中班音乐综合教案

中班音乐综合教案

中班音乐综合教案1

设计意图：

《理发师》是一首欢快的民歌，歌曲描绘了理发师仔细、开心、劳碌的工作形象，反映了他们劳动时的欢乐，和劳动后的喜悦。活动中我利用练声环节，让幼儿初步感受歌曲局部内容。在与孩子的不断对话中，学习歌词，并借助ppt向幼儿呈现完整的歌曲内容，有效帮助幼儿对唱曲的把握。其中我还通过引导幼儿观看图谱，发觉“大小剪刀”“渐强记号”启发幼儿尝试歌曲的情感处理，以求到达提高幼儿的唱歌表现力。

活动目标：

1、在理解歌词的根底上，学唱歌曲。

2、尝试看图谱有感情地演唱，唱出歌曲中的强弱、渐强渐弱。

3、体验理发师理发的乐趣。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

教具预备：图谱PPT、音乐、钢琴

阅历预备：有理发的阅历，了解理发店。

活动过程：

一、练声导入，产生兴趣

1、回忆生活阅历。

“小朋友，你们去理发店理过发没？”

“那理发师用剪刀剪头发的时候会发出怎样的声音呢？”

“让我们一起听听理发师的剪刀发出的声音：咔嚓、咔嚓。”

2、把握“咔嚓”节奏。

“让我们一起来给自己理理发吧！”

小结：哎，头发剪好了，我的头发真美丽，真美丽！

二、借助图谱，学唱歌曲

1、说说歌词

（1）学习第一句歌词

“我们一起去理发店看看吧！理发店里有谁？”（理发店的叔叔阿姨）

“我们一起跟他们打个招呼：理发店的叔叔阿姨。”

“让我们再加快速度说一说。”“他们在干嘛？”

（2）学习其次句歌词

“头发还没有剪好，还要连续工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔

嚓咔嚓。”

（3）学习第三、四句歌词

“头发剪好了，我的发型怎么样？”（哎，头发剪好了，我的头发真好看，真好看。）

“你们的头发剪好了吗？也来夸夸自己。”

（4）完整说歌词

理发师的工作真好玩，还有更多的客人要理发，我们也来做理发师，完整说一遍。

2、唱唱歌曲

（1）教师范唱“教师还能把理发师好玩的`工作唱出来呢，请小朋友认真听。”(教师范唱)

（2）幼儿学唱

（A）初次演唱

“你们想做理发师吗？让我们一起来唱唱吧！”

（B）难点练习

“你觉得哪里还不太会唱？需要再唱一唱？”

（C）情感提升

“小朋友看剪刀有什么不一样？一个大一个小。那我们在唱的时候大剪刀可以用力剪，小剪刀轻轻剪。”

“这边还有一个什么符号，像什么？音量由小到大。”

（D）完整演唱。

“让我们有感情的一起再来唱一唱吧！”

三、师生互动，体验欢乐

“小朋友最终学会当理发师了，那你想给谁理发呢？”

“今日来了许多客人教师，我们给客人教师也理个发吧。

活动反思：

让孩子学唱歌曲的时候肯定要留意将唱歌的速度放慢，从而让孩子听清晰歌词内容。而我却几遍示范唱的速度都差不多，并没有明显的快慢之分。在最终歌表演的活动中，我未限定孩子们的想象力，完全靠孩子自我发挥，因此我认为这个环节还是不错的。

