最新人教版小学音乐六年级下册新课程标准

六年级下学期计划

全册教材分析 本教材是课程教材研究所，音乐课程研究中心根据教育部制定的《音乐课程标准》的精神编写的，经全国中小学教材审定委员会审定通过并试用。

1、 本教材体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

2、 本教材体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律，与身心发展规律。改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式，代之以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。

3、 本教材在编写体例上采用“单元”形式，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机的联系，每单元课型丰富多彩，更贴近儿童生活，使学生易于学习，乐于学习。

4、 本教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重总结性评价，有注重过程性评价，在评价形式上采用自评、互评、他评相结合，这更能增进学生对音乐课的情感体验，激励学生更有兴趣地学习音乐。

教学目标 1、总目标：保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与各项音乐活动。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，培养学生的音乐感受与音乐鉴赏能力，发展艺术想象力与创造力。增强乐器演奏及音乐创造活动的分量，在生动活泼的教学过程中培养学生乐观的生活态度和友爱精神。

2、分目标：

（一）感受与鉴赏

知道常见的中国民乐器，并能听辩其音色，在感知音乐节奏和旋律的过程中能初步辨别旋律进行的高低、快慢、强弱，能感知乐句与乐段的结束，并能做出相应的反映。能体验并简述音乐情绪的变化，能区别齐唱与合唱齐奏与合奏，聆听音乐主题并能说出曲名。喜欢聆听我国民族民间音乐，知道一些代表性的地区和民族的民歌和民族器乐曲。

（二）音乐表现

乐于参与各种演唱活动，并能对老师的指挥动作几歌曲的前奏做出恰当反映，演唱时姿势正确，声音自然，节奏音调准确，在合唱中能注意与他人合作。知道力度记号、反复记号。

六年级下册音乐教案-6离别-人教新课标（2023秋）

一、教学内容

《六年级下册音乐教案-6离别》依据人教新课标（2023秋）设计，主要包括以下内容：教材第六章《离别》的曲目学习，歌曲《毕业歌》、《送别》、《朋友》的学唱与理解，掌握3/4拍子的强弱规律，并能用正确的情感表达歌曲；了解不同歌曲中表达离别情感的方式，通过对比分析，感受音乐元素在情感表达上的作用；结合音乐与诗歌，进行创意表达活动，体会音乐与语言的结合之美。同时，通过本节课的学习，使学生能够理解离别是生活的一部分，培养他们积极面对生活中的变化和挑战的态度。

二、核心素养目标

《六年级下册音乐教案-6离别》围绕新教材要求，着重培养学生的以下核心素养：提高音乐审美能力，通过学唱和理解歌曲《毕业歌》、《送别》、《朋友》，使学生感受和鉴赏音乐中的离别情感；培养音乐表现力，让学生能够运用所学音乐知识，如3/4拍子的强弱规律，准确表达歌曲情感；强化音乐创造力，结合音乐与诗歌进行创意表达，激发学生的艺术创造潜能；提升文化理解，通过分析不同歌曲的离别主题，使学生认识到音乐与生活、文化的紧密联系。通过本节课的学习，引导学生形成积极向上的人生态度和价值观。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 歌曲学唱：准确掌握歌曲《毕业歌》、《送别》、《朋友》的旋律、节奏和歌词，尤其是3/4拍子的强弱规律。

- 情感表达：通过歌曲学习，培养学生用音乐语言表达离别情感的能力，理解歌曲中的情感内涵。

- 音乐元素：识别和运用音乐中的节奏、旋律变化来表达情感，如通过速度、力度、音色的改变来传递离别情绪。

举例：《毕业歌》中的高潮部分，旋律起伏较大，通过加强音量和情感投入，可以更深刻地表达毕业时的激动和不舍。

2. 教学难点

- 拍子感知：学生对3/4拍子的感知和掌握可能存在困难，需要通过实际操作和反复练习来加强。

- 情感体验：小学生生活经验有限，可能难以深入体会离别的复杂情感，需要教师通过情境创设和引导讨论来帮助学生感受。

1

峄城区峄州小学

2021--2022学年度第二学期

课 程 纲 要

课程名称： 小学音乐

课程类型：国家课程 必修

设 计 者： 陈珊

课 时： 34课时

适用年级： 六年级下册

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一、课程背景

（一）课标分析

随着生活范围和认知领域的进一步发展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本学段5-6年级部分学生进入变声期，应渗透嗓音保护知识。具体做到：保持对音乐的兴趣；培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯；能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造表现；培养艺术想象力和创造力；培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力等。

课程标准的相关陈述：

领域 课程标准的相关陈述（3-6年级） 音乐核心素养

感受

与鉴赏

1.对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应；能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱；能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2.听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述；能够体验并简述音乐情绪的变化。

3.聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱；聆听少年儿童歌曲

和颂歌，能随着歌曲哼唱或默唱；聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应；能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏；能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。

六年级下册音乐教案-2蓝色的雅特朗-人教新课标（2023秋）

一、教学内容

《蓝色的雅特朗》为六年级下册音乐教科书人教新课标（2023秋）第二单元的教学内容。本节课主要包括以下部分：

1. 欣赏歌曲《蓝色的雅特朗》：引导学生感受歌曲的优美旋律，理解歌曲表达的情感。

2. 学唱歌曲《蓝色的雅特朗》：教授学生正确的发声方法，培养良好的歌唱习惯。

3. 歌曲背景知识介绍：介绍歌曲的创作者是如何通过音乐描绘出美丽的自然景色，以及歌曲背后的文化内涵。

4. 音乐实践活动：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

5. 歌曲创编：鼓励学生运用所学的音乐知识，对歌曲进行创编，激发学生的创新思维。

教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的音乐素养，培养学生的审美情趣和团队协作能力。

二、核心素养目标

《蓝色的雅特朗》一课的核心素养目标如下：

1. 感知与欣赏：通过聆听、学唱歌曲，使学生感受音乐的美，提升音乐审美能力，培养对自然美景的热爱。

2. 表现与创造：在合唱实践中，学生能够运用正确的发声方法，展示个人音乐才华，培养团队协作精神。同时，通过歌曲创编活动，激发学生的创新思维和音乐创造力。

3. 知识与理解：使学生了解歌曲的创作背景，掌握歌曲的基本结构，提高音乐理论知识水平，增强对音乐文化的理解。

4. 实践与参与：鼓励学生积极参与音乐实践活动，培养音乐表现力和自信心，提高音乐课堂的参与度。

本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的音乐感知、表现、理解和创造能力，全面提升学生的音乐素养。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）歌曲《蓝色的雅特朗》的旋律与歌词学习：掌握歌曲的主旋律，熟练唱出歌词，理解歌词的含义，体验歌曲的情感。

举例：歌曲中的长音、跳音等旋律变化，以及歌词中的描绘自然景色、表达情感的词汇。

（2）音乐理论知识：了解歌曲的调式、节奏、拍子等基本音乐元素，培养学生的音乐理论知识。