人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》学案2

1 数数 数的组成

数的组成

教材第35页的例2和“做一做”及练习八第4题。

1.进一步建立100以内数的概念,掌握100以内数的组成。

2.培养学生的观察能力、概括能力。

3.使学生感受到生活中处处有数学。

建立100以内数的概念,理解100以内数的组成。

小棒、计数器。

1.举例说一说生活中的100以内的数。

2.看图数数。

每箱10瓶 每箱10瓶

( ) ( )

说一说你是怎样数出有几瓶牛奶,有几瓶酸奶的。

牛奶35瓶:每箱牛奶有10瓶,3箱就是30瓶,再加上5瓶就是35瓶。

酸奶52瓶:每箱酸奶有10瓶,5箱就是50瓶,再加上2瓶就是52瓶。

导入新课:今天,我们继续学习100以内数的知识。

老师板书题目:数的组成。

1.教学例2。

(1)让学生摆出七十根和四十六根小棒,一名学生台前演示,其他学生用手中的学具摆。

老师提问:“怎样摆就能一眼看出是七十根和四十六根?”

摆七十根时,摆成七捆,摆四十六根时,先摆四捆,每捆十根(就是四十根),再摆六根。

在学生回答的基础上,引导学生思考七十里面有几个十,四十六里面有几个十和几个一。

七十里面有7个十,四十六里面有4个十和6个一。

(2)老师摆出一个任意两位数和一个整十数的小棒,让学生先观察,再与同桌互相说说是多少根小棒,各有几个十和几个一。

2.教材第35页的“做一做”。

学生看图数数,再说说数的组成。

三十五根小棒,三十五里面有( 3 )个十和( 5 )个一。

2 再次利用准备题(牛奶图),说一说数的组成。

35里面有( 3 )个十和( 5 )个一。52里面有( 5 )个十和( 2 )个一。

3.同桌进行以下活动:一人用小棒摆出一个两位数,另一人说出这个两位数及这个两位数的组成。(两个人交替进行)

1.想一想,填空。

(1)

45里面有( )个十和( )个一。 (2)

( )个十和( )个一合起来是( )。

1 / 3

整十数加、减整十数

小组修改意见

预习

提纲

公园里举行花卉展，同学们想不想去看看？

学习

目标 （一）知识数学点

1．使学生进一步理解加法和减法的含义。

2．使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。

（二）能力训练点

1．能熟练口算100以内整十数加、减整十数。

2．培养学生口头语言表达能力。

自主

合作

学习

提纲 （1）“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。

导 学 过 程 小组修改意见

（一）铺垫孕伏 2 / 3

1．口算：（出示口算卡）

3＋2＝ 7＋5= 9-4=

8-2= 5+5= 3+5=

2．摆小棒计算并叙述计算方法。

2＋7＝

引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9

（二）探究新知

1．设疑导入：

前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。

2．学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“20＋10”。

（1）指导学生操作理解20＋10的计算方法。

（2）反馈练习

让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。

3．学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。

（1）“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。

（2）反馈练习。

（三）全课小结

今天同学们都学会了什么？

1．整十数加、减整十数的口算方法。

2．整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。

3．整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。

达标检原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，

想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式？

板书：30-10＝20 小组修改意见

人教版一年级下册数学《4-2 数的顺序 比较大小》说课稿 (2)

一. 教材分析

人教版一年级下册数学《4-2 数的顺序 比较大小》这一节的内容，是在学生已经学习了10以内的数和简单的加减法的基础上进行讲解的。教材通过生动的插图和实例，引导学生学习比较两个数的大小，进一步理解数的顺序。这一节内容不仅巩固了学生对10以内数的认识，而且培养了学生的逻辑思维能力和数学思维方式。

二. 学情分析

一年级的学生已经有了一定的数学基础，他们能够认识10以内的数，并且能够进行简单的加减法运算。但是，学生在数的概念和数的顺序上可能还存在一些模糊的认识，对比较两个数的大小可能还不太熟悉。因此，在教学过程中，我需要以学生为主体，关注学生的认知发展，引导学生通过观察、操作、交流等方法，自主地探究和发现数的顺序和比较大小的方法。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解数的顺序，学会比较两个数的大小，并能够用语言和符号表示数的大小关系。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等方法，学生能够自主地探究和发现数的顺序和比较大小的方法，培养学生的逻辑思维能力和数学思维方式。

3. 情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，能够体验到数学的乐趣，培养学生的自信心和积极的学习态度。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能够理解数的顺序，学会比较两个数的大小，并能够用语言和符号表示数的大小关系。

2. 教学难点：学生能够自主地探究和发现数的顺序和比较大小的方法，培养学生的逻辑思维能力和数学思维方式。

五. 说教学方法与手段

在教学过程中，我将以学生为主体，采用探究式教学法、情境教学法和互动式教学法等方法，引导学生通过观察、操作、交流等途径，自主地学习和发现数的顺序和比较大小的方法。同时，我还会运用多媒体课件和教具等手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程 1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习10以内的数，为新课的学习做好铺垫。

第1页 共1页 汉字大写数字

现在，我们常用的数字为阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。在汉字中与此相对应的 一、二、三、四、五、六、七、八、九、○，被称为汉字小写数字。按照相关规定，在会议记录中，除了使用阿拉伯数字外，还要使用与此相对应的壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、零，这些被称为汉字大写数字，常用的大写数字还有拾、佰、仟、万、亿。

大写数字是中国特有的数字书写方式，利用与数字同音的汉字取代数字，以防止数目被涂改。计量数目的数字用大写，是自古一直沿用到现在的，虽然新中国成立后有些账目逐渐改用阿拉伯数字，但是重要账目、支票汇款、股票或国债票据等依旧使用汉字大写数字。据考证，大写数字最早是由武则天发明，后经明太祖朱元璋改进完善的。