中队辅导员培训简报

成功简报技巧培训一、简报准备在进行简报之前，充分的准备工作是至关重要的。

首先，要确定简报的主题和目的，并根据受众的需求和背景来确定内容。

其次，要对所要讲述的内容进行充分的研究和调查，确保所提供的信息准确可靠。

最后，要对简报的结构和框架进行规划，确保逻辑清晰，层次分明。

二、简报的语言表达成功的简报需要用清晰、简洁的语言来表达。

在进行简报培训时，可以通过语言训练来提高技巧。

例如，可以通过口语训练来提高语速和语调的变化，以增加听众的兴趣。

同时，要尽量避免使用行话和过于专业化的术语，以确保听众能够理解。

另外，要注意使用适当的场景用语，来增加简报的感染力和亲和力。

三、简报的肢体语言和表现在进行简报培训时，还可以加强肢体语言和表现技巧的训练。

例如，可以通过姿势、眼神、微笑等方式来增加语言的表现力。

此外，还可以通过造型、语速和声音等技巧来增加简报的吸引力和感染力。

通过这样的训练，可以使简报更具说服力和影响力。

四、简报的实施和控制在进行简报培训时，还可以加强对实施和控制的技巧培训。

例如，可以通过时间管理和控制技巧来确保简报能够在规定的时间内完成。

同时，还可以通过反馈和调整来加强简报的实施和控制。

通过这样的训练，可以提高简报的专业度和有效性。

五、简报的应变能力和灵活性在进行简报培训时，还可以加强对应变能力和灵活性的训练。

例如，可以通过模拟练习来提高应变能力和调整能力。

同时，还可以通过不同场合的模拟演练来提高灵活性和实际操作能力。

通过这样的训练，可以提高简报的适应性和灵活性。

总之，成功简报技巧培训既能加强简报技巧的掌握，又能提高简报效果的实现。

通过以上的技巧培训，相信每个职场人士都能够进行更加成功和高效的简报工作。

简报不再是难题，简报会成为您事业成功的助力。

六、简报的心理影响在进行简报培训时，还可以加强对心理影响的了解和应对技巧的训练。

例如，可以通过心理学知识来了解受众的心理需求和心理变化，从而更好地设计简报内容和表达方式。

教育简报
学校2023年12月10日
情系红领巾，做好引路人
为深入学习贯彻关于少年儿童工作的重要思想，全面提升少先队辅导员的政治素质和能力水平，促进学校少先队工作创新发展，12月20日，我校开展了中队辅导员培训活动。

培训会上，大队辅导员吴琼做了题为《少先队标志礼仪规范》的专题讲座，就规范使用少先队标志标识等内容进行了专题培训，分别从少先队标志、礼仪和队仪式等方面做了详细的讲解，并带领参训辅导员进行了实操。

在培训的整个过程中，全体辅导员认真聆听，用心记录，在相互学习中提升了自身的少先队业务水平。

少先队工作，传承的是党的血脉，面向的是民族的未来。

本次培训切实增强了学校辅导员队伍的政治素质和履职能力，充分发挥了少先队组织政治启蒙和价值观塑造的育人作用，今后的工作中，我校少先大队将不忘初心，砥砺前行，努力做好少先队员成长路上的引路人。

***小学召开少先队工作推进会暨中队辅导员培训会
根据团区委、区教育局、区少工委《关于规范成立学校少工委的通知》精神，更好发挥少先队工作主阵地作用，结合学校实际情况，我校于7月14日下午进行了少先队工作推进会暨中队辅导员培训会。

少先队总辅导员老师在培训会和中队辅导员老师们深入学习了《少先队工作改革方案》，强调辅导员们不仅要有过硬的少先队理论知识和基本技能，还要提高自身思想认识水平和业务水平。

少先队基本礼仪是规范少先队活动的根本。

培训从最基础的队礼，红领巾，呼号，宣誓，出旗，退旗，旗手，护旗手等方面，带领中队辅导员们亲身实践、体验。

敬最标准的队礼，做最规范的旗手。

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中队辅导员培训交流材料敬请留意，以下是中队辅导员培训交流材料：材料一：中队辅导员角色定位与职责培训1. 职责分析：中队辅导员的主要职责是负责针对中队成员的思想政治教育工作，包括组织开展思想教育活动、关注青少年成长发展、引导学生正确树立世界观、人生观和价值观等。

