2018年八年级语文上册第五单元19蝉作业课件新人教版20180710198

19 蝉

1.下列选项中注音有误的一组（ ）

A.暴．晒（bào） 窠．(kē) 金蜣．(qiāng)

B.穴．道(xué) 臃．肿(yōng) 蚋．(ruì)

C.孵．化(fū) 喧．嚣(xuān) 罅．隙(xiàn)

D.鱼鳍．(qí) 跳蚤．(zǎo) 黏．(nián)土

2.下列选项中加点的词语不能体现说明文语言的准确性的一项是（ ）

A.蚋和蝉一样，也有．．穿刺工具，位于身体下面近中部处，伸出来和身体成直角。

B.这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概．．要半小时。

C.一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约．为三四百个。

D.不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概．．是4年。

3.下列选项中标点符号使用有误的一项是（ ）

A.幼虫身上长着有力的“工具”，能够钻透晒干的泥土与沙石。

B.只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的粘土上。

C.它的触须现在自由了，左右挥动；腿可以伸缩；前面的爪能够开合自如。

D.蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点：一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝，脱掉身上的皮。

4.下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）

A．在它的柔弱的身体还没有精力和漂亮的颜色以前，必须好好地沐浴阳光和空气。

B．幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。

C．接着，它表演一种奇怪的体操。

D．然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。

阅读“蝉的卵”这一部分，回答5、6问题。

5.仔细阅读选段，概括该部分的内容，并且思考：作者为什么采用这样的顺序来写？假如把两部分顺序换一下，表达效果有什么不同？

6.选文最后一段说：“4年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”而前一段则说：“未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密。”既然是个“秘密”，作者又为什么说是“苦工”呢？这样说，前后是否矛盾？为什么？

精品K12教育教学资料

精品K12教育教学资料 第五单元 第19课 蝉

法布尔（1823—1915），法国著名昆虫学家、作家。出身于农民家庭，从小生活极其穷困，做过中学教师，靠业余自学，花十二年的时间先后取得业士、双学士和博士学位，中学教书二十余年兢兢业业。同时（业余观察研究昆虫及植物），发表过非常出色的论文，得到达尔文的肯定。帝国教育部奖励他，但他想“登上大学讲台”的梦始终没有实现，开辟独立的昆虫学实验室的愿望始终得不到支持。法布尔的作品除了《昆虫记》外，还有《茜草：专利与论文》《阿维尼翁的动物》《块菰》《橄榄树上的伞菌》《葡萄根瘤蚜》等。

本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956年版），王大文译。有删改。法布尔出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了贴补家用，还得给人做短工。在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫。有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行精细的观察，以致有人以为他发疯了。他读过师范学校，当过小学教师和中学教师。他没有专门学过昆虫学，但是依靠专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，写出了《昆虫记》。《蝉》共有“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四部分。作者详细阐述了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。

蝉的卵

普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。1

【解析】1.“最小的”“像枯草或铅笔那样粗细”“向上翘起”“差不多已经枯死”“小枝”等词句，充分地表现了作者对蝉选择产卵的细枝的周密细致的观察，表现了作者对蝉的喜爱。 精品K12教育教学资料

精品K12教育教学资料 它找到适当的细树枝，就用胸部的尖利工具刺成一排小孔。这些小孔的形成，好像用针斜刺下去，把纤维撕裂，并微微挑起。如果它不受干扰，一根枯枝上常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。

19* 蝉

◇教材分析◇

这篇课文选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫的故事》,作者采用生动活泼的笔法,把蝉写得活灵活现,字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。原文由四部分组成,分别是“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”,科学而详细地说明了蝉的生长过程和生活习性。教材节选了其中的两部分——“蝉的地穴”和“蝉的卵”,以小标题的形式分割,各有侧重。