作为幼儿园教师，我们都是在不断学习不断进步的，连续加油吧！

中班音乐综合教案2

活动目标：

1．学习歌曲《会变的水》，稳固医学以学的简洁乐理学问，学习了解3/4拍的节奏特点。

2．初步了解水的三态变化。

3．通过音乐活动，让孩子在轻松的气氛中，，喜爱科学活动。

4．借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

5．熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。

活动预备：

已冻好的冰块及冰花、热水、矿泉水瓶、小饭盆及洗手盆3--4个、节奏卡、音符卡、音乐磁带（水之韵、举你的右手摆一摆）。

活动过程：

1．小手变魔术。

2．谜语：手抓不住，刀切不开。做饭洗衣，洗脸刷牙，都需要它。（水）

3．对了，是水。听是什么声音？（放水流声的.磁带）。

哦，它在告知我们，看到小朋友们用小手变魔术，它也想变。

4．水变魔术。

A请出冰块。幼儿争论，冰块是什么变成的？是怎么变成冰块的？

小结：水遇冷会结成冰。

B请出一杯热水。

争论：为什么会有气？

小结：水遇热会变成气。

C请出矿泉水瓶。观看：我把水倒出来。小朋友看到，水会怎么样？（水会流淌）水流淌的声音是什么样的？（哗啦、叮咚……）

小结：水刚刚变的这三个魔术，正是水的三种形态：冰块是水的固态，水蒸气是水的气态，流淌的水是水的液态。

5．教师把水变的这三个魔术编成了一首好听的歌，叫《会变得水》。教师范唱一遍。

6．好听吗？要想学会这首好听的歌得先过三关。

a发声

b节奏

c音阶

7．听歌曲，说出关键词。

8．学唱歌曲。

9．边唱边表演完毕活动。

延长活动：分成三桌--电磁炉加热、水盆、冰块。下面请小朋友在爸爸妈妈的帮忙下，a一起操作，看看水是不是会流淌的，听一听水流淌的声音。b再想一想，冰块怎样能变成水。C观看一下，水蒸气遇冷会变成什么？

附歌词：

水遇冷会结成冰，水遇热会变成气，水在平常会流淌，流淌起来叮叮咚。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感

受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

中班音乐综合教案3

活动目标：

1、感受乐曲活泼、欢快的心情，能跟着音乐节奏跳舞。

2、学会与同伴合作跳舞，体验与朋友一起嬉戏的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、能依据音乐的速度，变换动作速度。

5、经过舞蹈活动促进全身运动。

活动预备：

兔子舞音乐；为幼儿贴好颜色标志，帮忙幼儿区分左右；兔子队员头饰。

活动过程：

一、情景导入。

师：小朋友们好，我是兔子啦啦队的队长，我们的森林运动

会就要开头了，可是我还没有招到我的啦啦队队员，你们情愿来当我的队员吗？

师：听了这段音乐你有什么感觉？

二、一只兔子来跳舞。

1、播放音乐，教师示范舞蹈一遍。

2、请幼儿说说自己看的的动作，并学一学。

3、听音乐，幼儿跟随教师学跳兔子舞。可一起念白：红色|绿色|跳跳|向前跳|，帮忙幼儿把握节奏和动作。

三、两只兔子来跳舞。

1、教师邀请一位幼儿一起来跳舞。将双手搭在被邀请者的肩膀上，做行进中跳舞的动作。

2、引导幼儿把握两只兔子跳舞的难点。

3、幼儿两两合作，跟着音乐跳一跳。

四、长长的接龙舞。

1、师：看来两只兔子跳难不倒你们，那接下来我要加大难度了，我要请更多的兔子合作一起跳，谁情愿承受我的挑战。

2、请几位幼儿排队合作一起跳。

3、全体幼儿一起跳兔子舞。

五、结尾。

教师给幼儿颁发拉拉队头饰。

活动反思：

《兔子舞》选材于中班教学主题《欢乐每一天》是一首活泼、欢快、热忱的音乐，构造整齐，节奏鲜亮，是一首时尚的、幼儿熟识的”流行音乐舞蹈。那么如何将流行的音乐元素有机地整合到音乐教学活动中，成为幼儿自己喜爱的流行音乐呢？本次音乐活动从挖掘《兔子舞》这首乐曲本身的潜在因素——鲜亮的节奏入手，力求使幼儿的学习和幼儿对音乐力量的培育相结合，尽量利用音乐的表现因素和手段来丰富幼儿的表现力，主要培育幼儿合作表演的兴趣，体验结伴舞蹈的乐趣。

中班音乐综合教案4

一、课题：

《春天沙沙》（中班下学期）

二、教材简解

中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进展感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿积极参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。

歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐

心情活泼欢快，特别适合中班的小朋友演唱。

三、目标预设

《纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进展情感教育的最正确工具。从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下：

1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。

2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式变化演唱。

3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜爱演唱歌曲。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

5、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗读诗歌。

四、重点、难点

重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式变化演唱。

难点：创编歌曲。

五、设计理念

新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者“。活动中应力求形成合作探究式的”师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境，由于对唱曲比拟熟识了，所以在此根底上进展仿编，从多个角度来