浅谈社区教育当前存在的问题及其解决对策

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浅谈当前中小学教育存在的问题及解决对策

作者：江朝荣

来源：《学校教育研究》2019年第22期

在新时期的教育教学中，素质教育对学校改革和发展具有深远意义和广泛的影响，素质教育呼唤着教师教育理念的变革和创新，教师只有大胆创新，才能在教育教学中取得优异成绩。但，当前中小学教育教学的理念及方法存在差异，这直接影响学生综合素质的提高，并出现诸多问题。笔者针对这些问题提出一些解决问题的对策。

一、中小学教育存在的主要问题

1.中小学教育管理理念滞后

从教育管理者的层面上说，教育管理生态环境问题的因素主要是管理者片面求稳的管理理念，教育观念更新滞后，特别是教学能力不足，山区偏远学校教师年龄偏大，知识老化，教学信息化、电脑使用、设计教学片段的投影等手段接受不到位，用不上新的教学资源，这就导致当代的教育理念和教学方法很难在这些师资缺乏的地方实施。因此，较为因循守旧和保守管理理念显得滞后和封闭，长此以往不利于学校的竞争和发展。

2.中小学缺管有效的管理机制

目前很多中小学校在教育教学管理方面最关键的是缺乏完善有效的管理机制，在管理效果上缺乏科学有效的激励机制。这导致学校管理工作普遍面临的问题是缺乏工作热情且没有整体规划地进行教学计划及任务，而工作过程中缺少长远的规划，造成学校在管理工作的开展中计划执行相对缓慢或混乱。这也会直接导致教师在教学过程中无法为学生提供更好的教学环境，教师工作积极性不高，更没有勇气参与教学改革，缺乏创新精神，无法确保教学质量的提高。

3.中小学学生作业负担重

应试教育造成学生学习负担过重，给人们的印象是中小学学生普遍是上不完的课，做不完的作业，考不完的试。重负之下，没有了业余生活时间。特别是学习成绩较差的学生即使是被家长送进补习班，由于他们处于被动学习，所以也只能由补习老师代完成作业，应付学校老师的检查。这样的学习，不但没有提高成绩的效果，而且压抑了学生的兴趣和个性，限制了学生们的想象力和创造力。同时摧毁了学生们的身心健康造成中小学生近视眼发病率增加。可见，这种教育观的倒置和错位，不仅压弯了学生的身躯，而且扭曲了他们的心灵和向上的精神。

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浅谈当前油田物资采购存在的问题及其解决对策

作者：严宝林

来源：《现代经济信息》2014年第10期

摘要：本文对油田物资采购进行简要概述，并对油田采购中存在的问题进行分析探究，在此基础上，研究分析油田物资采购的具体对策方法。

关键词：油田；物资采购；供应商

中图分类号：F426.22 文献标识码：A

物资采购对于油田具有重要的基础性作用，在物资采购进程中，需要严谨遵循现代化物资管理理念与供应商协同合作方式，结合油田具体实际情况，将油田物资采购工作的各种方式标准落到实处。

一、油田物资采购概述

石油作为重要的化石能源，在我国的国民经济生产中占据重要地位，随着经济的不断发展，对于石油的能源需求也在不断增长。在市场经济发展的新阶段，油田物资采购已成为供货商竞争的重点，油田企业在新形势下，需要切实节省油田物资采购成本，确保采购工作的规范化。油田物资采购在采购规模、物资消耗数量等方面均呈现出庞大的特点，在油田企业物资采购中，应该以效益为重点。形成快捷的物资管理形式，从而使油田企业能够不断适应市场的发展。

二、油田物资采购存在的问题

（一）采购计划方面

采购计划采用的传统的简单计算方式只能保证生产，无法实际权衡采购、供货与库存之间的关联。通常会出现库存结构失衡、采购计划欠缺系统性的现象。计划管理缺少在物资需求方面的合理分析以及市场等信息的多元化和准确性，此外，采购计划缺乏必要的战略指导和导向功用。

（二）采购价格方面

采购价格欠缺系统的管理机制，在价格管理中存在内容简单、形式单一的现象，没有形成详实准确的价格管理体系。同时，价格管理存在分散化的现象，采购人员和物资交易人员掌握龙源期刊网

