部编版三年级语文上册第2课《花的学校》课件
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第2课《花的学校》(第一课时)(教学课件)
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上 跳舞、狂欢。
六月的阵雨落下的时候，花儿在绿草地上跳舞、狂欢。
朗读第3—5自然段，说说仿佛看到了怎样的画面， 自主尝试圈画出花朵相关的关键词。
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门在做功课。如果他们想在放学以前出来游戏， 他们的老师是要罚他们的。 雨一来，他们便放假了。
花朵关了门做功课；下雨了，他们放假了。
朗读第6—9自然段，圈画关键词了解课文描写的画面。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里哗啦啦地响，雷拍 着大手。这时花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳， 冲了出来。
花孩子穿了各色衣裳冲了出来。
朗读第6—9自然段，圈画关键词了解课文描写的画面。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没看见他们是怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为 什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的 妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
学习任务一：
1.听课文朗读。 2.自由朗读课文，读准字音，梳理字词。
我会写
luò huānɡ dí wǔ kuánɡ fá jià
落荒笛舞狂 罚假
hù suǒ ɡòu cāi yánɡ bì
互所够猜扬 臂
独体字
左右结构
上下结构
我会写
luò huānɡ dí wǔ kuánɡ fá jià
落荒笛舞狂 罚假
假 jiǎ 假装
jià 放假
真假 弄假成真 假日 假期
放假（jià）的那天，我就站在他对面，他却假（jiǎ）装 没看见。
词语理解
润湿：潮湿润泽。
造句：大雨过后，润湿的草地生机勃勃。
词语理解
六月的阵雨落下的时候，花儿在绿草地上跳舞、狂欢。
朗读第3—5自然段，说说仿佛看到了怎样的画面， 自主尝试圈画出花朵相关的关键词。
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门在做功课。如果他们想在放学以前出来游戏， 他们的老师是要罚他们的。 雨一来，他们便放假了。
花朵关了门做功课；下雨了，他们放假了。
朗读第6—9自然段，圈画关键词了解课文描写的画面。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里哗啦啦地响，雷拍 着大手。这时花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳， 冲了出来。
花孩子穿了各色衣裳冲了出来。
朗读第6—9自然段，圈画关键词了解课文描写的画面。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没看见他们是怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为 什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的 妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
学习任务一：
1.听课文朗读。 2.自由朗读课文，读准字音，梳理字词。
我会写
luò huānɡ dí wǔ kuánɡ fá jià
落荒笛舞狂 罚假
hù suǒ ɡòu cāi yánɡ bì
互所够猜扬 臂
独体字
左右结构
上下结构
我会写
luò huānɡ dí wǔ kuánɡ fá jià
落荒笛舞狂 罚假
假 jiǎ 假装
jià 放假
真假 弄假成真 假日 假期
放假（jià）的那天，我就站在他对面，他却假（jiǎ）装 没看见。
词语理解
润湿：潮湿润泽。
造句：大雨过后，润湿的草地生机勃勃。
词语理解
部编人教版小学语文三年级语文上册《花的学校》课件
状元成才路
状元成才路
状元成才路
课文解读 当雷云在天上轰响，六 月的阵雨落下的时候，湿润 的东风走过荒野，在竹林中
吹着口笛。
拟人：表现了东风的可爱。
形容人多
于是，一群一群的花从无人知道的地方
突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 把花当人来写， 突出了花儿竞相绽放
状元成才路 状元成才路
时的调皮、可爱。
状元成才路
拓展延伸
说说你想象中花的学校是什么样的。
随堂练习 1.看拼音，写词语。 tiào wǔ ( 跳舞 ) kǒu dí ( 口笛 )
fànɡ jià
( 放假 )
shǒu bì
( 手臂 )
2.根据课文原文填空。
落下 当雷云在天上轰响，六月的阵雨______ 湿润 的东风走过______ 荒野 ，在竹林 的时候，______ 吹着口笛 。 中__________
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的
表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一
吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。
参考答案：喜欢这样的表达。这样的表 达符合儿童的语言特点，笔调朴素，语言明 快，意境清新，“雨一来，他们便放假了” 刻画出了孩提时代欢乐的生活图景。 仿写：清风一吹，他们就清爽了。蝴蝶 一来，他们就开心了。妈妈一来，我们就更 开心了。
突出了花的勇敢、顽强。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。 想象丰富、生动。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
反问：写出了花孩子急急忙忙回家的 情态。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂 来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己 的妈妈一样。
读课文的时候，你注意到下面加点的部分
部编三年级上册语文第2课 《花的学校》公开课PPT课件
反问：写出了花孩子急急忙忙回家的 情态。
解读课文
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂
