爱是一种力量

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爱是一种力量

作者：熊小丽

来源：《新教育时代·教师版》2016年第40期

原苏联教育家赞科夫曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。百分之九十的老师都认为自己对学生倾注了爱，可百分之九十的学生却认为没有感受到老师的爱，只感受到老师的管教。这是为什么呢？我认为很大的原因是爱的态度和方式存在问题，老师不能仅仅是埋头工作，更不能以“严是爱”为由呵斥学生，应该真诚地、大声地说出心中的爱，让学生体会到温暖之情。这样才可以增进师生友谊，产生情感共鸣，唤醒学生理智，就可以达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。

爱是公正、无私的。对学困生更要全心全意，告诉他们老师爱他们，期待着他们的进步，并持之以恒地关注他们。本学期我接任了四年级一个班的语文教学工作。我细细翻阅这个班学生的语文期末试卷，以期从卷面及答题情况对学情有大概的了解。令我大吃一惊的是竟然看到这样一篇作文：《我学会了杀人》。难道这孩子沉迷于网络世界，将虚拟的游戏搬上了作文？这是我的第一反应。当我耐着性子看完那些歪歪扭扭的字心中不禁感到悲凉甚至害怕。他写的并非是游戏，而是“畅想”二十年后如何残忍地杀人以及藏匿尸体！这到底是个怎样的孩子，他经历了怎样的心路历程？这样的孩子能教育好吗？

开学几天后，我把这个叫何健辰的男生叫到了身边。他高高大大，白白净净，与他那无法辨认的作业完全对不上号。通过班主任我了解到他的大概情况：父母离异，去年被送到爷爷家生活。于是，我和他有了第一次谈话：你的爸爸、妈妈有自己的生活你无法改变，但我想他们一定是爱你的；你的爷爷更爱你，因为即使他年纪大了，也把你接到身边来；你有缘成为了熊老师的学生，老师关注你，希望帮助你，你愿意接受老师的爱吗？我看着他，他竟然流泪了！我原以为他会是铁石心肠。的确，无论是谁，心中总有一个角落充满爱。作为一名教师就应该成为一缕阳光，将爱洒遍孩子心中的每一个角落。我指着他的作业本，接着对他说：你能完成作业并把字写端正吗？老师相信你能行。要不你把老师提出的要求写下来，再加上几句鼓励自己的话贴在床头，当无法控制自己时，就读一读，行吗？看到他郑重地点头，我欣慰地笑了。

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爱的力量

作者：邴紫昱

来源：《慈善》2012年第04期

有人说：“母亲是女儿心中永远的太阳。”可是，太阳给予我们的又岂止是我们可以回报得了的。然而天下的母亲又是最容易满足的，她们其实并不图回报。也许，一句问候，一个亲吻，一条短信，一束鲜花，一个拥抱……已经足以让我们的母亲感动得热泪盈眶。

我读过这样一个故事：5·12汶川大地震后，地面上一片狼藉。救援人员在搜救时发现一具女性遗体，而她死亡的姿势引起救援人员的注意——她的身体已被压得变形了，但是双膝依然保持着跪的姿势，整个上身向前匍匐着，双臂着地支撑着身体。救援人员判断她已经死亡。救援人员都感到绝望时，救援队长似乎在期待着什么。他费力地把手伸进女人的身底下，感到一种生命的存在，于是高喊：“有人，有个孩子，还活着。”经过一番努力，人们小心翼翼地把废墟清理开，看到在她的身体下躺着一个孩子，包在一条红色带黄花的小被子里，大概只有三四个月大。在母亲身体的庇护下，孩子毫无损伤。救援人员抱出孩子的时候，他还静静地睡着，仿佛一切未曾发生过。他根本不知道，这个世界发生了怎样的天崩地裂，他更不知道，是母亲给了他第二次生命，他熟睡的脸让所有在场的人动容。随行医生在包裹孩子的被子里还发现一部手机，手机屏幕上是这位母亲给孩子留下的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”

这个故事十分令我感动，一位母亲为了保护孩子能够舍弃自己的生命。虽然我们不曾亲临现场，但得知这一切谁又能不为之动容、不为之落泪，伟大的母爱让我受到震撼。

这不禁令我想起了自己的母亲。有一次，半夜我生病发高烧，而妈妈也生病了，发烧的体温比我高，可是爸爸不在家，妈妈坚强地领着我去医院，走了一半的路我就走不动了，妈妈便背着我赶到了医院，医生给我扎了吊瓶，妈妈却累倒了。更令我感动的是妈妈醒来以后第一件事就是问我：“好点了吗？”我含着泪说：“好多了。”

-- 爱是一种力量作文2篇

爱是一种力量

徐子瑄

世间风云变幻，车水马龙。生活在城市中的我们日以继夜地为了生计和理想而劳碌，为了凡尘和琐事而纷扰。每当你被负重或失意压得透不过气时，总会有一股力量让你容光焕发——那就是爱！

“宝贝放心，妈妈一定会在观众席上为你加油的！”“好，一言为定，妈妈明天见！”手里还残留着电话里的余温，我心中满是欢喜。望向窗外，洁白的雪花像轻柔的羽毛般从空中缓缓飘下，轻灵、娉婷，点亮了漆黑的天幕。

