如何养成良好的学习习惯

如何养成学生良好的学习习惯

培养自学能力、教会学生学习

世界著名心理学家威廉.詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。这充分说明了从小养成良好习惯的重要性。而良好学习习惯的养成则更是学业有成的重要基石。

知识的获取仅从课堂上是远远不够的，对一个不断进取的中学生来说，加强课外阅读、课前预习、培养自学能力、养成自学习惯是至关重要的。

要培养学生的自学能力，首先可以从预习开始。预习课文，因为新课讲授之前让学生事先进行预习、进行研究，这样能发现疑难，明确重点、难点，听课时才能“有的放矢”。如果一味地跟在老师的后面，老师教什么、学生学什么，这样的学生，很难出类拔萃。每上一篇新课之前，我让学生先从字词入手，根据拼音读准字音，认清字形，然后理解字义，遇到难理解的词语可以利用工具书查字典理解，接着要读通课文，力求做到字字音准，句句通顺，有语感的学生还应读出语气来。

其次，我认为学生自学还应讲求方法，养成自学的习惯，须博学多问。在自学的过程中，必然会遇到许多疑难的问题。俗话说，学问学问，多学多问。在预习过程中，学生遇到不理解的我鼓励他们在课上大胆质疑，课后还有不懂的，还可以求教于老师和同学，真正做到不耻下问。如在教学《跳水》一课时，有同学在自学时提出这样一个问题：“不过是一顶帽子，孩子为什么会冒着生命危险去追猴子呢？”这一问题提得很有思考价值，我借此引导学生根据事情的发展顺序去寻找答案，学生便可在形象的感知中理解事物之间的联系。

再次，养成自学的习惯，还应循序渐进，持之以恒。我一直教育学生要坚持不懈地自学进取，决不能一曝十寒。“三分钟热度”，冷热病式的自学方式是不可取的。只有养成良好的自学的习惯，才能取得较好的学习效果。

除此之外，有些可以具体操作的好的学习方法，我也会坚持要求，帮助学生养成良好的学习习惯。例如，科学支配时间，合理安排学习任务，制定学习计划的习惯，阅读遇到重要的生字词、写作文遇到没有把握区分是否错别字时应立即查字典、词典的习惯，看课外书时摘抄好的词、句、段的习惯，独立完成作业的习惯，拿到教师批改的作业首先认真改错的习惯，等等。

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如何养成良好的英语学习习惯

初中英语学习内容比较简单、浅显，侧重于语言知识的学习，考试时也重点考查基础知识，学生只要充分利用好课堂时间，在老师的教学中进行练习，反复检查就能学好；而高中英语教材的内容比较多，语言现象比较复杂，侧重于听、说、读、写综合能力的培养，要求学生勤于思考，善于归纳总结，学会自主学习，利用课余时间充分发挥自己的积极性、主动性，与其他同学研究探讨，并借助词典、参考书等工具书来解决大部分的问题，教师仅仅是适时指导、点拨疑难。

以上种种因素导致许多高中学生对英语学习的兴趣不浓、学习方法不佳、基础知识和技能不足。因英语综合运用能力不强，造成成绩大幅度下滑。针对这些不足，高一新生要养成以下英语学习习惯：

1. 预习的习惯。预习是一种有效提高学习效率的好方法。课前的预习就是寻疑，有了疑问才有一种探寻答案的迫切愿望，才能重视寻求答案的过程——这个过程正是学生主动参与课堂教学的过程。刚进入高中的学生，可先按照老师的要求进行预习，做到有任务必完成，久而久之就从“学会”到了“会学”。

2. 运用英语的习惯。高中阶段主要是培养学生听、说、读、写综合运用英语的能力，这就要求学生早晨放声朗读，做到“口”与“耳”的互动。此外，在课堂上要积极思考、回答问题，积极运用所学知识表达自己。更为重要的是，要坚持课外阅读，利用图书室和网络资源，拓展各方面的英语知识，增加对英语国家文化的了解。同时， www.mikesun. com