2. 重点工作：中队辅导员应重点关注每位学生的学习、生活、情感、交往、成长等方面，在日常工作中注重个别辅导，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。

3. 角色转变：从严格要求军事训练到关注学生个体成长，中队辅导员需要很好地完成角色转变，准确把握自己的职责，注重与学生的互动与沟通。

材料二：心理辅导技巧培训1. 如何倾听：作为中队辅导员，我们要善于倾听学生的心声，关注他们的思想和感受。

在倾听过程中，要做到积极提问、注重表达理解与共鸣、不评判、不干预等。

2. 问题解决：学生在成长过程中会面临各种问题，中队辅导员需要能够帮助他们解决问题。

可以运用有效的问题解决模型，如明确问题、寻找解决方案、评估方案、选择最佳方案等。

3. 心理危机处理：中队辅导员需要具备一定的心理危机处理能力，了解一些常见的心理问题和危机，并学会正确引导和协助学生应对心理困境。

材料三：青少年人际交往指导1. 沟通技巧：中队辅导员应当教育学生正确的人际沟通技巧，包括非暴力沟通、积极倾听、表达和尊重他人等，帮助学生建立良好的人际关系。

2. 团队合作：鼓励学生主动参与团队合作活动，培养他们的团队意识和协作能力。

中队辅导员可以组织一些团队建设活动，如拓展训练、合作游戏等。

3. 解决冲突：青少年时期常常会发生人际冲突，中队辅导员可以教导学生如何理智、客观地解决冲突，例如通过沟通、调解、妥协等方法。

材料四：青年思想政治教育方法与技巧1. 针对性宣传：中队辅导员可以根据学生的特点和需求，有针对性地开展宣传教育活动，通过精心准备的讲座、演讲、展览等形式向学生宣传政治理论和社会主义核心价值观。

2. 互动讨论：引导学生积极参与思想政治教育，可以组织一些小组讨论、辩论赛等形式，让学生根据自身经验和思考与他人进行交流与辩论，提高他们的问题意识和思辨能力。

少先队中队辅导员工作总结报告6篇篇1尊敬的领导：在过去的一学期中，我作为少先队中队辅导员，始终坚持以党的十八大精神为指导，以《中央关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》为遵循，认真贯彻落实上级文件精神，切实加强青少年思想道德教育，努力提高他们的综合素质。

