小学教师资格证考试教育知识与能力模拟卷(三)有答案

1 2020年3月中小学教师资格考试模拟卷五

教育教学知识与能力（小学）参考答案及解析

一、单项选择题

1.【答案】D。解析：《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知

困然后能自强也。故日：教学相长也。”《学记》中最早提出了“教学相长”和“及时而教”的教育思想。

2.【答案】A。

3.【答案】A。解析：动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。

中等强度的动机最有利于任务的完成。

4.

【答案】B

。解析：现代社会生产力发展迅速，需要劳动者具备更丰富的生产劳动知识和技能，因

此现今的教育除了伦理宗教外主要是生产技能与技术方面的内容。因此，本题选B

。

5.

【答案】B

。解析：影响个体身心发展的各种因素中，遗传素质为个体的身心发展提供了前提和可

能，环境为个体发展提供了现实基础，成熟机制制约着人身心发展的水平和阶段，教育在人的身心发展

中起主导作用。

6.

【答案】D

。解析：个体发展的差异性的具体表现：首先，不同个体同一方面的发展速度和水平不

同；其次，不同个体不同方面地发展存在差异；再次，不同个体所具有的不同个性心理倾向上。

7.

【答案】B

。解析：上课是教师教和学生学的最直接体现，也是整个教学工作的中心环节，是提高

教学质量的关键。所以选B

。

8.