来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己
的妈妈一样。 你的是当东风吹过，雷响雨降的时 候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后 的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起 双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在 天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆 的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱 之情。
吹着口笛。
拟人：表现了东风的可爱。
解读课文 形容人多
于是，一群一群的花从无人知道的地方
突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
把花当人来写，突出了
花儿竞相绽放时的调皮、可
爱。
解读课文
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的
学校里上学。 丰富的想象充满童趣。
解读课文
他们关了门做功课。如果他们想在放学
以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙 角的。 想象花儿的校园生活。
解读课文
环境恶劣
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们
便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
突出了花的勇敢、顽强。
解读课文
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。 想象丰富、生动。
解读课文
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
2 花的学校
听范读
1、边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、想一想课文讲了一件什么事？
我会认
huāng
dí
fá
jià
shang
荒 笛罚假裳
我会读
荒
笛
罚
假
裳
解读课文
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂
来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己
的妈妈一样。 你的是当东风吹过，雷响雨降的时 候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后 的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起 双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在 天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆 的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱 之情。
吹着口笛。
拟人：表现了东风的可爱。
解读课文 形容人多
于是，一群一群的花从无人知道的地方
突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
把花当人来写，突出了
花儿竞相绽放时的调皮、可
爱。
解读课文
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的
学校里上学。 丰富的想象充满童趣。
解读课文
他们关了门做功课。如果他们想在放学
以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙 角的。 想象花儿的校园生活。
解读课文
环境恶劣
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们
便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
突出了花的勇敢、顽强。
解读课文
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。 想象丰富、生动。
解读课文
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
2 花的学校
听范读
1、边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、想一想课文讲了一件什么事？
我会认
huāng
dí
fá
jià
shang
荒 笛罚假裳
我会读
荒
笛
罚
假
裳
部编人教版三年级语文上册第2课《花的学校》精美课件
天真可爱的孩子 。下雨时，他们放假出 来 玩耍 ，最终他们要回到妈妈身边。
品读释疑
花孩子真有趣！通过上节课的学习，说一说课文主 要写了什么内容。填一填。
诗人以孩子的视角，想象到了：当__雷__云__在天上 轰响，___六__月__的__阵__雨_____落下的时候，_一__群__一__群__的__花___ 从无人知道的地方突然跑出来。他们在_地__下___的学校里 上学。雨一来，他们便__放__假__了__。他们的家在__天__上__。
泰戈尔
印度著名诗人、文学家、社会活动家、 哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印 度加尔各答一个富有的贵族家庭，以《吉檀 迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲 人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解， 泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作 有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》等。
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗 集《新月集》，出版于1903年。当时，风华 正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个 女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温 馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心 愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著 名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉 为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天 使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。
