《宽容》序言教案

《〈宽容〉序言》教案

【自读导言】

自读要求

1.在熟读课文的基础上,能快速从整体把握课文内容,理清思路,理解作者思想、观点，明确课文中心意思。

2.在教师指导下能对课文内容进行一定的阐发、评价和质疑，并能理解故事中\"无知山谷\"\"知识的小溪\"的象征意义和\"先驱者\"\"守旧老人\"这两个形象的典型意义。

学习重点

1.指导学生琢磨、领悟课文中蕴涵丰富哲理的语句的含义。

2.明确本文在构思和表现手法上的特点，并能从中受到启发，从而借鉴、吸收。

(解说:这是一篇很有特色的序言，指导学生自读本文，一定要紧扣本单元教学重点。本文在构思上的创新和表现手法上的新颖，也是值得品味和学习的，教学时一定要牢牢抓住这一点。)

【自读程序】

1.读课文后思考回答：这篇序言与以前学的序言有什么不同？（笫一册学过汪曾祺的《胡同文化》）主要写了些什么内容？

2.课文在形式上有两个显著特点,请问是哪两个显著特点?

3.在明确了\"步骤2\"后让学生用给各部分加小标题的形式快速理清课文思路。

4.在理清思路基础上,指导学生依据\"自读提示\"和课文注释（1）讨论,交流明确课文中心意思。

5.请学生找出自已认为蕴涵丰富哲理的句子,并作适当分析、评价。之后,教师作补充说明。

6.如何认识故事中\"先驱者\"和\"守旧老人\"这两个形象的现实意义?

7.教师总结全文,指出课文在写法上值得借鉴吸收的地方。

8.布置思考练习题。

(解说：\"自读程序\"8个步骤之间基本上是按从内容到形式,又从形式到内容的逻辑关系构成的,在认识上是由浅到深,由整体到局部又到整体逐步深化的。这样设计比较符合学生的思维特点,也利于学生语文素养的提高,尤其是对学生思维品质和思维能力的发展有较好帮助。)

【自读点拨】

1.背景介绍与课文中心意思。

威廉&·亨德里克&·房龙,荷裔美国作家和历史学家。1882年出生于荷兰鹿特丹市,后在德国和美国读大学并获博士学位。他善于用极其轻巧俏皮的语言讲述历史故事,自20世纪20年代以来,他的作品大多成为美国畅销书,并被译成多种文字出版。代表作《宽容》、《人类的故事》、《发明的故事》、《圣经的故事》、《房龙地理》、《房龙论人》等早已有了中文译本并为无数青年读者所喜爱。《宽容》是一部很能体现作者写作风格的书,在这本书里,作者用生动的文笔讲述着人类思想发展史,他积极倡导思想自由,赞美对异见的宽容,谴责反动势力镇压新思想,表现了他进步的思想。在《〈宽容〉序言》这篇文章中,作者以丰富的想像和联想给读者讲述了一个\"创新\"与\"守旧\"两大势力斗争的故事,并通过对无知山谷村民们生活状态的描写和\"先驱者\"\"守旧老人\"形象的塑造,含蓄而深刻地揭示了本文的中心,即《宽容》一书的精髓:人类思想要健康发展,人类社会要文明进步,人类必须具有能接受异己意见的宽容的胸怀。

宽容

序言

在我们的生活中，人与人之间难免会出现冲突和矛盾。这时候，我们需要学习并且实践宽容，以达到缓解矛盾、增进人际关系的目的。但是，大多数人并没有意识到宽容的重要性，或者不知道如何去宽容。本教案就是为了帮助大家更好地理解并学习宽容。

一、宽容的概念

宽容从字面上理解就是指宽容别人的过错和错误，对别人不计较或原谅。从精神上，宽容意味着包容和谅解别人的行为和思想。宽容的立意是，既能解决问题，又能保持亲友之间的关系，从而达到和谐共处的目的。

二、宽容的意义

宽容的重要性不言而喻，它可以产生如下重要意义：

1. 减少矛盾

宽容是友好相处的基础。倘若我们每遇到一点小问题或矛盾就搿手不理，那么矛盾将会不断地积累。相反，我们如果能像宽容地将眼光向外放，学会容忍别人的过错，在争吵中及时调整好自己的情绪，矛盾可能就迎刃而解了。