【答案】A

。解析：知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以认识

的特性。

9.【答案】C。解析：人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、

由量变到质变的连续不断的发展过程。因此教师在教育教学中要遵循个体身心发展的顺序性，做到循序

渐进。

10.【答案】D。解析：发挥积极因素与克服消极因素相结合的原则是指进行德育要调动学生自我教

育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的

转化。

11.【答案】D。 12.【答案】C。

13.【答案】D。解析：教育目的是对受教育者总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是

教育教学知识与能力（小学） 第1页（共14页）国家教师资格考试《教育教学知识与能力》（小学）终极模拟卷（三）注意事项：1. 考试时间为120分钟，满分为150分。2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2 分，共40 分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.张老师认为教育就是要挖掘每个学生的闪光点，让他们成为独一无二的人，张老师关于教育目的的观点与（ ）的观点不谋而合。A. 杜威 B. 赫尔巴特C. 裴斯泰洛齐 D. 涂尔干2. 在准备校园文化节期间，四年级三班的同学团结协作，在平等、积极、和谐、合作的氛围中获得了第一名的好成绩。这说明该班级处于（ ）阶段。 A. 组建 B. 核心形成 C. 发展 D. 成熟3. 某校为了响应新课程改革的要求，为学生量身定制了兴趣课程，学生在家完成相关的视频学习，在课堂上与同学和老师进行讨论。这种教学组织模式属于 （ ）。 A. 道尔顿制 B. 特朗普制 C. 设计教学法 D. 翻转课堂机密★启用前 姓名________ 准考证号________________教育教学知识与能力（小学） 第2页（共14页）4. 下列关于义务教育的说法正确的是（ ）。 A. 2006 年修订通过的《中华人民共和国义务教育法》标志着中国义务教育制度的确立 B. 义务教育是强迫教育 C. 2006 年 6 月 29 日以国家立法形式确立我国实行九年义务教育 D. 义务教育的免费性是指不收书本费和学费5.学生进行课外阅读最适合的形式是（ ）。A.个人活动 B.群众性活动C.小组活动 D.各学科活动6. 针对“语文知识如何教”的问题，王老师查阅相关资料，制订了教学方案在班级内实施，并且将结果与其他老师进行讨论分析，及时调整教学方案，使得学生真正地掌握语文知识。这种教育研究方法属于（ ）。 A. 教育行动研究 B. 教育调查法 C. 教育观察法 D. 教育叙事研究7. 下列关于流行性感冒，说法错误的是（ ）。 A. 教师一旦发现学生中有人出现流感症状，应迅速通知家长，立即治疗，待其完全康复后再返回学校 B. 学校的教室要保证通风良好，温度和湿度适当 C. 流感流行期不影响去人多的公共场所 D. 对患病学生的物品要进行消毒，以防止更多学生被传染8. 李老师作为刚入职的新教师，十分关注办公室老师对自己的看法，担心哪里做得不好，害怕引起同事和领导对自己的不满。此时的李老师处于教师专业发展的（ ）阶段。 A. 关注自我 B. 关注生存 C. 关注情境 D. 关注学生教育教学知识与能力（小学） 第3页（共14页）9. 当我们看到食物精美的宣传画，会对食物产生美味的感觉，从而食欲大增。这种心理现象属于（ ）。 A. 联觉 B. 感觉对比 C. 感觉适应 D. 感觉后像10. 赵伦伦物理竞赛得到一等奖，他把成绩归因于自己非常擅长物理。这种归因是 （ ）。 A. 外部的、不稳定的、不可控的 B. 外部的、稳定的、可控的 C. 内部的、稳定的、不可控的 D. 内部的、稳定的、可控的11. 上课时，低年级的春春总爱擅自离开座位，王老师对其不予理会，转而表扬那些坐着不动的学生，慢慢地春春也不再擅自离开座位了。这反映的是（ ）。 A. 直接强化 B. 自我强化 C. 替代强化 D. 间隔强化12. 《小欢喜》中的方一凡一直以来给大众的印象是：活泼好动、能说会道、热爱交际，但有点缺少耐性。这说明方一凡属于（ ）的气质类型。 A. 胆汁质 B. 多血质 C. 黏液质 D. 抑郁质13. 主张教育是为了把每一位学生培养成合格的公民，为社会做贡献，这种观点属于（ ）。 A. 个人本位论 B. 社会本位论C. 教育无目的论 D. 宗教本位论14. 蔺老师在讲授近代史之前，给学生播放了《鸦片战争》电影片段，片段结束后，学生通过讨论和交流知道中国近代史是一部充满灾难、落后挨打的屈辱史，由此引出本节课的主题。蔺老师的这种引导方式是（ ）。 教育教学知识与能力（小学） 第4页（共14页）A. 直接导入 B. 直观导入 C. 问题导入 D. 实例导入15. 在一学期的自然地理课程学习结束之后，韩老师先让学生对自然地理的学习状况进行评估，然后对学生的学习结果进行评估，这种教学评价属于（ ）。 A. 相对性评价 B. 诊断性评价 C. 形成性评价 D. 总结性评价16. 某学校开设了一门介绍当地的非物质文化遗产的课程。该课程属于（ ）。 A. 地方课程 B. 校本课程 C. 国家课程 D. 活动课程17. 某校拟对综合实践活动课程的教学质量进行测评，其评价的标准应依据（ ）。 A. 教学目标 B. 教学内容 C. 课程标准 D. 课程计划18. 某中学每学期初都会组织“收心考试”，对新学期的学习内容进行考查，以检查学生假期的预习情况。这属于（ ）。 A. 起始性评价 B. 诊断性评价 C. 形成性评价 D. 总结性评价19. 小学德育的基本途径是（ ）。 A. 思想品德课与其他学科教学 B. 开设专门的道德课 C. 社会实践活动 D. 校会、班会、周会、晨会、时事政策学习20. 物理课上，一位教师在讲“摩擦力”时，向学生提问：“一吨重的铜球放在光滑的地板上，蚂蚁能不能推动它呢？”面对学生的回答，教师说：“我们今天就学习其中的科学道理。”这位教师的课堂导入体现了（ ）教学原则。 教育教学知识与能力（小学） 第5页（共14页）A. 循序渐进 B. 巩固性 C. 启发性 D. 因材施教二、简答题（本大题共3小题，每小题 10 分，共 30 分）21. 简述小学教学的基本任务。22. 如何在教学实际中培养学生的问题解决能力？23. 简述课程内容的文本表现形式。三、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分）阅读材料，并回答问题。