在各级领导的关心和支持下，我校的少先队工作取得了丰硕的成果。

现将本学期少先队工作总结如下：一、强化思想道德教育，提升少先队员素质本学期，我校少先队以“文明礼仪伴我行”为主题，深入开展了一系列丰富多彩的活动。

通过“文明礼仪伴我行”主题班会、“文明礼仪知识竞赛”、“文明礼仪实践体验”等活动，引导队员们树立正确的价值观、人生观和世界观。

同时，我们还积极组织队员们参加各级各类比赛，如“红领巾心向党”演讲比赛、“中华魂”主题教育读书活动等，让队员们在比赛中锻炼自己，提升自己的综合素质。

二、加强组织建设，提升少先队组织凝聚力本学期，我校少先队以“组织起来，凝聚力量”为目标，切实加强了组织建设。

我们定期召开中队会议，研究解决工作中遇到的问题，及时总结工作经验。

同时，我们还加强了与各班级的沟通与联系，建立了健全的班级联络机制，确保了少先队工作的顺利开展。

此外，我们还注重培养队员们的集体荣誉感和团队协作精神，通过举办“红领巾心向党”歌咏比赛、“中华魂”主题教育读书活动等集体活动，增强了队员们的凝聚力和向心力。

三、注重实践体验，培养队员实践能力本学期，我校少先队以“实践体验”为途径，注重培养队员们的实践能力。

我们通过开展“环保小卫士”、“小小志愿者”、“文明礼仪监督员”等实践活动，让队员们在实践中学习知识、增长才干。

同时，我们还注重引导队员们关注社会、关注身边的人和事，通过写观察日记、写小调查报告等方式，培养他们的社会责任感和公民意识。

四、加强家校合作，形成教育合力本学期，我校少先队以“家校合作”为桥梁，形成了教育合力。

我们通过举办家长会、家长代表座谈会等活动，加强了与家长的沟通和联系。

培训中队辅导员方案一、培训目标：1. 提高中队辅导员的教育教学能力，使其能够有效地组织和指导学生的学习和活动。

2. 培养中队辅导员的团队合作意识和领导能力，使其能够有效地协调和管理中队工作。

3. 增强中队辅导员的心理辅导能力，使其能够有效地帮助学生解决心理问题。

二、培训内容：1. 教育教学能力提升：- 教育心理学知识：了解学生的心理发展特点，掌握有效的教育方法和策略。

- 教学设计与实施：学习如何制定教学计划，设计教学活动，并进行有效的教学评估。

- 课堂管理技巧：掌握课堂纪律管理的方法和技巧，提高学生的参与度和学习效果。

2. 团队合作与领导能力培养：- 团队建设理论与实践：了解团队建设的重要性和方法，学习如何激发团队成员的积极性和创造力。

- 领导力培养：培养中队辅导员的领导能力，包括决策能力、沟通能力、激励能力和问题解决能力等。

3. 心理辅导能力提升：- 心理学基础知识：了解心理学的基本概念和理论，掌握常见的心理问题的识别和处理方法。

- 心理辅导技巧：学习如何进行有效的心理辅导，包括倾听、表达情感、解决问题和提供支持等技巧。

三、培训方法：1. 理论讲授：通过讲座、研讨会等形式，向中队辅导员传授相关的理论知识。

2. 案例分析：通过分析实际案例，让中队辅导员学习如何应对不同的教育情境和问题。

3. 角色扮演：通过模拟教育场景，让中队辅导员实践和应用所学的知识和技能。

4. 小组讨论：组织中队辅导员进行小组讨论，分享经验和交流观点，促进彼此的学习和成长。

四、培训评估：1. 学员反馈：定期收集学员对培训内容和方式的反馈意见，及时调整和改进培训方案。

2. 考核评估：通过考试、作业和实际表现等方式，对学员的学习成果进行评估和考核。

五、培训时间和地点：1. 培训时间：根据实际情况确定培训时间，可以分为几个阶段进行培训。

2. 培训地点：可以选择学校内部的会议室或教室作为培训场所，也可以选择外部培训机构进行培训。

中队辅导员培训记录主题：新时期辅导员应具备的素质时间：2006.3在新的历史时期，少先队工作的新形势和新特点对辅导员的素质提出了更高的要求。

尤其是跨世纪雏鹰行动的实施和开展，需要如今的少先队辅导员能够更进一步地热爱少先队工作，有高度的责任感和事业心，熟悉少先队工作和少先队理论，了解队员，具有高超巧妙的工作方法等。

总结起来，可以归纳为如下十个方面：一、思想先进热爱少先队工作，忠诚党的教育事业。

具有高度的责任感，强烈的事业心和甘愿为红领巾事业奋斗终身的奉献精神，是做好辅导员工作的前提条件。

这样才能克服工作中遇到的种种困难，才能在工作中找到自身的价值，体会到工作的乐趣，把工作做得更出色。

二、童心永驻熟悉少先队和辅导员工作的人都知道一位老少先队工作者的座右铭：“让白发和红领巾一起飘动。

”这就是做好辅导员的必要条件之一：童心永驻。

了解队员、尊重队员、信任队员，能和队员们一起唱歌、一起跳舞、一起游戏、一起参加队的活动，要求辅导员寓教育于活动之中，和队员们平等相处，并建立深厚的友情，具有一颗永不衰老的“童心”。

