai、ei、ui的发音要领、拼写规则以及在实际词语中的应用。课后，教师应关注学生对知识点的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。拓展延伸方面，可以让学生收集更多含有ai、ei、ui的词语，提高他们对复韵母的理解和应用能力。

《ai ei ui》教学设计

教学目标：

1、学会ai、ei、ui３个复韵母，能认清形，读准音。

2、学会ai、ei、ui的四个声调。

3、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。

教学重点：

掌握3个复韵母的音、形及四声。

教学难点：

掌握３个复韵母的音、形、标调方法。

教学准备：课件

课时：第一课时

教学过程

一、激趣导入，温故知新

1、师：小朋友们，你们还记得我们学过的这些字母朋友吗？（课件出示单韵母）

2、如果戴顶帽子还认识吗？(开火车读)

3、师：今天这节课，老师又给大家带来三位新朋友，你们想不想认识他们？

这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。

二、引导发现，自主探究

（一）引出ai，知道复韵母

1、出示比高矮图：这两位小朋友紧紧挨在一起，在干什么呀？

教师随机问：谁高？谁矮？（出示：矮ai）

2、把矮的帽子去掉，你还会读吗？板：ai

指名读。

3、观察：你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的） 师：是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。

（二）学习ai

1、读准ai

谁已经会读这个复韵母了？指名读。

我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。 指名读。纠正。齐读。

现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（师生示范读）

同桌合作读、指名读、齐读。

2、指导书写ai

（三）学习“ei”

1、师：我们接着往大姐姐和小弟弟的身后看。（出示课件：一个大盘子里放着四个杯子）你看到什么了？

师：杯子的"杯"，音节中的韵母就是我们要学的第二位朋友。（点击按钮，跳出"ei" ）同 学们自己试着读一读。

生试读。

2、师：谁愿意当小老师到前面读一读？

一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，辨别，然后探讨着发音，直至正确。 齐读，指名读，分组读。、

《aieiui》教学设计

教材分析：

本课通过一幅生动的画面作为学习四个复韵母的载体。并通过韵母的学习，认识常用的生字。认识一个整体认读音节yuan并让学生掌握其四声。通过一个顺口溜，告诉同学们标调规则。通过课后练习，巩固所学韵母及音节。

教学目标：

1、认识复韵母ang ai an a和整体认读音节yuan;读准韵母和整体认读音节的音及四声，能正确书写ai an a ang。

2、掌握声母与以上复韵母的拼读;掌握标调规律。

3、认识韵母与认识汉字、认识事物相结合，增强学生学习拼音的兴趣。

教学重点难点：

掌握ang ai an a与声母的拼读、标调规律

教具准备：

多媒体、拼音卡片、生字卡片、挂图

教学时数：

4课时

第一课时

教学内容：

认识复韵母ang ai an a，读准四声，正确书写ang ai an a 认识整体认读音节yuan

教学过程：

1、复习导入：复习单韵母;认读单韵母的四声;拼读音节练习

2、看图学习复韵母ang ai an a

观察图画认识ang ai an a ,指导发音

ai：说说图上画的是谁和谁?他们在干什么?借助“挨”的音学习“ai”。指导发音：先发“a”的音逐步过度到“i”的音，一气呵成。

an：图上画的是谁在干什么?借助“按”的音学习“an”,记住字母的型，和图中事物对照记忆指导发音先发“a”的音逐步过度到“an”的音一气呵成。

a：图上画的是什么动物?借助“猫”学习字母的音，记住字母的型指导发音同上。

ang：电视中的小女孩在干什么?借助“唱”学习字母的音记住字母的型。

3、认读字母的四声;强调标调规则：。

4、认识二类生字“唱”“按”“挨”“猫”

5、巩固练习：开火车读字母卡片、同桌相互拼读音节、做找朋友游戏。

第二课时

教学内容：

复习学过的四个复韵母，认识整体认读音节：yuan及其四声。指导学生书写四个复韵母。