24. 材料： 英语老师叶老师在讲新课前向罗飞同学提了一个问题，但是罗飞因为太紧张了回答不出来。叶老师耐心地对罗飞说：“不着急，我们一起回忆之前学过的内容和昨天英语角的活动。英语角活动上你们小组的对话很成功，你还能想起来吗？”罗飞思考了片刻，答对了一部分，叶老师高兴地称赞道：“对，只要我们肯动脑，就会有教育教学知识与能力（小学） 第6页（共14页）思路。你还有要补充的吗？”罗飞再次思考了一会儿，做了补充，完整地说出了问题的答案。叶老师又称赞道：“你回答得很好，请坐。”结果，一整堂课罗飞都听得非常认真。罗飞对英语的兴趣也越来越浓厚，期末考试还考了全班最高分。 问题： （1）结合上述材料，评析叶老师的教育方式。（10 分） （2）结合上述材料，简述如何激发学生的学习兴趣。（10 分）教育教学知识与能力（小学） 第7页（共14页）25. 材料： 在上主题是“寻找有生命的物体”的科学课时，我安排学生去校园里寻找有生命的物体，并做好观察记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不一会儿，一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只小鸟。”其他同学也围了过来，突然，一个同学说：“这只是公的。”围观的同学们哄堂大笑。我问道：“你怎么知道的？”“科普书上写的，公鸟的羽毛更艳丽。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵。我及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，希望你能做进一步的研究。”孩子认真地点点头。过了一会儿，一位同学跑过来告状：“小明把小鸟的羽毛扯掉了。”我很快意识到这是一个绝好的教育机会，便走过去，看见几个同学正在气呼呼地指责小明。我对他们说：“小鸟也是有生命的。我们应该爱护每一个生命体。我相信小明一定是无意扯掉了小鸟的羽毛。同学们，我们应该怎么对待这只美丽的小鸟呢？”小明马上大声说：“老师，我们把小鸟放了吧，让它去找小伙伴！”这节课给我的感悟是：在潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比单纯说教来得更加有效。 问题： （1）结合材料，试用新课程改革的相关知识评析材料中老师的教学行为。（10 分）（2）材料中老师的做法体现了哪一德育原则？贯彻该原则要遵循哪些要求？（10 分）教育教学知识与能力（小学） 第8页（共14页）四、教学设计题（本大题 1 小题，40 分）本大题有 6 小题，任选 1 小题作答，多答只按第 1 小题计分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26 题为中文与社会，27 题为数学与科学，28 题为英语，29 题为音乐，30 题为体育，31 题为美术。请用 2B 铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。阅读材料，并回答问题。26. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。纪昌学射飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻（qī）子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱（shī）子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。根据上述材料完成下列任务：（1）简要概括本文所阐述的故事并揭示其寓意。（10 分）（2）若指导小学中年段学生学习本文，试拟定教学目标和教学重难点。（14 分）（3）依据拟定的教学目标和教学重点，设计本课板书并简要说明设计意图。（16 分）教育教学知识与能力（小学） 第9页（共14页）27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。教育教学知识与能力（小学） 第10页（共14页）根据上述材料完成下列任务：（1）依据《义务教育数学课程标准（2011 年版）》，本材料的教学应注意学生哪些方面的发展？（8 分）（2）如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。（10 分）（3）依据拟定的教学目标，设计教学环节并说明理由。（22 分）教育教学知识与能力（小学） 第11页（共14页）28. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：（1）本次教学活动中你会用到什么教具？其作用是什么？（10 分）（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。（10 分）（3）根据拟定的教学目标，设计相应的导入和新授环节，并说明理由。（20 分）教育教学知识与能力（小学） 第12页（共14页）29. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：（1）简要分析歌曲特点。（10 分）（2）如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（10 分）（3）依据课本上的提示，为本节课设置器乐编配环节，并说明理由。（20 分）教育教学知识与能力（小学） 第13页（共14页）30.阅读下列材料，按要求进行作答。动作方法：每接力组四人，每人跑50米。第一棒学生采用站立式起跑，一、二、三棒学生分别与二、三、四棒学生采用“下压式”传接棒的方法（或“上挑式”传接棒的方法），完成传递接力棒的任务；二、三、四棒学生，采用站立式起跑姿势，头向后转，眼看传棒人跑到预定的起动标记后，立即启动。当传棒人距接棒人约1.5～2米时，传棒人可发“嘿”或“接”的传棒信号，接棒人立即伸手接棒，在快速奔跑中完成传接棒的任务。一般应是右手传左手接或左手传右手接。下压式传接棒方法：接棒人将接棒手臂靠近身体向后自然伸出，四指并拢，虎口张开向后，掌心向上；传棒人将棒的前端由上向下压送到接棒人手中。上挑式传接棒方法：接棒人的手臂向后自然伸出，掌心向后，拇指与其他四指自然张开，虎口朝下，传棒人将棒由下向前上方挑送入接棒人手中。（1）简要说明“4×50米接力跑”的教学重点、难点。（10分）（2）如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标等。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明理由。（20分）

