三年级英语第五单元第四课时教案

第六课时

一、教学内容：

Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing & Part C Story time

二、教学目标

1. 通过听，说，读，写，复习字母（Oo-Tt）和本单元的食物单词。

2. 正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查

学生对本课内容的掌握情况。

3. 学唱歌曲Let’s have a picnic today，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。

4. 能通过图片理解Story time的故事内容。

三、教学重难点

1. 复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。

2. 培养学生正确的听力习惯。

3. 歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。

四、教学准备

1. 录音机和磁带、单词卡

2. 教师准备一份餐厅场景挂图。

五、教学过程

Step 1 热身（Warming-up） 1. 播放录音师生共同唱歌曲Let’s have a picnic today，引领学生跟唱。可将8种食物在歌词里逐一替换，复习表示食物的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在复习食 物单词的同时，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧。

2. 教师呈现一幅餐厅场景图，问学生：What can you see?教师指食物图片，学生答出食物名称。

Step 2 新课呈现（Presentation）

1. 学习Start to read

（1）Find and say

①引导学生圈出字母。

②要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。

③让学生用句子表达I see R, t, q….

（2）Read and count

①引导学生读出图片上的食物单词。

②数一数对应的单词的个数，并标出来。

2. Let’s check

Unit 3 At the zoo

高堂小学： 马艳芳

一、教学内容：

A Let’s learn Let’s do

二、Teaching aims:

（一）、知识技能目标：

能听、说、认读形容词 tall，short，thin，fat并理解词义，并能简单运用。

（二）、过程方法目标：

1、能用“ Look at... It's ... ”的句型介绍动物特征。

2、进一步掌握表示高矮、胖瘦的单词 tall, short,

fat, thin ，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。

（三）情感目标：

在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生动物是我们人类的好朋友，要珍惜爱护动物。

三、T eaching difficulties and

importance：

重点: 能听、说、认读几个新单词tall，short，thin，fat，以及听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

难点: 单词tall 中[ l ] 的发音thin中的th的发音，short中的sh的发音。

四、Teaching aids： 1 教师准备教材配套的录音带。

2 教师准备所学动物类单词卡片和图片。

五、Teaching steps ：

Step 1:warm-up

（1）Greeting.

T: Good morning, boys and

girls.

Ss: Good morning.

T: How are you?

Ss: I am fine, thank you. What

about you?

T: I am very well. Thanks.

（过渡：Now, let's play a game.）

（2）TPR

Touch your nose. Touch your

Unit 2 Colours第四课时

教学目标：

听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。

教学难点：Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。

教学过程：

1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。

（2）游戏：Point and say

2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)

教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出 Good afternoon! 的学习。

学生操练Good afternoon!

让学生听录音，跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师强调Good morning. 和 Good

afternoon! 两个句子的区别。

分角色朗读对话

3、活动、操练 (Activities/ Practice)

（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。

（2）教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。

作业：Homework：

（1）读Let’s talk的对话。

（2）创设情景，按照Let’s talk的对话，让学生三人一组编对话。

教学板书：

Unit 2 Colours第四课时

Good morningGood afternoon

Nice to meet you. / Nice to meet you, too.

教学反思：本节课主要学习打招呼的句型，学生口语交际能力比较差，所有在以后的教学中要加强学生的口语训练。

PEP2 Unit 5 Do you like pears

课型：单词教学 页码：P49

【教学内容】第一课时 PA Let's learn & Let's chant

【教学目标】

1.本部分主要学习关于水果的单词.apple, orange, pear, banana要求学生能够听说认读。

2.能听说会读句型“--Do you like …--Yes, I do.”

3.能在图片的帮助下听懂并跟唱歌谣

【教学重点、难点】

1、重点：学习关于水果的单词. apple orange, pear, banana要求学生能够听说认读。

2、难点：能听说会读句型“--Do you like … --Yes, I do.”

【教学准备】

教师：录音机、磁带,单词卡片

学生：课本、作业本。

【教学过程】

一、Warm-up

1. 教师播放第一册Unit 3 Let's chant" I can see a rainbow."的录音，学生边听边做动作，并有节奏的吟唱。

2. 师生互致问候。

3. 让学生听第一册学生用书，Unit 3 Let's do 部分。根据录音做动作。

【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.

二、Presenation

1、教师通过水果的实物，或蜡制品引入生词。如，Look , I have a apple. It's red.

教师出示单词卡，让学生跟读生词，让学生注意下面单词的发音。Apple 注意A的发音回顾一下，bag，cat，dad，Hand

2、以同样方式教授一下单词，pear，orange，banana，注意复数的变化和读音。

3、教师将水果单词卡片贴在黑板上，并板书句型“Do you like …？”引导学生回答“Yes,

I do”操练句型。

4、教师请学生利用手中的水果卡片，与同桌互相联系句型“Do you like …？” Yes, I do”