三、具有威信优秀的辅导员应该用自己的实际工作和行动去影响、转化少先队员的观念和行为；以自身的高尚情操去塑造少先队员高尚完美的心灵。

具有一呼百应的号召力和文明礼貌的风度，优雅的仪表，非凡的气质，做到稳重端庄，落落大方，热情亲切，服装整洁，在队员心目中树立权威、美好的形象。

四、语言艺术善于发挥语文艺术的力量来开展工作，说服上级、下级及一切与之打交道的人，为工作的顺利进行创造良好条件。

有口若悬河的演讲才能，富有感染力，说话语言简洁，条理清楚，深入浅出，平实生动，令人信服。

五、方法巧妙能够掌握较多的科学的工作方法，实行量化考核，具有针对少先队教育管理中存在的问题，快速做出科学预见和判断的思维能力。

善于运用思想品德课、队会、劳动实践和各科教学的“三线一面”，学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络进行思想教育、品德培养，传授科学文化知识。

大队辅导员给中队辅导员培训稿
亲爱的中队辅导员同事们：
大家好！我作为大队辅导员，非常荣幸能够有机会为大家进行培训。

今天，我想和大家分享一些关于中队辅导员工作的经验和心得。

希望通过这次培训，能够帮助大家更好地履行辅导员的职责，提升工作水平。

作为中队辅导员，我们要明确自己的角色和职责。

我们不仅仅是学生的老师，更是他们的引路人和朋友。

我们要关心学生的生活和学习，倾听他们的心声，提供必要的帮助和指导。

在学生面临困难和挫折时，我们要给予他们鼓励和支持，帮助他们战胜困难，走上成功的道路。

中队辅导员要注重与家长的沟通。

家庭是学生成长的重要环境，我们要与家长保持密切联系，了解学生的家庭背景和情况。

通过与家长的沟通，我们能更好地了解学生的需求，并与家长共同合作，为学生提供更好的教育和成长环境。

中队辅导员要注重自身的专业素养和能力提升。

我们要不断学习和更新教育理念和方法，提高自己的教育教学水平。

只有不断学习和进步，才能更好地指导学生，更好地完成辅导员的职责。

我想强调一点，作为中队辅导员，我们的工作是充满挑战的。

我们要面对各种各样的学生问题和困难，要有耐心和智慧去解决。

在教
育的道路上，我们可能会遇到很多困难和挫折，但只要我们坚持下去，相信我们一定能够取得良好的成绩和回报。

亲爱的中队辅导员同事们，让我们一起努力，共同成长，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

谢谢大家！
祝好！。

中队辅导员培训记录日期：2024年3月15日地点：XX大学培训主题：中队辅导员的角色和职责参训人员：中队辅导员教官（10人）培训目标：1.了解中队辅导员的角色和职责；2.掌握有效的辅导方法和技巧；3.增强中队辅导员的领导力和协调能力。

培训内容：1.开场介绍（15分钟）-主持人向参训人员介绍培训目标和日程安排；-参训人员进行自我介绍。

2.中队辅导员的角色和职责（30分钟）-介绍中队辅导员的基本职责和任务，包括军事训练、综合保障、思想教育等方面；-强调中队辅导员的重要性和责任感。

3.辅导员的态度与形象（40分钟）-分析中队辅导员应具备的良好态度与形象，如乐观积极、端正严谨等；-强调中队辅导员要以身作则，做学生的榜样。

4.辅导方法和技巧（50分钟）-讲解有效的辅导方法，如倾听、引导、反馈等；-分析中队辅导员应掌握的辅导技巧，如沟通能力、问题解决能力等；-提供案例分析和角色扮演的练习，让参训人员掌握实操能力。

5.领导力和协调能力的培养（60分钟）-探讨中队辅导员需要具备的领导力和协调能力；-强调尊重、信任和合作的重要性；-给予实际案例，讨论中队辅导员在协调处理纠纷、组织活动等方面的能力。

