初中化学_金属的化学性质复习教学设计学情分析教材分析课后反思

《金属的化学性质》复习教学设计

【教学目标】

知识与技能

1、认识常见金属的重要化学性质

2、了解金属活动性规律及其应用。

3、学会应用金属的化学性质进行解决问题。

过程与方法

1、通过讨论鉴别“愚人金”与黄金的方法，让学生学会利用所学的知识来解决生活中遇到的实际问题，体会化学的应用价值。

2、通过玩智力游戏“虫子吃苹果”“铁兄妹探险”等加深对金属活动性顺序应用及金属的化学性质的理解。

3、解决本节金属与酸反应、盐溶液反应的一些的典型的题目，并总结其解题的思路和方法。

情感、态度与价值观

通过本节课复习告诉学生中考离我们很近，并不是那么难，增强积极应对中考的信心和勇气。

【教学重点】

金属的化学性质和金属活动性顺序的应用

【教学难点】

解决本节金属与酸反应、盐溶液反应的一些的典型的题目，并总结其解题的思路和方法。

【教学过程】

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

导入 今天我们复习第九单元第二节课《金属的化学性质》的有关知识。 学生复习本节课的知识 让学生熟悉知识点。

复习过程 【ppt展示】假黄金诈骗视频

【教师】俗话说：贪小便宜吃大亏。假黄金古已有之，之所以屡屡出现并诈骗得手无非就是利用了人们的侥幸心理和欠缺的化学知识。

【PPT展示】黄铜（铜锌合金）外观与黄金极为相似，从外观上基本上看不出来真假。那么现有一块金黄色的金属，你能通过实验鉴定它是黄铜还是黄金吗？

【教师】鼓励学生利用多种方法鉴别真假黄金，针对学生的回答点评，并点拨，总结该问题考查的知识点是金属的化学性质，引导学生回顾金属的化学性质

小组合作思考并总结鉴别假黄金的方法并展示

进一步巩固金属的化学性

通过一些学生感兴趣的问题，引导复习课本内容，形式新颖，学生不厌烦。并能把金属的性质复习的淋漓尽致。

【教师】拿出准备好的纸团，让学生“抓阄”，小组内讨论抓到的金属的化学性质。

【多媒体展示】出示“虫子吃苹果”和“铁兄妹探险”的习题，让学生巩固金属化学性质知识和金属的活动性顺序。

【教师】通过点评化学反应方程式，总结置换反应的定义和判断置换反应的方法。 质。学生回顾金属活动性顺序及应用

学生小组合作讨论后，展示相应的化学反应方程式。

课堂小结 感悟与收获 学生汇报自己的学习成果与感受。 使学生养成课课清，节节反思的好习惯。

中考链接 展示本单元在中考的地位及考查角度

金属知识是中考化学必考内容，考查点主要在于金属的性质和用途特别是化学性 学生了解金属在中考中的考查要点 让学生贴近中考，了解考点、考纲

质方面，另外，像金属和金属材料的分类、金属的冶炼、金属的防护与回收再利用等也常在考查之中。其中利用金属与酸、盐的反应判断金属的活动性顺序是中考的命题常考点，也是重点，考查的方式主要有：

(1)利用金属与酸、盐反应的现象，确定金属的活动性。

(2)设计实验验证的金属活动性顺序。

(3)考查对铁与酸、盐之间的置换反应的产物的认识等。 及方式

挑战中考 指导学生完成挑战中考的题目 学生经过简短的讨论顺利完成。 让学生感受中考题目，树立中考就在身边，中考题并不难的观念，轻松应对中考。

课外作业 发挥你的聪明才智结合课本画出《金属的化学性质》知识网路并补全补细 学生课下完成。 培养学生阅读教材，整合知识，进而建立

知识树的能力 。

学情分析

通过前面的学习，学生对化学与人类生活、社会发展有了一定的认识，对化学学习产生了浓厚的兴趣；知道了空气、氧气、水、二氧化碳在生产、生活中所起到的作用；了解到燃料的燃烧给人类会带来的幸福或灾难；掌握了一些基本的微观粒子概念，认识到物质构成的奥秘。也就是说，学生已接触了较多的非金属元素的知识，而本单元对“金属元素”的系统研究，是在初中化学阶段化学教材中首次出现的。

由于已经学过了第九单元《金属》的有关知识，学生对于金属的性质（包括物理性质和化学性质）、金属的活动性顺序、金属的冶炼和钢铁的锈蚀与防护有了初步的理解。但是学生对于基础知识掌握参差不齐，很多学生对于复习课兴趣不高，缺乏对所学的知识进行系统的应用。

本节课通过假黄金的诈骗视频从而进入复习课，鉴别合金和黄金的习题，使学生复习金属的化学性质。再通过抓阄的游戏，使学生能够进一步巩固金属活动性顺序的应用，这样的复习使学生比较感兴趣，复习积极性较高。在习题的设置上将金属活动性顺序的应用和金属的化学性质以“虫子吃苹果”“铁兄妹探险”的形式展现出来，学生在复习知识的同时又感受到知识的有趣，从而避免了复习课的枯燥。最

