部编版二年级语文下册第一单元口语交际《注意说话的语气》(课件)

口语交际：注意说话的语气

1．读读想想，注意加点的字。在理解正确的选项后打“√”。

他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请．您看看是什么东西？”

(1) 用了个“请”字，感觉鼹鼠先生说话很好听。 ( )

(2) 用了个“请”字，说明鼹鼠先生很尊重松鼠太太，特别有礼貌。( )

2．读读比比，体会有什么不同的效果，并填空。

①我不是故意的！②我不是故意的。

第( )句显得语气过硬，从( )可以看出。第( )句显得态度诚恳。

③阿姨，请您让一下。④阿姨，请您让一下好吗？

第( )句显得语气委婉，是在与人商量。而第( )句就感觉在用命令的语气跟人说话。

小结：我知道，说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。我们还可以用上礼貌用语，如：( )、( )、( )等。

3．练练说说，可以用上一些礼貌用语哟。

(1) 妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说：“______________

______________________________________________________”

(2) 上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说：“__________

______________________________________________________”

(3) 看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说：“_______________

______________________________________________________”

4．试试说说，与朋友或家人口头说说。

(1) 画画课上，我的彩色笔忘带了，我会跟同桌说……

(2) 老师让我通知爸爸妈妈明天上午9：00到学校开家长会，我会跟爸爸妈妈说……

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案：

（名牌小学Word资料可编辑）

春季部编版二年级语文第二学期

课题 口语交际 课型 口语交际 授课

时间 1课时

教学

目标 1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。

2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。

教学

重点 懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。

教学

难点 与人交流时，注意用恰当的语气说话。

教学

素材 多媒体课件。学生表演。

教学设计 设计意图

新课

教学

（

）分钟 一、情境导入

劳动委（面对值日生）：喂，将黑板擦干净！

老师现场采访值日生：劳动委刚才这样说，你心里是什么感觉？

学生回答。（心里不舒服）

换一种语气重复刚才的意思。

（课件出示2）劳动委（面对值日生）：你好，值日生，请你将黑板擦干净好吗？

老师再采访值日生：劳动委刚才这样说，你心里是什么感觉？

学生回答。（听起来心里舒服）

都是叫值日生将黑板擦干净，不同的语气就有不同的效果。今天，我们就来和大家一起学习交流（板书：注意说话的语气）

学生齐读课题。

二、情景设置

教师指导讲解：在口语交际中，不是说将话说出来就完事，同样的一句话，使用不同的语气效果是不一样的，合适的语气，听者听了，心里感到舒服；语气不合适时，听者心里难受，你要求对方做的事，对方也不会接受。

模拟生活中的的场景，初步让学生明白，什么语气别人容易接受，什么语气别人不容易接受，为将来自己用什么语气交流铺垫。

设置不同的场景，让学生发挥自己的聪明才智，大胆地去说，有效地提高了学生口语表达能力。

（名牌小学Word资料可编辑）

春季部编版二年级语文第二学期 所以我们要学会根据不同的对象，不同的语言环境，选取合适的语气。这样可以增强表达效果，在平时口语交际中，大家要逐步养成良好的口语交际习惯。

下面，大家根据情景，看看你是选择用什么语气来交流。

情景一：（课件出示3）

1.不小心碰到了别人，你会怎么说？

第1页/共3页 口语交际：注意说话的语气

1．读读想想，注意加点的字。在理解正确的选项后打“√”。

他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请．您看看是什么东西？”

(1) 用了个“请”字，感觉鼹鼠先生说话很好听。 ( )

(2) 用了个“请”字，说明鼹鼠先生很尊重松鼠太太，特别有礼貌。( )

2．读读比比，体会有什么不同的效果，并填空。

①我不是故意的！②我不是故意的。

第( )句显得语气过硬，从( )可以看出。第( )句显得态度诚恳。

③阿姨，请您让一下。④阿姨，请您让一下好吗？

第( )句显得语气委婉，是在与人商量。而第( )句就感觉在用命令的语气跟人说话。

小结：我知道，说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。我们还可以用上礼貌用语，如：( )、( )、( )等。

3．练练说说，可以用上一些礼貌用语哟。

第2页/共3页 (1) 妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说：“______________

______________________________________________________”

(2) 上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说：“__________

______________________________________________________”

(3) 看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说：“_______________

______________________________________________________”

4．试试说说，与朋友或家人口头说说。

(1) 画画课上，我的彩色笔忘带了，我会跟同桌说……

(2) 老师让我通知爸爸妈妈明天上午9：00到学校开家长会，我会跟爸爸妈妈说……

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第3页/共3页 参考答案：

1 / 3 第一单元 口语交际

注意说话的语气

教学目标:

1、在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。

2、激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高语言能力。

3、从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。

4、学会用和气的语气解决生活中的问题。

教学重点：

学会用和气的语气解决生活中的实际问题。

教学难点：

学会用和气的语气解决生活中的实际问题。

教学教程：

一、创设情境，感受语气的魅力

1、观看情境剧

小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。哼！”小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？”小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。”小羊说：“你可真能干，我也要向你学习。多种白菜。”小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。”

小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。 2 / 3 2、师：同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？

生1：因为小白兔喜欢山羊。

生2：因为山羊懂礼貌。

生3：因为山羊说话客气。

3、师：对了，因为山羊说话和气，让人听着心里很舒服，就愿意将种出的白菜送给山羊。看来，说话和气是非常重要的。

4：引出课题：口语交际：注意说话的语气

二、对比感知，谈发现

1、出示例句：

（1）我不是故意的。

（2）对不起，我不是故意的。

（1）阿姨，请您让一下。

（2）阿姨，请您让一下好吗？

2、讨论：这两句话哪句话听着更让人舒服，在使用的时候有什么不同的效果？