课前预习
助读资料我先看
你认识这位作家吗？
泰戈尔（1861-1941） 印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族
主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。 1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚 洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在 印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中 沙》等。
指名朗2.朗读是否做到正确、流利。
品读释疑
花孩子真有趣！通过上节课的学习，说一说课文主 要写了什么内容。填一填。
诗人以孩子的视角，想象到了：当__雷__云__在天上 轰响，___六__月__的__阵__雨_____落下的时候，_一__群__一__群__的__花___ 从无人知道的地方突然跑出来。他们在_地__下___的学校里 上学。雨一来，他们便__放__假__了__。他们的家在__天__上__。
泰戈尔
印度著名诗人、文学家、社会活动家、 哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印 度加尔各答一个富有的贵族家庭，以《吉檀 迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲 人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解， 泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作 有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》等。
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗 集《新月集》，出版于1903年。当时，风华 正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个 女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温 馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心 愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著 名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉 为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天 使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。
课前预习
助读资料我先看
你认识这位作家吗？
泰戈尔（1861-1941） 印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族
主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。 1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚 洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在 印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中 沙》等。
指名朗2.朗读是否做到正确、流利。
《花的学校》第二课时 教学课件
雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着 大手。 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
“互相碰触”“拍着大手”，让 你想到了什么情景？
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣 裳，冲了出来。
从"冲出来″又感到了什么？
他们关了门做功课。如果他们想在散学以前 出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
谢谢
（ 中小学站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： //
你知道泰戈尔写作的秘诀是什么吗？
想象的魅力
金色花
泰戈尔《新月集》
假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？
你要是叫道："孩子，你在哪里呀？" 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫， 走到做祷dǎo告的小庭院时，你会嗅到这花香， 却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》， 那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上， 正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
"你到哪里去了，你这坏孩子？" "我不告诉你，妈妈。" 这就是你同我那时所要说的话了。
花孩子们在做什么功课呢？
你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星住的地方。 你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什 么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的 妈妈，就像我有我的妈妈一样。
统编版语文三年级上册第2课《花的学校》优质课件
A.本文作者是泰戈尔。 B.花孩子们的衣裳有很多颜色。 C.雨来了，花孩子们上课了。
第二课时
老师来说你来写，看看你能不能把上节 课学到的词语都写正确吧！
zhèn yǔ huāng yě tiào wǔ kuáng huān （ ）（ ） （ ） （ ）
上节课我们学习了课文的前两个自 然段，下面请同学们自由朗读第三至五 自然段，边读边想象画面，画一画具体 描写画面的词句。