◇教学目标◇

【知识与能力】

1.了解作者,理清说明思路,概括课文内容。

2.品味语言,学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。

3.细读课文,感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。

【过程与方法】

1.快速阅读,引导学生学会抓住关键语句,理清文章的结构,把握文章内容。

2.组织讨论重点、难点,并指导学生把自己的阅读感受和看法写成旁批。

【情感态度与价值观】

1.学习本文作者为了获得第一手材料,锲而不舍的工作精神,以及全面、细致、深入的观察方法。

2.理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。

◇学情分析◇

1.重点:(1)了解蝉的特点,把握蝉的习性。(2)理解作者对昆虫的感情,感受文中蕴含的科学精神。

2.难点:学习本文的写法,体会文章科学性与文学性兼顾的特点。

◇教学过程◇

一、导入新课

师:今天我给大家带来了一个谜语,不过,这个谜语可有点难,是一首诗(出示古诗《蝉》的诗文),请同学们自己先来读一读,猜猜这首诗写的是什么?

垂穗饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。

(学生自读,指名猜。——蝉) 师:有没有人知道这是谁的诗?(虞世南)让我们一起来有感情地读一读这首诗。(生齐读古诗)

师:世界上有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于《蝉》的文章,让我们先来认识一下他。

二、预习成果展示

1.了解作者

法布尔(1823—1915),出生于法国南部圣雷翁村一户农家,童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷,他连中学也无法正常读完,但他坚持自学,一生中先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1880年,他终于有了一间实验室——一款荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地,他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中,法布尔就一直居住在“荒石园”里,一边进行观察和实验,一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料,完成了《昆虫记》这部著作。1915年,92岁的法布尔在他钟爱的昆虫的陪伴下,静静地长眠于“荒石园”。他被国人誉为“昆虫世界的维吉尔”。而《蝉》这篇课文就是改编自《昆虫记》。法布尔通过自己的努力不但成就了自己,而且还给我们留下了一笔非常宝贵的知识财富。

趣味盎然 感情浓烈

——《蝉》的语言艺术赏析

法布尔的《蝉》是一篇科学小品（文学性比较强的说明文）,为了把说明对象蝉的生活习性及其成长过程说得形象生动,让读者更加充分地了解蝉,同时也让文章耐读有味,作者在语言上做到了趣味盎然、感情浓烈.

趣味盎然

【课文在线】

一到七月初,蝉就占据了我门前的树.我是屋里的主人,它却是门外的统治者.有了它的统治,这里无论怎样都是不安静的.

【含英咀华】

这句话既说明作者有研究蝉的习性的良好环境,同时也说明了作者对蝉的喜爱,一个“占据”生动说明了蝉就像一个已养成习惯的不请自到的客人一样,虽然主人不想理它,它还是那么一如既往地热情地和主人打招呼.

【课文在线】

假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫蜕皮的时候,这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下.

【含英咀华】

这句话运用了拟人修辞,“估量”将蝉人格化,“溜”则生动地再现了幼蝉的活泼可爱,情趣盎然.

感情浓烈

【课文在线】

谁都以为蝉的幼虫用有爪的脚爬上爬下,会将泥土弄塌了,把自己的房子塞

住„„蝉同他们一样聪明,在隧道的墙上涂上灰泥.

【含英咀华】

这里作者把蝉挖掘隧道的工作同矿工用支柱支撑隧道和铁路工程师用砖墙使地道坚固的工作相媲美,赞美了蝉的聪明智慧,饱含着作者对它的喜爱之情.

【课文在线】

可怜做母亲的对此一无所知„„不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族.

【含英咀华】

面对蚋的野蛮入侵,蝉只是依着自己善良的本能生存,宁愿牺牲自己的家庭,也不愿用自己锐利的爪子把入侵者的卵轧碎,字里行间充满了对这小小生命的悲悯.

【课文在线】

地下生活所经过的时间我们是知道的,大概是四年.以后,在阳光中的歌唱只有五星期.

【含英咀华】

蝉在地下的时间是如此之长,而它在阳光中歌唱的时间却只有五个星期,“大概”和“只有”的对比,表达了作者对蝉的生命在这么短的时间内就消亡的无限惋惜之情.