说明文的比较方法

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说明⽂的⽐较⽅法

相信⼤家对作⽂都再熟悉不过了吧,尤其是作⽂中不可忽视的说明⽂,说明⽂是客观地说明事物或阐明事理的⼀种⽂体。

优秀的说明⽂都具备⼀些什么特点呢?下⾯是⼩编收集整理的说明⽂的⽐较⽅法,希望能够帮助到⼤家。

⼀、举例⼦这种说明⽅法的作⽤是使说明的对象具体形象,便于读者理解。

⼆、分类别分类别的作⽤是使说明条理清楚。

三、打⽐⽅它的主要作⽤是使说明对象⽣动形象,增强⽂章的趣味性。

四、列数⼦其作⽤是使说明准确⽆误,令读者信服。

五、作诠解作诠释,⽤于解释被说明内容的成因及内在联系。

六、作⽐较作⽐较⽤于突出强调被说明对象的特点(地位、影响等)。

七、下定义其作⽤是科学准确地解释说明对象的内涵,使说明更严密。

⼋、画图表画图表可使说明内容直观形象。

九、摹(mó)状貌摹状貌能使说明⽣动形象,使⽂章更具可读性。

⼗、引⽤使论据确凿充分,增强说服⼒,富启发性,⽽且语⾔精炼,含蓄典雅。

说明⽂的⽐较⽅法具体说明

(1)举例⼦。举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明⽅法叫举例法。如:⼀般

⼈总以为,年龄稍⼤,记忆能⼒就⼀定要差,其实不然,请看实验结果:国际语⾔学会曾对9⾄18岁的青年与35岁以上的成年

⼈学习世界语作过⼀个⽐较,发现前者就不如后者的记忆⼒好。这是因为成年⼈的知识、经验⽐较丰富,容易在已有的知识基

础上,建⽴⼴泛的联系。这种联系,⼼理学上称为“联想”。⼈的记忆就是以联想为基础的,知识经验越丰富,越容易建⽴联

想,记忆⼒就会相应提⾼。马克思五⼗多岁时开始学俄⽂,六个⽉后,他就能津津有味地阅读著名诗⼈与作家普希⾦、果⼽⾥

和谢德林等⼈的原⽂著作了。这是由于语⾔知识丰富,能够通晓很多现代和古代的语⾔的缘故。这段⽂章要说明的是:年龄稍

⼤,记忆⼒不⼀定就差。为了说明这⼀点,作者先提供了实验结果,⼜分析了原因。到此为⽌,未尝不可,但不够具体,也缺

乏说服⼒,于是,⼜举出了⼀个实例:马克思在五⼗多岁的时候,只⽤六个⽉时间便精通了俄语。这样⼀来,内容具体了,说

服⼒增强了。说明⽂中的举事例的说明⽅法和议论⽂中的例证法,都可以起到使内容具体、加强说服⼒的作⽤。但⼆者⼜有区

别。议论⽂中的事例,是⽤来证明观点的,说明⽂的事例,是⽤来介绍知识的。运⽤举事例的说明⽅法说明事物或事理,⼀要

注意例⼦的代表性,⼆要注意例⼦的适量性。

(2)分类别。将被说明的对象,按照⼀定的标准划分成不同的类别,⼀类⼀类地加以说明,这种说明⽅法,叫分类别。

分类别是将复杂的事物说清楚的重要⽅法。运⽤分类别⽅法要注意分类的`标准,⼀次分类只能⽤同⼀个标准,以免产⽣重叠

交叉的现象。例如:“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、⽂学的、现代的以及政治经济⽅⾯的等。”这⾥⽤了