他们的家是在天上，在星星所住的地方。
花孩子的家是 怎样的？
花孩子的家像天空一样辽阔、宽敞。
你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
渴望自由
他们为什么着 急回家呢？
朗读指导（课后第一题）
两个问句要读得轻快又急切，读出花儿急迫地想 回家的语气。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双 臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我 自己的妈妈一样。
有新鲜感的句子
雷云拍着大手。
雷云怎么 会像人一样有 手呢？作者的 想象真奇特， 这样的句子真
新鲜！
他们关了门做功课。
他们的家是在天上， 在星星所住的地方。
花儿像我们 一样要做功课， 他们的家在天 上……这样的句
子真新鲜！
整体感知
这些把事物当作人来写的句子是不 是很新鲜呢？交流完这些词句后，请同 学们再次朗读课文，了解课文描写的画 面吧！ 方法提示：圈画和花朵有关的关键词。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
字词学习
huāng
荒野
shang
衣裳
chù
碰触
dí
口笛
sù
第二课时
老师来说你来写，看看你能不能把上节 课学到的词语都写正确吧！
zhèn yǔ huāng yě tiào wǔ kuáng huān （ ）（ ） （ ） （ ）
上节课我们学习了课文的前两个自 然段，下面请同学们自由朗读第三至五 自然段，边读边想象画面，画一画具体 描写画面的词句。
他们的家是在天上，在星星所住的地方。
花孩子的家是 怎样的？
花孩子的家像天空一样辽阔、宽敞。
你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
渴望自由
他们为什么着 急回家呢？
朗读指导（课后第一题）
两个问句要读得轻快又急切，读出花儿急迫地想 回家的语气。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双 臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我 自己的妈妈一样。
有新鲜感的句子
雷云拍着大手。
雷云怎么 会像人一样有 手呢？作者的 想象真奇特， 这样的句子真
新鲜！
他们关了门做功课。
他们的家是在天上， 在星星所住的地方。
花儿像我们 一样要做功课， 他们的家在天 上……这样的句
子真新鲜！
整体感知
这些把事物当作人来写的句子是不 是很新鲜呢？交流完这些词句后，请同 学们再次朗读课文，了解课文描写的画 面吧！ 方法提示：圈画和花朵有关的关键词。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
字词学习
huāng
荒野
shang
衣裳
chù
碰触
dí
口笛
sù
三年级语文上册课件《花的学校》部编本(共21张PPT)
统编教材三年级上册第一单元
2 花的学校
0
读一读
自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺。
0
我能读正确、流畅
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。
0
资料袋
泰戈尔，享誉世界的印度诗人、 哲学家。他出版过《飞鸟集》、《 园丁集》等五十多部诗集，曾于 1913年获诺贝尔文学奖。本文选自 泰戈尔的散文诗集《新月集》。
0
主题延伸 想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说
一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。 花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，
表示按照规定 或经过批准暂 时不工作或不 学习的时间
表示不真实
0
读一读，想一想
为什么花也有学校？
0
我们都是花孩子
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风 走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿 草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他 们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们就放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍 着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了 出来。
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
思考：从诗歌中哪儿看出，哥哥和妹妹玩水乐在其中？
0
2 花的学校
0
读一读
自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺。
0
我能读正确、流畅
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。
0
资料袋
泰戈尔，享誉世界的印度诗人、 哲学家。他出版过《飞鸟集》、《 园丁集》等五十多部诗集，曾于 1913年获诺贝尔文学奖。本文选自 泰戈尔的散文诗集《新月集》。
0
主题延伸 想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说
一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。 花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，
表示按照规定 或经过批准暂 时不工作或不 学习的时间
表示不真实
0
读一读，想一想
为什么花也有学校？
0
我们都是花孩子
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风 走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿 草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他 们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们就放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍 着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了 出来。
