小学一年级第一周教案

主教材：体育课堂常规

水水平平：： 一一

学习目标 让一年级学生正确认识体育课堂的内容、课堂规章以及课堂常规。介于一年级学生的活跃性，将课堂常规作为重点教学目标，使学生能够切身的了解课堂常规的重要性。 时间 第一周

第一节

教学重点 学生理解常规安全的重要性，新课程中的规章制度要求。 课时 1

教学难点 低年级学生过于活跃，纪律性差。 器材

教学环节 教师活动 教学内容 学生活动 组织

情景导入 语言导入

师生问好

教师通过自我介绍后，交代本课主题为常规安全教育。

反问学生：什么叫常规？有什么作用？引起学生兴趣 1教师自我介绍

2随机点名或者学生主动举手介绍互相认识

3口述体育课堂的内容形式

4交代本堂课主题为“课堂常规”

5提问激起学生兴趣 一、依次与同学自我介绍提高自信，体现体育课堂的心理作用。

二、积极思考，举手回答问题，并反思和交流。 1、精神饱满

2、在课堂内坐直坐好

3、纪律鲜明

合作探究

使学生直观的认识自身课堂常规的重要性。

提出新课程要求八大标准

1不准穿凉鞋、裙子和帽子等

2不准佩戴徽章和尖锐物品

3不擅自离开课堂

4不准旷课迟到

5不准横穿跑到

6不准擅自动用体育器材

7不准做危险动作（反面例子演示）

8不做无关事项

1、通过体育老师讲解，同学们了解了体育课的室外活动性质，将面临一系列的安全隐患。

2、 课堂常规的分析详细讲解（认知目标）

⑴ 不准带任何尖锐的东西（铅笔、剪刀、硬塑料尺子等）

⑵ 同学在课堂中不能互相推打，特别是下楼梯要注意靠右行，依次顺序下楼。

⑶ 路队以及行进中，包括到达操场后的站姿，未经老师允许不能随意移动

学生认真听讲，有疑问立即提出来。

① 可以做到快速记住老师所说，以及跟随老师重复以上。

② 做好笔记，互相监督

③ 做好自身的纪律管理

1、 兴趣充分，积极开动大脑与同学互动。

2、 在教师坐直坐好，能够基本根据教师所说的常规来要求自己

与同学们交流互动，举例

旁边同学总是记不住常规，带尖锐东西，站队不记得位置，同学怎么办

培养学生养成正确的情感目标。

老师讲解如何能快速记住课堂常规。 3、 体育课堂有特殊作用，在实践活动过程与自我成长过程中，能够帮助学生正确的养成性格，培养出积极、乐观、不怕苦的精神。从最基层的课堂常规做起，使学生能够吃苦耐劳，互帮互助，开朗阳光。在同学们遇到弱项，不能嘲笑要相互扶持，遇到强项不要骄傲，要虚心学习。

