【部编版】统编教材五年级语文上册第2课《落花生》说课稿( Word可编辑打印版)

2.《落花生》说课稿

一、教材浅析

（1）主要内容：

《落花生》一文是五年级上册第一单元的一篇精读课文。本单元的学习主题是花鸟关情，课文都是作者通过由一花一木引发出来的哲思。五年级的孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流，正是引导他们明事理、辨是非，培养人文素养、提高语文能力的关键期。学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，这更需教师进一步引导，循循善诱，让学生在学习中生活，在生活中学习。因此，本课教学设计以引导学生“领悟人生、了解写法、关注生活”为主线，进一步领导学生走入文本、感受情感、领悟生活。《落花生》这篇课文通过介绍作者一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，让学生懂得：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

（2）教学目标：

本课的教学目标有以下四点：

1、学会本课生字，正确读写词语。

2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

（3）教学重、难点：

1、由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，学习花生的品格，从中体会做人的道理。

2、文章表达上详略分明，以物喻人的特点需要同学们理解并掌握3、背诵课文的重点句及重点段落。

二、教学方法：

教学这篇课文，我采用多种新颖的教学方法。主要是情景教学法、讲授法、谈话法、启发式教学法。

①使用情景教学法是因为课文采用到借物喻人的写法。为了让学生通过学习花生外形不美却很实用的认识，我特意采用这一教学方法。这样可以激发学生对新内容产生浓厚的学习兴趣。

②使用讲授法是因为本课是一篇讲读课文，对文中的重点、难点教师要讲解，这样学生才能在较短的时间内掌握有关内容，提高学习效率。

部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》第2课时说课稿

一. 教材分析

《落花生》这篇课文是一篇描写农村生活的文章，通过讲述作者童年时的一次家庭活动，揭示了花生所蕴含的深刻哲理。课文语言朴实，情节生动，富有教育意义。本课是部编版五年级语文上册第一单元的第2课，计划在两课时内完成教学。

本课时的教学内容主要围绕“学习课文，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情，培养学生的朗读能力。”这一目标展开。通过上一课时对课文的学习，学生已经对课文内容有了初步的了解。本课时将通过深入分析课文，引导学生理解课文中所蕴含的深刻哲理，培养学生的思考能力。

二. 学情分析

五年级的学生在认知发展上已经有了较高的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，并通过自己的思考对文章进行解读。但在情感态度方面，学生可能对课文中所描述的农村生活有一定的距离感，因此需要教师在教学中引导学生深入体会课文所表达的思想感情，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文，培养学生的思考能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生像花生一样，做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

2. 教学难点：理解课文中所蕴含的深刻哲理，培养学生的思考能力。

五. 说教学方法与手段

在本课时的教学中，我将采用以下教学方法与手段：

1. 朗读法：通过多次朗读，使学生熟悉课文内容，理解课文所表达的思想感情。

2. 讨论法：学生分组讨论，引导学生深入理解课文，培养学生的思考能力。 3. 启发式教学：在教学中，教师应引导学生主动探究，发现问题，解决问题，从而达到理解课文的目的。

六. 说教学过程

1. 复习导入（5分钟）：通过复习上一课时所学内容，引导学生回顾课文中所描述的作者童年时的家庭活动，为新课的学习做好铺垫。

人教部编版五年级上册语文第2课《落花生》说课稿及教学反思

一. 教材分析

《落花生》这篇课文是我国著名作家许地山的散文作品。课文以作者小时候的一次家庭聚会为背景，通过讲述一家人种植花生、收获花生的过程，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，教育我们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文语言朴实，情节生动，富有教育意义。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文作品有一定的鉴赏能力。但课文中的有些词语和句子含义深刻，需要引导学生深入理解。此外，学生对花生的生长过程可能了解不多，需要在教学中补充相关知识。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：能正确读写“落花生、榨油”等词语，理解词语的意思，会用“居然”造句。

2. 过程与方法：通过查阅资料，了解花生的生长过程，培养搜集和处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：理解课文内容，体会花生不图虚名、默默奉献的品格，学会做有用的人。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：正确读写词语，理解词语的意思，会用“居然”造句。

2. 教学难点：理解课文内容，体会花生不图虚名、默默奉献的品格。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等。

2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。

六. 说教学过程

1. 导入新课

出示花生图片，引导学生观察花生，激发学生对花生的兴趣。然后板书课题，引导学生读题。

2. 学习词语

（1）自读课文，边读边圈出生字词。 （2）集体交流，解释生字词。

（3）重点学习词语“居然”，引导学生理解词语的意思，并用“居然”造句。

3. 了解内容

（1）学生自主阅读课文，了解课文大意。

（2）教师提问，引导学生回答，进一步了解课文内容。

4. 感悟花生品格

（1）分组讨论：花生有哪些品格值得我们学习？

（2）全班交流，教师总结。

5. 拓展延伸

（1）花生还有哪些用途？

人教部编版语文五年级上册2《落花生》说课稿

一. 教材分析

《落花生》这篇课文选自人教部编版语文五年级上册第二单元。本单元的主题是“自然界的奥秘”，而《落花生》则通过讲述花生从开花到结果的生长过程，让学生了解花生的生长特点及其经济价值。课文语言朴实，情节生动，富有教育意义。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然界的生物有一定的了解。但针对花生这一具体作物的生长过程，可能还比较陌生。因此，在教学过程中，我将会注重引导学生了解花生的生长特点，并激发他们对农业生产的兴趣。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，了解花生的生长过程及其经济价值。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生善于观察、思考和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注农业生产的情感，教育学生懂得珍惜劳动成果。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，了解花生的生长过程及其经济价值。

2. 教学难点：引导学生深入理解课文，学会从细节中把握文章的主题，培养学生善于观察、思考和解决问题的能力。

五.说教学方法与手段

1. 教学方法：采用自主学习、合作探究、启发引导等教学方法，让学生在主动参与中获取知识，提高能力。

2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，帮助学生直观地了解花生的生长过程。

六.说教学过程

1. 导入新课：通过展示花生的实物或图片，引导学生关注花生，激发他们对课文的好奇心。 2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，了解花生的生长过程。

3. 合作探究：学生分组讨论，引导学生从课文中找出描述花生生长过程的句子，并分析其含义。

4. 教师讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，引导学生深入理解课文。

5. 实践环节：让学生观察实物或图片，对比课文中的描述，找出花生的生长特点。