教师资格证考试《小学教育知识与能力》模拟真题练习卷

一、单选题

1．某老师正在讲“对偶”修辞，发现一个学生烧废纸，灵机一动，写出：“划火柴，烧废纸，影响课堂纪律”，要求学生对下联。学生经过思考写道：“掏钢笔，写保证，遵守学校规章。”这种处理问题方式，反映教师劳动具有()。

A.示范性

B.创造性

C.长期性

D.复杂性

答案：B

解析：该教师能针对课堂意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施，反映教师劳动具有创造性的特征。

2．智力是由多种认知能力的有机结合构成的心理结构系统，以（ ）为核心。

A.注意力

B.观察力

C.记忆力

D.思维力

答案：D

解析：智力是人们顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等成分，其中思维力是核心。

3．教育史上第一本课程理论专著是（ ）。

A.1918年出版的《课程》

B.1949年出版的《课程与教学的基本原理》

C.1918年出版的《长什么知识最有价值》

D.1944年出版的《课程与教学的基本原理》

答案：A

解析：一般认为，美国学者博比特在1918年出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论专著。

4．下列句子中，标点符号的使用不符合规范的一项是（ ）。

A.施蛰存说：“孔孟思想，是一种思想，还是两种思想?天下没有两个思想相同的人，孔孟思想，毕竟还是两家。”(施蛰存《闲话孔子》)

B.“春节过后，稻米价格涨得非常快，已经超过了去年的最高点。”央企相关人士表示：“目前，我们已经达到了收购极限，仓库已全部装满。”

C.面对许多大学毕业生工资低于农民工工资的现象，接受采访的大多数大学生都表示能够坦然面对，“毕竟这是由市场决定的嘛” D.故乡啊，你记得吗?还记得那个光着脚走在沙路上奔跑的小毛猴吗?还记得从八月的枝头偷摘酸枣而划破衣服、扎破手指的小调皮吗?

教师资格证考试《小学教育知识与能力》模拟真题练习卷

一、单选题

1．大脑在不同年龄阶段发展的速度不同，出生五至十个月发展最为迅速，五六岁是个显著的加速期。这体现了人的发展具有( )。

A.连续性

B.顺序性

C.不均衡性

D.差异性

答案：C

解析：个体的发展具有不均衡的特点，主要表现为发展速度不均衡。它体现在两个方面：一方面，个体在不同年龄阶段的某一方面发展不均衡。如身高、体重的发展有两个高峰期：一是儿童出生后第一年，二是青春发育期。另一方面，个体在不同年龄阶段的不同方面发展不均衡。

2．“人心不同，各如其面”体现了个性的( )特征。

A.整体性

B.独特性

C.可塑性 D.社会性

答案：B

解析：“人心不同，各如其面”是指世界上两个个性完全相同的人是不存在的。这里指的是个性的独特性的特征，故选B。

3．依次填入句中横线处的词语，正确的一项是（ ）。

①文学艺术创造来源于生活，作家塑造的人物形象__________，往往是以现实生活中的真实人物为创作而形成的。

②一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生侧翻事故，交通、消防部门的人员迅速赶赴出事现场，并做出了紧急__________。

③保险丝是电路安全的报警器，当电路里的电流超过允许值时，保险丝就会__________，从而切断电源，保障线路和电器的安全。

A.原形处治熔化

B.原形处置融化

C.原型处治融化

D.原型处置熔化

答案：D

解析：原型是指文学创作中所依据的生活原始模型；原形是指拆穿伪装后的本来面目；融化专指冰化成水，其他的固态化成液态为熔化。 4．最早有关学习迁移的代表性理论是（ ）。

A.形式训练说

B.经验类化说

C.共同要素说

D.关系转换说

答案：A

解析：形式训练说是最早的关于迁移的理论。

5．短时记忆的主要编码形式是()

A.图像编码

B.听觉编码

C.语义编码

D.情境编码

答案：B

解析：图像编码是瞬时记忆的主要编码形式；听觉编码是短时记忆的主要编码形式；语义编码是长时记忆的主要编码形式。