妈妈因为工作的原因，不得不到外地出差。她走的时候还是秋高气爽，瓜果飘香，转眼间冬天的第一场雪已飘然落下。时间过得好快，明天就是中小学生艺术展演大赛了。自打我刚开始学二胡起，能参加这个比赛并得奖，一直是我心之所向、梦寐以求的事情。五年来，手上磨出了一个个的茧子，便是我为梦想而奋斗挥洒汗水的最佳印证。而妈妈就是我的第一位观众，她在我每次优美演奏出一首乐曲时鼓掌称赞，在我出现瑕疵时提出不足和鼓励，在我失意痛苦时给予安慰。所以我们约定：若能参加演奏会，我便是台上最亮的星，她便是台下最热忱的观众，我们同在！

怀着美好的热望，我抱着与妈妈的合影安心的进入了梦乡。第二天天刚蒙蒙亮，我便早早起了床，拉开窗帘，打开窗户，呈现在我眼前的是一个宛如童话般银装素裹的世界。我吃过午饭，背上二胡，系 -- 上那条妈妈两年前送给我的米白色羊绒围巾，出门乘车赶向市音乐厅。雪停了，天气却更加寒冷，我拢了拢围巾，它仿佛像妈妈一样给予我无尽温柔，为我抵御严寒。

妈妈和我约在音乐厅前厅相见，下车后的路途并不遥远，内心急切的我三步并作两步，很快到了地方。我在前厅转了好几圈儿，怎么都没找到妈妈的身影。时间一点点流逝，广播里开始一遍遍传出“请参演同学尽快入场”的声音！我望着胸前的围巾，心里却慢慢变冷，酸涩从眼眶流入心中，蔓延在身体每一个角落。算了，也许航班延误呢……我理了理心思进入音乐厅，拿出心爱的二胡，一遍遍擦拭着松香，心里好像缺了点儿什么。忽然听到身后轻柔的呼唤，我回头望去，妈妈正提着箱子，额上沁着汗珠，大衣也因小跑儿略显散乱。她将我轻轻拥入怀里，一切尽在无言，但仿佛有一股力量注入心间，给了我无尽的力量。

“爱”的力量

相信每个老师都跟我一样，在班级的管理工作中，总会碰到一些“老大难”——老是犯错，大有问题，难以解决。面对这些学生的时候，难免费神又费心，而且往往是吃力不讨好。

我班就有这么一个典型，那时我刚刚踏上工作岗位，看到孩子们就宛如看到了一群群天真无邪的小天使，我对我的班主任工作充满信心，这样一群“小天使”们能惹出什么麻烦呢？可是没过多久，我的想法就被现实无情的打破了......时不时就会有学生来向我打报告：老师，辛青打我；老师，辛青骂我；老师，辛青把我的书包里书全都扔在地上；老师，辛青…….真是头痛得要命，他周围坐的学生家长也开始来找我了，学生也不愿意跟他一起坐。

其实林青是一个学习不错的孩子，所以我一开始觉得只要解决了他们所说出来的问题，就能相安无事了。但事实不是这样的，辛青的错误就像是病毒，老师的解决办法好比杀毒软件，再厉害的杀毒软件，总是比病毒慢一步。渐渐的，大家都开始有意无意的避免和林青一起玩一起学习，而林青也对我们班的其他同学带有“怨恨”，觉得大家有意孤立他，此时班里的关系变得紧张兮兮的。于是我决定将辛青作为重点整顿对象。找他谈话，每次说的时候总是低着头，不说话，我开始加大分贝，可是林青仍旧低着头，一副“事不关己”的模样，等转背回去后又开始发作。为了能够彻底解决问题，也为了能够取得家长的支持，我打电话和他父母沟通，可收效甚微。我开始怀疑自己的能力。

就在我快要放弃的时候，在一次班会上，我给同学们每人发了一张心愿纸，请他们每人写下自己这学期的目标，贴在宣传栏上。我发现林青的目标居然是能够获得一张“三好学生”的奖状，并且他还在自己的心愿纸上画上了一个“三好学生”奖状，奖状上面写着：

林青同学在2010—2011学年度第一学期表现优异，德、智、体、美、劳全面发展，被评为三好学生，以资鼓励。

看着林青的这张心愿纸，我的心久久不能平复，多么单纯的一个孩子啊，原来他一直想成为一名好学生！是我逼得太急，急于看到自己预期的效果，总是一味的去批评教育他，一味的去告诉他做错了，此时从林青身上我体会到没有一个学生愿意当所谓的“坏孩子”呀，是我没有真正用心的思考一下他为什么会这样做，他心里是怎么想的啊！于是，我开始反省自己。我试着和林青开始进行了一次轻松地谈话，放下他的错误，我告诉他其实他与三好学生仅有一步之遥，三好学生其实不光要学习好，最重要的就是“德”：心地善良、宽容大度、尊敬师长、团结同学......这次谈话之后，我们有了一个约定：我和林青一起共成长。在接下来的日子里，我就装着忽视了他，像对待别的学生一样对他。做得好就表扬，做错了，只要说得过去，就当没看到。还偶尔跟他开玩笑，谈论一些他最近玩的玩具的玩法，关心他在家的生活情况。一步一步地，我也试着交给他一些班级管理的事务让他做，并教他如何做好，渐渐地，他变得开朗自信起来，并取得了令人意想不到的结果，他没有再去无缘无故地惹别人，努力的和同学们融在一起,努力的去让大家接受他。虽然在2个月之后的“三好学生”评选中林青没有评上，但是班里有不少同学都投了他的票，这就说明了他的进步大家还是有目共睹的，也得到了很多同学的认可。所以我就为林青特别制作了一张奖状——“最佳进步奖”。