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
思考：从诗歌中哪儿看出，哥哥和妹妹玩水乐在其中？
0
部编版三年级上册语文《花的学校》PPT教学电子课件(第2课时)
（1）采用拟人的手法，生动形象描绘了花朵数 量之多。 （2）符合实际。因为作者明写花朵暗写风。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）“地下的学校”的含义是什么？ （2）怎样理解“雨一来，他们便放假了”？
（1）指不自由的读书生活。 （2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地 生长、开放。
课文讲解
初读课文
学习第1自然段： • 反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙： • “润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛” • 理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿） • 从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？ • 读了这句话，你会想到怎样一幅画面？
初读课文
学习第1自然段： • “于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着
初读课文
学习第4自然段： 思考： • “我”认为花孩子们的家在哪里？ • “那儿”是指哪儿？ • 在“我”看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
拓展延伸
仿照课文内容，再看一看图片，说出你想象中 花的学校是什么样的？
板书设计
花的学校
在绿草地上跳舞、狂欢 花孩子 在地下学习 关了门做功课 真可爱
急急忙忙回家 对妈妈扬起双臂
课时作业
一、这首诗的作者是（ A ）。
A、泰戈尔
B、老舍
C、鲁迅
二、照样子，写一写。
一群一群：
一个一个、一只一只、一朵一朵
人教版小学语文三年级
2 花的学校
第二课时手Fra bibliotek 引入新课上节课我们一同走进花的 学校，感受花儿的美丽、芬芳 和舞蹈，你知道这篇文章是谁 写的吗？
引入新课
泰戈尔
拉宾德拉纳特·泰戈尔 （ 1861 年 —1941 年 ） ， 印度诗人、文学家、社会 活动家、哲学家和印度民 族主义者。代表作有《飞 鸟集》《新月集》等。他 创作的歌曲《人民的意志》 被定为印度的国歌。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）“地下的学校”的含义是什么？ （2）怎样理解“雨一来，他们便放假了”？
（1）指不自由的读书生活。 （2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地 生长、开放。
课文讲解
初读课文
学习第1自然段： • 反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙： • “润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛” • 理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿） • 从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？ • 读了这句话，你会想到怎样一幅画面？
初读课文
学习第1自然段： • “于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着
初读课文
学习第4自然段： 思考： • “我”认为花孩子们的家在哪里？ • “那儿”是指哪儿？ • 在“我”看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
拓展延伸
仿照课文内容，再看一看图片，说出你想象中 花的学校是什么样的？
板书设计
花的学校
在绿草地上跳舞、狂欢 花孩子 在地下学习 关了门做功课 真可爱
急急忙忙回家 对妈妈扬起双臂
课时作业
一、这首诗的作者是（ A ）。
A、泰戈尔
B、老舍
C、鲁迅
二、照样子，写一写。
一群一群：
一个一个、一只一只、一朵一朵
人教版小学语文三年级
2 花的学校
第二课时手Fra bibliotek 引入新课上节课我们一同走进花的 学校，感受花儿的美丽、芬芳 和舞蹈，你知道这篇文章是谁 写的吗？
引入新课
泰戈尔
拉宾德拉纳特·泰戈尔 （ 1861 年 —1941 年 ） ， 印度诗人、文学家、社会 活动家、哲学家和印度民 族主义者。代表作有《飞 鸟集》《新月集》等。他 创作的歌曲《人民的意志》 被定为印度的国歌。
语文部编版三年级上第2课 花的学校(共29张PPT)
花的学校
花开
鲜花盛开：雷响 雨降
奇特想象热爱生活
花的学校：上学 游戏 放假
联想
花想
花孩子们：紫色 黄色 白色 冲了出来
家在天上：急急忙忙 扬起双臂
联想
这是一首优美而富有童趣的诗歌，作者展开丰富的想象，以儿童的眼光描绘了雨后花儿竞相开放的景象，表现了花孩子们的美丽、活泼、调皮。
一起来浇水
荒
笛
罚
假
裳
落
笛
舞
狂
荒
罚
互
够
猜
扬
所
臂
假
左右结构：
上下结构：
独体字：
湿润
功课
互相
急急忙忙
教师给学生布置的作业。
形容急速匆忙。
潮湿润泽。
表示彼此同样对待的关系。
朗读课文，给课文划分段落。
（1、2）：想象阵雨降落时，花儿们在绿草上跳舞、狂欢。
（3～6）：雨来时，花儿们放假了，出来玩耍。
（7～9）：想象花孩子的家在天上，急急忙忙要回到妈妈身边。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
花孩子们在天上的家是怎样的？
想象
花孩子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
指花朵盛开的样子。
描写花的诗句
桃花流水窅（yǎo）然去，别有天地非人间。——［唐］李白《山中问答》
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——［北宋］林逋（bū）《山园小梅》
1.发挥想象，写一写你想象大雨之后的花孩子们。 2.留心观察一下身边的花朵，仿照课文写法，用一两段文字描述下来。
花开
鲜花盛开：雷响 雨降
奇特想象热爱生活
花的学校：上学 游戏 放假
联想
花想
花孩子们：紫色 黄色 白色 冲了出来
家在天上：急急忙忙 扬起双臂
联想
这是一首优美而富有童趣的诗歌，作者展开丰富的想象，以儿童的眼光描绘了雨后花儿竞相开放的景象，表现了花孩子们的美丽、活泼、调皮。
一起来浇水
荒
笛
罚
假
裳
落
笛
舞
狂
荒
罚
互
够
猜
扬
所
臂
假
左右结构：
上下结构：