2. 建立和谐的人际关系

人际关系需要建立于互相支持与理解之上，而宽容则是建立和谐人际关系的重要一环。宽容的人不会说出冒犯别人的话，也不会让别人受到我们的猜疑和恶意，而是帮助别人成长，创造一个友好的氛围。

3. 促进社会的和谐

社会是由无数个人和人组成的，有时候因为个体的冲突，社会就会显现出一片紧张和混乱。在社会氛围变得愈发不安的现在，宽容变得更加重要。宽容不仅能促进家庭的和谐，也能使整个社会变得更加美好。 三、宽容的实践

1. 学会放下自己的个人主观态度

宽容的前提是放下自己的个人主观态度。每个人都有自己的一套想法和价值观，理解别人的方式并不会与我们完全一样。对待别人的错误我们需要传递正能量，绅士地和开放地对待其他人的观点。这样才能获得别人的尊重和认可，去建立一种良好的交往方式。

2. 充分理解他人的立场

当我们对他人犯错的时候，往往会产生非常强烈的情绪。但是我们可以尝试换一个角度去理解他人的立场，去走进他的经历和感受中。这样不仅能够有效地降低自己的矛盾情绪，也可以为和谐的人际可乘之机。

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有一次，我换了一双洁白的新鞋，那双可是我好不容易才闹妈妈买的呢！可漂亮了。我一...

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《宽容》序⾔

《宽容》序⾔·说课稿

上海市同济⼤学第⼀附属中学宋丽英

⼀、教材分析

教材的属性及课⽂的特点

《〈宽容〉序⾔》选⾃华东师⼤出版社⾼中语⽂⼆年级下册第四单元，这个单元的主题是表现⼈类的精神的⼒量，多篇⽂章意在表现正确的思想和顽强的精神能释放出巨⼤的能量，具有改造世界的⼒量。《〈宽容〉序⾔》是房龙的代表作《宽容》的序⾔，这则序⾔⽤⼀个虚构的故事，浓缩了⼈类历史发展的⽆数事实，强调了宽容精神对历史进步、社会发展的推动作⽤。这篇序⾔既是⼀篇散⽂诗，也是⼀则意味厚重的寓⾔，既饱含诗情，⼜寓于深刻的寓意，极具思维和审美的张⼒。对学⽣和⽼师都有极⼤的吸引⼒，既有可教性⼜有可学性，是不可多得的优秀选材。

⼆、教学⽬标、重点、难点的确⽴，突破⼝的选择1）教学⽬标：

A、理解“宽容”的精神实质及其对⼈类历史的推动作⽤

B、培养学⽣思维的深刻性，能正确、全⾯、透彻的看待问题

2）教学重点：透彻理解宽容的精神实质及其对⼈类历史的推动作⽤

3）教学难点：清晰透彻地理解故事所蕴含的深刻哲理

教学⽬标的设⽴是基于学⽣的实际情况设定的，但是思维的思辩性很差，因⽽在教学重要着重培养学⽣的思辩能⼒，使其能从更深的层⾯认识⼈类⽂明前⾏的轨迹。《〈宽容〉序⾔》讲述了⼀个先驱者因发现了真理并⽤敢说出真相⽽被处死，但最终得到认可的故事，故事⽣动形象地揭⽰了《宽容》⼀书的精髓，怎么样从故事中读出《宽容》这本书的思维内涵是教学的难点。这⼀难点的确⽴可以培养学⽣从充满诗意的含蓄⽂本中解读出⽂本的深层意蕴和内涵。学⽣的思维能⼒能得到⼴度和深度的发展。从⼤鱼纹的观念出发，以⽂学的⽅式来关照哲学命题，使学⽣能⽤准确、全⾯、透彻的眼光来看待和解决问题，避免个⼈的偏执和疏漏，培养思维的缜密和深刻。同时这篇序⾔的教学也承载着发展学⽣情感的任务。对个体世界过度关注，导致了学⽣思维和情感的狭窄，对⼈类历史、思想、⽂明的发展是所知甚少甚浅的，确⽴这样的教学⽬标也是想以漫游者的悲剧故事来唤醒学⽣的“⼤爱”——对⼈类前⾏中的苦难的悲悯，强化⼈⽂的精神，加强思维的底蕴。4）突破⼝