价格信息，在人员调动等情况下会出现价格信息丢失的现象。此外，主观因素对价格决定的影响较大，导致采购价格的确定工作缺乏严谨[1]。

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浅析当前社区教育存在的问题及其对策建议

作者：郝福慧

来源：《学周刊·下旬刊》2015年第05期

社区教育是建设学习型社会、促进社会和谐、推进社会进步的有效措施。但是，经过多年来的探索和实践，笔者认为，从总的情况来看，社区教育的作用还未真正显现，问题是很多地区的社区教育仍然处于发展的初级阶段，存在相当大的困难与问题，这些问题都是当前急需解决的现实问题，已经制约了社区教育的进一步发展。下面我就谈一谈自己的粗浅看法。

一、当前社区教育工作存在的困难与问题

1.相当一部分各级领导和社区教育工作者对社区教育的基本概念不清，对这个概念的提出来源、实践意义缺乏基本的认识，导致在工作中走了很多弯路。我认为社区教育这个概念的提出更大的意义在于产生了一种新的教育组织形式——以社区为基本单位，面向社区内所有人员进行各级各类、形式多样的教育。一个社区应包括以下特征：有一定的地理区域；有一定数量的人口；居民之间有共同或相近的民俗习惯。村（居）、乡镇（街道）、县（区），都是规模不等的社区。在日常生活中，人们常提及的社区往往是与个人的生活关系最密切的较小型的社区，如农村的村或乡、城市的居委会或街道等。所以，结合我国的行政区划管理体制，为发挥社区教育的最大功能和效益，我认为社区教育的基本组织单位应该是村（居）、乡镇（街道），最多到县（区）。将社区教育中的“社区”范围无限扩大，就失去了社区教育的意义，因为社区教育是教育的一种组织形式。因此，建立健全村（居）社区学校和乡镇（街道）社区教育中心是社区教育的基本任务。否则，社区教育的开展无异于空谈。

2.与乡镇（街道）设立的农技站、文化站、党校等教育资源不能做到实质性整合。社区教育的内容广泛，与各部门的业务有许多交叉、重叠，需要相关部门协作联动，经费、师资、场地、设施设备等教育资源共享，形成合力。但是，目前，在许多乡镇（街道）各部门各行其事，教育成本提高了，教育效益却并没有相应提升。

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浅谈当前城市社区自治存在的问题与对策

作者：周勇 李振霖 丁岚 周雪梅 刘海泉

来源：《中国管理信息化》2017年第10期

（中共天长市委党校，安徽 天长 239300）

[摘 要]随着城镇化进程的加快，城市社区自治的社会问题日益凸显出来。为了创造和谐稳定的居住环境，各地创新做法层出不穷。为了解现状、提出改进建议，笔者一行实地走访了安徽省天长市18个社区，既听到了肯定的声音，也听到了合理化的建议。

[关键词]城市社区；自治；天长市

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.10.126

[中图分类号]C916 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）10-0-02

近期，笔者实地走访了隶属天长街道党工委和办事处的18个城市社区，了解了当前社区自治的实际情况。调查的结果是，既有可喜的成功做法，也有需要政府加以重视的问题。

1 社区基本情况

天长街道共有18个社区4个农业村。18个社区面积近60平方千米，57 398户，173 570人（其中流动人口近20 000人）。18个社区中有11个基本属于城市社区，另外7个属于涉农社区（村改居）。走进新建的7个社区（天一、天宝、沃公、园林、二凤、西湖、同心）办公楼，给人的感觉是耳目一新，大气、宽敞、明亮、整洁。办公服务用房面积最大的是同心社区，达2 000平方米；面积较小的是安康、土城、长泰及田庄社区，都在100平方米左右。

18个社区专职工作人员（以下简称社工），包括公益性岗位在内，总数为182人，每个社区配备10名左右的社工，基本达到“按照社区实际居民每300户配备1名社工”的要求。其中，男女性别比例约为4∶5，平均年龄为39.5岁，本科及以上学历占比17%，大专及以下学历占比83%，每个社区至少有1名本科生。近几年，凡新进的社工都要求达到大专以上文化水平，年轻化且学历层次不断提高，为社区工作的进一步开展注入了新鲜血液。