6.培训总结（15分钟）-主持人总结培训内容，强调参训人员的学习收获；-鼓励参训人员在实践中应用所学知识和技能。

培训效果评估：1.参训人员笔试（15分钟）-考察参训人员对中队辅导员职责和技巧的理解程度。

2.情景模拟演练（30分钟）-要求参训人员分组进行情景模拟演练；-考察参训人员在实际操作中运用所学知识和技能的能力。

3.参训人员反馈（15分钟）-邀请参训人员对培训内容进行反馈和评价；-收集参训人员的宝贵意见和建议。

培训心得：本次中队辅导员培训针对中队辅导员的角色和职责进行了系统的培训。

通过讲解中队辅导员的基本职责，参训人员对自己的工作有了更清晰的认知。

通过实践案例和角色扮演的练习，参训人员掌握了有效的辅导方法和技巧，并且在情景模拟演练中能够灵活运用所学知识和技能。

中队辅导员培训方案一、培训目的中队辅导员是对中队成员进行管理、辅导和指导的重要角色。

培训旨在提高中队辅导员的管理能力和沟通能力，使其能够更好地履行职责，实现中队的团队目标。

二、培训内容1. 中队辅导员角色与职责•中队辅导员的定义和特点•中队辅导员的职责与任务•中队辅导员与成员关系建立2. 团队管理与领导力•团队管理的概念与原则•中队辅导员的领导力提升•团队目标的制定与达成3. 沟通与协调能力•有效沟通的要素和技巧•内外部沟通的差异与处理方法•解决冲突与危机管理4. 认知与情绪管理•自我认知与情绪管理的重要性•压力管理与应对策略•情绪管理在团队中的应用5. 问题解决与决策能力•问题解决的基本原则与方法•决策理论与决策模型•在团队中应用问题解决与决策能力6. 中队辅导员的专业素养•专业知识更新与自我学习能力•中队辅导员的形象与美德修养•公平公正的原则与实践三、培训方法1. 理论学习•组织学员学习中队辅导员的相关理论知识，引导学员了解具体职责、原则和应用方法。

2. 案例分析•通过真实案例分析，使学员加深对中队辅导员角色和职责的理解，提高分析和解决问题的能力。

3. 角色扮演•制定真实情境，让学员扮演不同的辅导员角色，培养和锻炼实际工作中的应对能力。

4. 小组讨论•组织学员分成小组，讨论具体问题，促进学员之间交流和思维碰撞，共同寻找解决方案。

5. 实践演练•在实际工作环境中，组织学员进行实践演练，检验培训内容的应用效果，并提供个别指导与反馈。

四、培训评估与考核1. 培训评估•通过问卷调查、小组讨论、实践反馈等方式，对培训效果进行全面评估。

2. 考核要求•考核主要以理论知识掌握、实践能力应用和课程参与度为考核内容，采用多种方式综合评估。

五、培训资料与资源1. 培训课件•提供针对每个培训内容的课件，涵盖理论知识、案例分析和操作技巧。

2. 参考书目•推荐相关领域的经典书籍，供学员进一步深入学习和提升专业素养。

3. 专家讲座•邀请相关领域的专家进行讲座，为学员提供最新的理论和实践经验分享。

学校中队辅导员培训计划一、培训目标1. 培养中队辅导员的职业素养和专业能力，提高其教育教学水平和管理能力。

2. 帮助中队辅导员更好地了解学生，激发学生的学习热情和创造力。

3. 加强中队辅导员的心理辅导能力，提高情感管理和危机处理能力。

4. 增强中队辅导员的团队合作意识，提高组织和领导能力。

二、培训内容1. 教育理论与实践(1) 学校中队辅导员的职责和使命(2) 学生心理发展特点及教育方法(3) 学习型教师的角色和培养学生的学习兴趣(4) 提高中队辅导员的教育教学能力和方法论2. 管理技能(1) 班级管理与学生管理(2) 团队管理和领导技能(3) 情感管理和危机处理(4) 学校规章制度和学生行为管理3. 专业知识(1) 课外活动的设计与实施(2) 安全教育与应急处理(3) 学生综合素质评价与引导(4) 新媒体与教育教学4. 辅导技能(1) 职业规划与心理辅导(2) 学业辅导与生活指导(3) 班级活动与学生社团管理(4) 青少年问题的预防和解决三、培训方式1. 理论学习采用讲座、研讨会、专题授课等形式，邀请学校领导、教育专家和相关领域的专家进行理论讲解和经验交流。