后再将知识与中考习题链接，使学生感受到让学生感受中考题目，树立中考就在身边，中考题并不难的观念，轻松应对中考。

《金属的化学性质》复习课堂效果分析

课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。

学生是课堂的主体， 要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。例如在复习金属的化学性质和金属活动性顺序时，我引导学生通过小游戏的形式复习强化知识，这样调动学生参与课堂活动过程的主动性和积极性，克服复习教学中那种死板的缺乏生气的单向度的教学过程，为学生的更优发展提供优良的教学环境。

但与自己曾设想的效果还是有一定的差距。 比如，在课堂形式上显得比较单一，在课堂中出现的问题没能够灵活处理，给学困生的鼓励较少。 还有小组合作学习时间太少，教师指导还不到位，只照

顾到个别小组，导致部分学生积极性不高。

总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高中学化学课堂教学质量，必须以学生为本，给学生一些机会，让他自己去体会；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一种条件，让他自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己去开拓。变被动为主动，变学会为会学，这样就一定能达到传授知识，培养能力的目的，课堂教学效果达到最大化。

《金属的化学性质》教材分析

通过前面的学习，学生对化学与人类生活、社会发展有了一定的认识，对化学学习产生了浓厚的兴趣；知道了空气、氧气、水、二氧化碳在生产、生活中所起到的作用；了解到燃料的燃烧给人类会带来的幸福或灾难；掌握了一些基本的微观粒子概念，认识到物质构成的奥秘。也就是说，学生已接触了较多的非金属元素的知识，而本单元对“金属元素”的系统研究，是在初中化学阶段化学教材中首次出现的。对“金属与金属矿物”的系统认识，特别是日常生活中接触最多的且与生产、生活关系最为密切的一种金属——铁的研究，就具有其独特的重要意义了。

教材编写注意了从学生的生活经验和实验事实出发，采用实验探究、讨论分析、对比归纳等方法，引导学生逐步认识金属的性质与用途的相关知识，了解钢铁应用带来的社会问题及其解决办法，有利于促进学生对于知识的内化和构建，有利于发展学生的科学探究能力，

有利于学生进行资源与环境保护意识的教育。

本单元主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金，从日常生活中使用的金属制品入手，着重讲述了金属的物理性质（如导电性、导热性、硬度等）、化学性质（如与氧气、盐酸等的反应）以及反应的规律性认识（如金属活动性顺序），并简单介绍了金属资源的利用（如铁的冶炼以及冶炼时有关杂志问题的计算）和金属资源的保护（如金属的锈蚀和防护、废旧金属的回收和利用等）本单元还涉及了铁、铝、铜等纯金属以及合金的基础知识，金属活动性顺序和金属锈蚀条件初步探究活动的过程、方法和技能，以及合理利用金属资源、金属材料与人类进步和社会发展的关系等内容。

评测练习

一、知识检测

1、写出相应的化学反应方程式。

2、“探险队员”——铁兄妹，走进了有许多“吃人怪兽”（即能与铁发生化学反应的物质）的小山，你能帮助它安全走出来吗？画出安全路线

2、背诵并默写金属活动性顺序（写元素符号）：

二、中考链接

1、（2016聊城）济南到郑州高铁项目预计年内开工，开通后，将极大方便市民出行，促进聊城经济的发展，建设中中Fe2O3+2Al= Al2O3+Fe对钢轨中的缝隙进行焊接，该反应的基本类型是（ ）

A．分解反应 B．化合反应 C．置换反应 D．复分解反应

2、（2016德州）从反应原理和产物纯度两个角度考虑，下列制取FeCl2溶液的方案中可行的是（ ）

A．过量的Fe粉与稀盐酸混合后，过滤

B．过量的Fe2O3与稀盐酸混合后，过滤

C．过量的Fe粉和ZnCl2溶液混合后，过滤

D．过量的CuCl2溶液与Fe粉混合后，过滤

3、（2015兰州）取等质量的甲、乙、丙三种金属，分别投入相同浓度的盐酸中，只有甲有气泡产生；再取一小块乙投入丙的硝酸盐溶液中，乙的表面没有丙析出。则甲、乙、丙三种金属的活动性顺序是（ ）

A．甲＞乙＞丙 B．甲＞丙＞乙 C．丙＞乙＞甲 D．乙＞丙＞甲

4、（2014.聊城）化学使世界变得绚丽多彩。如图是铁与其他物质之

间的关系及颜色变化。请写出：

（1）编号①处表示铁能与_______反应。

（2）发生编号②处反应所需的物质是_________。

（3）编号⑤处发生化学反应的反应类型是_________。

《金属的化学性质》复习课后反思

复习课，本就是完善知识体系，落实知识要点，寻找知识点间的联系，提炼规律，应用规律的过程。我们在课堂教学中，应该牢固把握住化学规律展开教学，解决学生盲目识记，理解应用能力不强的问题。学生能通过规律的掌握，能自主认识理解很多具体的、复杂的化学反应和化学现象，也就是说，学生的学习能力，理解能力，解题能力得到提高。

本节课通过假黄金的诈骗视频从而进入复习课，鉴别合金和黄金的习题，使学生复习金属的化学性质。再通过抓阄的游戏，使学生能够进一步巩固金属活动性顺序的应用，这样的复习使学生比较感兴趣，复习积极性较高。在习题的设置上将金属活动性顺序的应用和金属的化学性质以“虫子吃苹果”“铁兄妹探险”的形式展现出来，学生在复习知识的同时又感受到知识的有趣，从而避免了复习课的枯燥。最