不只⼀个标准,所以表达不清。正确的说法应该是:图书馆的藏书,按国别分,有中国的、外国的;按时代分,有古典的、现

代的;按性质分,有科技的、⽂学的以及政治经济⽅⾯的等。这样,每次分类只⽤⼀个标准,就眉⽬清楚了。有的事物的特

征、本质需要分成⼏点或⼏个⽅⾯来说,也属于分类别。注意,运⽤分类别⽅法,所列举的种类不能有遗漏。

(3)列数据。为了使所要说明的事物具体化,还可以采⽤列数据的⽅法,以便读者理解。需要注意的是,引⽤的数字,

⼀定要准确⽆误,不准确的数字绝对不能⽤,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并⼒求近似。

(4)作⽐较。说明某些抽象的或者是⼈们⽐较陌⽣的事物,可以⽤具体的或者⼤家已经熟悉的事物和它⽐较,使读者通

过⽐较得到具体⽽鲜明的印象。事物的特征也往往在⽐较中显现出来。在作⽐较的时候,可以是同类相⽐,也可以是异类相

⽐,可以对事物进⾏“横⽐”,也可以对事物进⾏“纵⽐”。

(5)画图表。为了把复杂的事物说清楚,还可以采⽤图表法,来弥补单⽤⽂字表达的缺⽋,对有些事物解说更直接、更

具体。

(6)下定义。⽤简明的语⾔对某⼀概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭⽰事物的本质,是科技说

明⽂常⽤的⽅法。下定义的时候,可以根据说明的⽬的需要,从不同的⾓度考虑。有的着重说明特性,如关于“⼈”的定义;有

的着重说明作⽤,如关于“肥料”的定义;有的既说明特性⼜说明作⽤,如关于“统筹⽅法”和“应⽤科学”的定义。 ①⼈是能制造⼯

具并使⽤⼯具进⾏劳动的⾼级动物。 ②肥料是能供给养分使植物⽣长的物质。 ③统筹⽅法,是⼀种安排⼯作进程的数学⽅

法。 ④⼯程技术的科学叫做应⽤科学,它是应⽤⾃然科学的基础理论来解决⽣产实践中出现的问题的学问。⽆论从什么⾓度

考虑,⽆论采⽤什么⽅式,只要是下定义,就必须揭⽰事物的本质,只有这样的定义才是科学的。⽐如,有⼈说:“⼈是两⾜

直⽴的动物。”这个定义就是不科学的,因为它没能揭⽰事物的本质。“⼈是能制造⼯具并使⽤⼯具进⾏劳动的⾼级动物。”这才

是科学的定义,因为它揭⽰了⼈的本质。 (7)作诠释。从⼀个侧⾯,就事物的某⼀个特点做些解释,这种⽅法叫诠释法。定义法和诠释法常采⽤“某某是什么”的

语⾔形式。形式相同,如何区分呢?⼀般来说,“是”字两边的话能够互换,就是定义;如果不能互换,就是诠释。例如,“⼈是

能制造⼯具并使⽤⼯具进⾏劳动的⾼级动物”这句话,改成“能制造⼯具并使⽤⼯具进⾏劳动的⾼级动物是⼈”,意思不变。“雪

是在云中形成的⼀种固态降⽔物”这句话,如果改为“云中形成的固态降⽔物是雪”就不成。由此可以辨别,前⼀句是定义说明,

后⼀句是诠释说明。

(8)打⽐⽅。利⽤两种不同事物之间的相似之处作⽐较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和⽣动性的说明⽅

法叫做打⽐⽅。说明⽂中的打⽐⽅的说明⽅法,同修辞格上的⽐喻是⼀致的。不同的是,⽐喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,⽽

说明多⽤明喻和暗喻,借喻则不宜使⽤。

(9)摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体,可以进⾏状貌摹写,这种说明⽅法叫摹状貌。

(10)引资料。为了使说明的内容更充实具体,可以引资料说明。引资料的范围很⼴,可以是经典著作,名家名⾔,公

式定律,典故谚语等。⼀篇说明⽂单⽤⼀种说明⽅法很少,往往综合运⽤多种说明⽅法。采⽤什么说明⽅法,⼀⽅⾯服从内容

的需要,另⼀⽅⾯作者有选择的⾃由。是采⽤⼀种说明⽅法,还是采⽤多种说明⽅法,是采⽤这种说明⽅法,还是那种说明⽅

法,可以灵活,不是⼀成不变的。