1、 同学摔倒，或者自己摔倒怎么办

2、 未能发现课堂安全隐患，同学们怎么处理。

例如教同学们互相监督，编口诀（不带尖锐不打闹，课上全员要站好，不会欺负前与后，左右自然对你好）

以及点名同学上台复述老师所说的课堂常规，教学生学会分组管理，在小组长的带领下同学要积极配合。

积极投入交流中，与身边的同学互相体会体育常规的乐趣。了解到常规安全的重要性同时，能帮助他人也能帮助自我。

积极开动大脑，回答老师的提问。

注意事项：

① 个别同学的课堂兴趣影响课堂质量

发现有不正常反响的学生老师要积极良好交流

能够互相监督，学会自律。快速记住课堂常规，同时学生们可以积极提出方法来帮助自己记忆。

① 学好课堂常规，利于今后体育课的安全开展。能够更快速的学习技能动作等

能够快速反应教师指令，抛弃懒散的作风，形成阳光刚强的风格。

▼▼▼▼▼▼▼▼

▼▼▼▼▼▼▼▼

●●●●●●●●

●●●●●●●●

▅

▼男生

●女生

▅讲台

保持教师纪律，时刻注意学生行为习惯提出要求。

身心平缓 编制口诀

记忆八大标准 复习常规标准以及学生上台自我介绍增强自信。 积极踊跃上台，配合老师铭记八大标准。 认真投入，做好笔记。

课

后

反

思

课题 《 课堂常规巩固与队列概念的讲解 》

第 二 课时

学习

目标 1、加强学生对课堂常规的掌握

2、发展对体育教学环境的适应力

3、增进学生之间的交流，活跃课堂气氛吸引注意力

4、队列的讲解 教学重难点 学生的注意力不集中，以及常规安全隐患需要注意。 学科 体育

教学

准备 学情分析

教案的撰写

课型 室内知识课

活动

目标 教师活动 学生活动

情境导入 1、 师生问好

2、 讲解本课教学课题 1、 保持精气神

2、 坐端正

认知目标

情感目标

技能目标

1、 能够进一步了解课堂常规的重要性

2、 根据老师举的直观例子来记忆以及初步理解体育课室外环境的类型

3、 初步了解队列的概念

学生可以反映自身举例，老师要积极回答学生配合，不影响积极性。

在互相认识过程中，理解体育独有的心理调节作用，体现互相激励。

1、 做到基本掌握课堂常规口诀

2、 与同学交流能够较为得体

3、 对于队列的理解能有初步掌握

1、 学生坐好，认知听讲。

2、 针对新授知识提出疑问

3、 同学之间踊跃交流

互相交流同时，适当的缓解内心紧张。更利于新授课知识的记忆和同学增进友谊。

快、静、齐的概念理解。

合作探究 开始部分：提出疑问

① 为什么课堂常规很重要

② 课堂常规包括哪些

③ 什么是队列

基础部分：

引起反思后代入本课主题，课堂常规的巩固，以及队列概念的讲解。

实践1同学全体起立后，前后同学搭在一起，由最后一名同学极为轻轻推前一位同学，模拟排队

推挤，老师在一旁辅助安全，另两组同学点评安全隐患以及是否应该推挤。

实践2模拟同学在体育课上口袋里带尖1、 课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日程课堂行为准则。

2、 课堂常规一般包括课堂纪律、学生规章规范、礼仪、穿戴着装、安全等。

积极配合老师的实践举例，注意不能过度模拟易导致安全问题，交流过程中打开思维，树立安全理念，积极互相监督常规。

锐物品（用纸巾团折好代替）在互动的体育课中是否会引起安全隐患

实践3体育课堂中周边有建筑垃圾存在安全隐患，处于路队经过地区，同学们积极交流应该怎么办

介时代入队列的概念，提问同学体育队列整齐以及间隔良好，是否能够加强课堂常规的管理和抵消安全隐患。

结合周边的实地环境，提问

① 操场的作用

② 跑道的作用

③ 遇到哪些环境安全隐患

④ 队列概念以及行进中发现的问题

结束部分

1、表扬学生，提高学生对体育课的积极性

2、提出同学们不足之处加以点评

3、整理本课内容复述几大要点

对下节课即将进行队列基本站位与行进，要求同学们注意穿戴和着装

同学们积极回忆与互相交流反思：

1、 课堂常规是什么，应该注意什么

2、 体育环境有哪些需要注意的问题

3、 理解队列的概念

板书

设计 图文讲解、实际举例演示。

教学

反思

课题 《 队列的初步练习 》

第 三 课时

学习

目标 认知目标：理解队列队形的概念后，能够初步掌握自己的位置和集体前进。

情感目标：在集体中互相帮助，培养团队精神，吃苦耐劳的意志品质。

技能目标：做到快速记忆、反复打散再重组队伍能够基本归位。队伍整齐且安静。 教学重难点 1、 学生对自己位置的记忆

2、 课堂安全常规以及纪律问题。 学科 体育

教学

准备 运动鞋、田径场、口哨

课型 新授课

活动

目标 教师活动 学生活动 时间(min)

课堂导入 1、 师生问好

2、 教师巩固常规，讲解本课主题内容

3、 提问上节课所问队列的概念 1、 问好并端坐

2、 认真回答积极配合 2

准备部分

教师在教室内讲好本课需要注意的常规，检查学生是否穿戴好体育装备，检查口袋是否没有尖锐物品，交代本课由老师带领同学们到操场上初步排列。

注意本课学生身体不适要求学生提出请假。 1、 回答并互相督促是否穿戴好，是否注意了课堂常规，发挥小组长作用

2、 端坐好等待老师带领同学进入操场

5

基本部分 ⑴ 学生先按照大组形式在走廊站好队，排成两路纵队由老师调整高矮顺序，男女分为两路，提问同学“我的前面是谁，我的后面是谁”然后带回教室，重复刚才两路排队。确认基本掌握后由老师带领进入操场

⑵ 根据学情分析与学生身高的高矮来排列队伍：

Ⅰ、男女分开，男同学在一边集合站立不动，女同学先分组进行排列，根据学校操场的油漆点来间隔距离，根据高矮来将女学生分为两列横队。

Ⅱ、女同学名为一排二排，男同学介时排列在三排四排，队列在女生后面，依次按照油漆点的间隔和高矮顺序排列。

Ⅲ、特殊情况同学老师特殊对待

⑶ 打散、重组。再打散再重组。提醒同学们找到参照物有利于记忆自己的位置 教师初步入场队形： 学生根据教室安排，

▼ ● 做到快、静、齐。

▼ ●

▼ ●

▼ ● ▼女生

▼ ● ●男生

▼ ● □主席台

操场体育课队形：

□

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

13

15