独体字：
湿润
功课
互相
急急忙忙
教师给学生布置的作业。
形容急速匆忙。
潮湿润泽。
表示彼此同样对待的关系。
朗读课文，给课文划分段落。
（1、2）：想象阵雨降落时，花儿们在绿草上跳舞、狂欢。
（3～6）：雨来时，花儿们放假了，出来玩耍。
（7～9）：想象花孩子的家在天上，急急忙忙要回到妈妈身边。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
花孩子们在天上的家是怎样的？
想象
花孩子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
指花朵盛开的样子。
描写花的诗句
桃花流水窅（yǎo）然去，别有天地非人间。——［唐］李白《山中问答》
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——［北宋］林逋（bū）《山园小梅》
1.发挥想象，写一写你想象大雨之后的花孩子们。 2.留心观察一下身边的花朵，仿照课文写法，用一两段文字描述下来。
部编版三年级上册语文《花的学校》PPT优秀课件
学习目标
1.会认5个生字，会写13个生字，掌握多音字“假”。正确读写“阵雨、 荒野、绿草、跳舞、狂欢、功课、放假、互相”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。 3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了” 的表达写句子。
字词学习
luò
落下
fá
走进作者
泰戈尔
作者名片：享誉世界的印度诗人、 哲学家，曾于1913年获诺贝尔 文学奖。 代表作品：《飞鸟集》《园丁集》 《新月集》等五十多部诗集。他 创作的歌曲《人民的意志》被定 为印度国歌。本文选自他的散文 诗集《新月集》。
泰戈尔访问中国
知识锦囊
口笛
中国竹笛家族中最小的一员。 制作材料：红木、竹子等 类型：两孔口笛、五孔口笛、 七孔口笛、音阶口笛和丁笛
跳舞
狂欢
你能照样子再说出几个词语吗？ 一群一群
一窝一窝
一半一半
一朵一朵
一片一片
一张一张
一堆一堆
花的学校是什么样的？勾出文中相关词语、 句子。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏， 他们的老师是要罚他们站墙角的。
生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。 把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生 动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
字词学习
荒野
衣裳
c
碰触
dí
口笛
簌簌
gòu
能够
fá
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课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）“地下的学校”的含义是什么？ （2）怎样理解“雨一来，他们便放假了”？
（1）指不自由的读书生活。
（2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）树枝在林中互相碰触着，说明了什么？ （2）“雷云拍着大手”是什么意思？ （1）说明风很猛烈。 （2）表面上是说自然界的电闪雷鸣；深层上是说对
花孩子们的热情欢迎。
课文讲解
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什 么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈
妈，就像我有我自己的妈妈—样。
思考：花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想象加
以描述。
课文讲解
那是他们的乐园，那里无 拘无束，充满欢乐和幸福，尤 其是充满爱——神圣的母爱。
人教版小学语文三年级
2 花的学校
第一课时
手
引入新课
同学，你们眼中的学校是什么样子？你们
可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，
今天我们就来学习《花的学校》吧。
我会认 huāng dí fá jià shang
荒 笛罚裳
我会写
jià （放假） jiǎ （假如）
假
bì
臂
（手臂）
bei （胳臂）
我会写
落下 放假 双臂
荒野 互相
口笛 所以
跳舞 能够 急急忙忙
狂欢 猜出
受罚 扬起
一群一群
我会写 润 湿： 原 野： 狂 欢： 潮湿润泽。 宽广平坦的地方。 纵情的欢乐。
急急忙忙： 心里着急，行动加快。
初读课文
段落结构
一、想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。（1、2） 二、想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。（3～5） 三、想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。（6） 四、想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对着妈妈扬起了双臂。 （7～9）
拥有一个花的学校吗？那就先
用你手中的笔把它画出来吧！
人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
拉宾德拉纳特·泰戈尔 （ 1861 年—1941 年）， 印度诗人、文学家、社会 活动家、哲学家和印度民 族主义者。代表作有《飞 鸟集》《新月集》等。他 创作的歌曲《人民的意志》 被定为印度的国歌。 泰戈尔
课文讲解
要求：反复吟诵，细细揣摩，品味语言的精妙。
思考：（1）为什么是“一群一群的花”，而不是“一 朵一朵的花”呢？（2）文中说花“在绿草上跳舞、狂欢”， 这符合实际吗？为什么？ （1）采用拟人的手法，生动形象描绘了花朵数量之多。 （2）符合实际。因为作者明写花朵暗写风。
课文朗读
（1）有感情地朗读课文。
（2）画出你觉得最有味道、最有
想象力的句子，多读几遍，想一
想，你仿佛看到了一群怎样的花
孩子？
人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
人教版小学语文三年级
2 花的学校
第二课时
手
引入新课
上节课我们一同走进花的学校，感
受花儿的美丽、芬芳和舞蹈，你知道这
篇文章是谁写的吗？
引入新课
归纳总结
跳舞狂欢 冲出来 急急忙忙 美丽、活泼、可爱、调皮
拓展延伸
说说你想象中的“花的学
校” 是什么样的？请张开想象 的翅膀，先在组内交流，然后在 班上交流。
课堂小练
当雷云在天上（轰响），六月的阵雨落下的时候，（湿润）的东 风（走过 ）荒野，在竹林中（吹着）口笛。
课后作业
花的学校美丽吗？你想