选择适合自己水平和兴趣的英语读物，随身携带，随时阅读，做好摘记。

3. 归纳总结的习惯。在语言学习过程中，归纳总结可以把知识系统化，能够有效地避免遗忘，加强记忆和理解。在高一起始阶段，首先学会做课堂笔记，记知识点，记各种语法现象；学完一个单元之后，总结每一个单元所学的重要单词、固定词组、句型、交际用语等；建立自己的纠错题库、词汇手册，并经常翻阅，随时补记，起到复习巩固的作用。经过一段时间的培养，在不断归纳、整理的过程中形成系统的知识结构。这既有利于知识的积累和长期记忆，也有利于运用时提取；既达到了初始阶段的目的，又为下一阶段英语的学习打下了坚实的基础。

怎样养成良好的学习习惯

一、养成良好学习习惯的意义

1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：‘你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?‘出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：‘是在幼儿园。‘又问：‘在幼儿园里学到了什么呢?‘学者答：‘把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。‘这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。

培养幼儿良好的学习习惯是幼儿今后入小学，学习过程中重要的一个条件。叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。习惯对人极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导”。叶圣陶先生还说过：“教育就是培养习惯。”幼儿良好学习习惯的形成要有一个过程，是循序渐进的，要求得由底到高，逐步积累，逐渐定型。幼儿良好学习习惯在形成过程中常出现反复，他们的习惯起伏变化，表现不稳定。习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。影响幼儿良好学习习惯形成的因素是多方面的，有来自家庭的，也有来自幼儿园、幼儿自身的，它们通过不同的方式综合影响着幼儿的良好学习习惯的养成。

二、应该着力养成的良好学习习惯

了解了良好的学习习惯对人生的意义与作用以后，很有必要搞清楚应该着力养成哪些良好的学习习惯。为此，这里介绍几种良好的学习习惯，家长都要积极了解，以便于在家庭中教育、培养。

喜欢学习，对学习活动有兴趣，能集中注意力专注地从事某一项活动；有正确的读、写、坐和握笔的姿势，读书写字时眼睛与书本保持一定距离，并且不侧弯和趴在桌上；会按照一定要求去翻阅图书，能爱护读书文具，不撕坏、涂抹图书和拆弄玩具，会整理这些用品。

如何养成良好的学习习惯

作者：张冬

来源：《读写算·教研版》2016年第09期

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-248-01

小学语文的教学目的是为了促使学生更好地获取一些基础知识，从语文学习中感受到学习的乐趣。然而当前不管是教师还是家长都给予学生非常大的学习压力，忽略了学生学习兴趣的培养以及学习能力的提升，这样也就无法实现素质教育的目的。因此，必须要注重提升小学低年级语文教学的效果，提升低年级学生的学习能力，促使低年级学生养成良好的语文学习习惯和思维模式。

一、小学低年级语文教学中存在的问题。

1、陈旧落后的教育观念。所谓的传道授业，并非单纯地指传授书本知识，而是要在书本知识的基础上激发学生的想象力、创造力。而在传统的教学观念下，大多数老师只注重“教”，并没有引导学生独立思考，独立分析，忽视了学生学习能力的培养，单纯地灌输书本知识。在这种教育观念的引导下，教师们走入了语文教学的误区，学生们的潜力没有得到很好的开发，其学习能力并未得到真正的提升。

2、脱离时代轨道的教育模式。在科技迅速发展的当代社会，创新思维能力越来越被重视，落后的教育模式已经不适应时代发展的潮流。传统的语文教学方式忽略了学生的主体地位，采用老师单纯讲授的方式。这种方式只是教师单纯地将书面知识教给学生，学生单纯地记忆，整个教授过程中学生并未真正参与其中，更谈不上创新思维的培养。不仅如此，因为沿袭落后的教育模式，教师忽略了学生学习能力和学习方法的培养，使得教学效果不尽如人意。

3、未正确运用教学策略和手段。在小学低年级语文教学中，有些教师没有正确运用教学手段和教学策略，因而降低了小学语文的教学效果。新课程标准要求教师要依据学生的自身特点和教学内容安排合适的教学活动，并使用良好的教学手段和方式让学生积极地参加到教学活动中去，这样一来，不仅调动了学生的学习兴趣，而且也能够提升老师在学生心目中的地位，所以，不能正确运用教学策略和手段，也会降低语文教学成效。