统编版一年级道德与法治下册--第一单元 我的好习惯--1 我们爱整洁

1.我们爱整洁教学设计

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。

学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

我们爱整洁

第一课时

教学目标：

1、体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌，愿意做干净、整洁的孩子。

2、充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。

3、注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处。

教学过程：

活动一：以图导入，唤醒思考

同学们，大家好，请你们看一张图片。

认真观察一下图片上的这两位同学，对他们有什么印象？你想说什么？（ppt）

（小结：第一个同学脸脏，头发长 ，第二个同学很衣服干净，整洁，很有精神） 保持手、脸、口腔、头发等部位清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》（ppt课题）

活动二：照镜子，加深认知

1、拿镜子给同学们，让学生看看镜子里的自己什么样？自己的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

2、同桌之间“照镜子”看看别人的仪表是不是整洁，存在哪些问题。

3、帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？

4、小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给别人带来的感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养。整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

活动三：分析讨论，判断正误

出示ppt，呈现第三页中上面的三幅图。

请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？

1、对三幅图的内容做出正确的判断。

2、他们这样的情况是什么原因造成的？

3、在生活中你还见过哪些不整洁的样子？

（小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔；小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学；小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。）

（不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放，手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐等等）

池南学校（ 一 ）年级（ 道德与法治）学科教案

检查时间： 执教时间：年月日

教学单元 第一单元：我的好习惯 总（ 2 ）课时

课题 1.我们爱整洁 第（二）课时

教学目标 1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

教学重点及难点 1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

教学准备、资源 课件、小镜子、与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。

教学过程

一、活动一：情景故事，加深感受

导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（小邋遢）

出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？

反馈指导：

1.学生认真看画面，交流感受。

2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。

小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。

二、活动二：小组交流，寻找方法

导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？（板书：保持）

出示任务：

小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（PPT：P4上面插图）

通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。

反馈指导：

1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？

2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包……

3.手脏了不能往身上摸

小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。 三、活动三：联系生活，落实理念

《我们爱整洁》教学设计

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重、难点：

教学重点：在平时生活中如何做才算整洁。

教学难点：培养学生在生活中爱整洁的良好习惯。

课前准备：

教师：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。

学生：抹布、手帕、脸盆、课本等用具。

教学过程：

一、导入新课

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）

1、询问学生每天都几点起床，是否按时起床？对。我们都要按时起床，不睡懒觉，这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。通过询问了解学生在家的卫生情况。

2、再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。

①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？

②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？了解学生的整洁情况。

3、保持整洁与我们的身心健康。

①在干净整洁的环境里我们会感到很开心。

②干净整洁的环境有利于我们的身心健康。

4、我们要学会保持整洁环境，使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。

二、学习新课

1、在家爱整洁。

（1）出示课件,领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

（2）了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

（3）提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

（4）讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。