2. 实践操作组织中队辅导员参与学校实践活动、班级管理和学生辅导工作，提供指导和辅导，加强实践操作能力。

3. 个案研究结合实际案例，导师和学员共同研究学生问题、家长问题、班级管理和情感辅导等具体问题，总结经验和教训，提高防范和处理能力。

4. 角色扮演进行情境式的辅导员角色扮演，训练中队辅导员的情绪管理和危机处理能力，增强应对突发事件的能力。

5. 培训总结定期组织培训总结会，让中队辅导员分享学习成果和心得体会，相互学习、互相启发，不断提高个人能力。

四、培训时间安排1. 训练期限本次培训计划为期2个月，包括4周的理论培训和4周的实践操作和总结。

2. 训练时间理论培训：每周安排2次，每次2小时，周一和周三下午 14:00-16:00实践操作：每周安排2次，每次2小时，周二和周四下午 14:00-16:00总结会：每月安排1次，每次2小时，月底举行五、培训评估1. 课程评估对每堂课上下来，进行班级小测验，考核学员对课程内容的掌握程度，检查培训效果。

中队辅导员培训心得体会中队辅导员培训心得体会111月16、17、23日我非常有幸参加了大亚湾宣教局举办的少先队辅导员培训班。

三天的培训，紧锣密鼓，安排得满满当当，但辅导员人不觉得累，反而乐在其中。

因为专家精彩的讲课：有的声情并茂、深入浅出，有的满腹经纶、知识广博，有的生动有趣、理论联系游戏；也因为内容充实的观摩活动和别出心裁的活动案例比赛，让所有的学员不仅学到了知识，锻炼了能力，还相互交流了经验、增进了友谊，可以说实现了“双丰收”。

在培训中，总辅导员梁老师，让全体培训老师作为少先队员的角色亲身实践，梁老师从怎样规范的行少先队员的队礼，怎样系红领巾怎样呼号等方面一一给我们做了详细的讲解，并亲自示范，带着全体参加培训的老师一起做动作，让我们对少先队的知识了解得更加全面，更加规范。

特别是怎样系红领巾，梁老师还给我们编了一首小儿歌“领巾披在肩，左边压右边，下边绕一圈，小角圈中过，两角拉拉紧”，想起我们的孩子在入少先队学系红领巾的时候，我们老师花了许多的功夫去教，而这首儿歌可以形象生动的教会孩子们系红领巾。

梁老师的语言朴素易懂，风趣活泼，从他讲课的神态、语言和表情中无一不表达了一位老少先队工作者对少年儿童的关心，对少先队工作的热爱，对新一代少先队辅导员的期望。

在为期三天的培训中，我收获了：一、全面梳理了少先队知识。

这次短短的三天培训，对我来说，是一次对少先队知识的全面梳理和全新认知，从自己入少先队开始，到指导学生入少先队，总觉得自己对少先队已经了解很多，但是通过自己的这次培训却发现很多细节的知识是个盲区，很多技能操作的不够规范，通过这次培训我系统的了解了少先队的基本特征，少先队与的德育的关系，少先队的主要任务，工作的基本理念等，对我今后开展少先队工作加强了理论方面的指导。

二、规范少先队技能操作。

此次培训也让我了解了从行队礼到系红领巾，到怎样开中队会，及出旗，退旗，每一个动作每一项工作都有规范的要求。

每一个动作都有特殊的意义，少先队工作中在教孩子这些知识时也必须先规范自己的动作。

教师培训师训简报（8篇）教师培训师训简报（精选8篇）教师培训师训简报篇1今年暑假期间，我们第一批阅读种子老师再次相聚在一起，参加了由阅读·梦飞翔基金组织的进阶种子老师培训，这是一次高标准、高效率的培训学习，三天的培训时间虽短，却让我们收获了感动、收获了快乐，更重要的是收获了新的阅读教学理念和方式方法。

三天的培训中，我时刻被感动着。

我深深感动于基金团队在培训之前的严谨安排和精心准备，感动于睿智、创新、合作、团结的基金团队无比辛勤的付出，感动于梁校长和基金老师们毫无保留地与我们分享创新独到的阅读教学理念和方法。

三天的培训中，我始终是快乐的。

在这里，我们一起倾听、一起探讨、一起交流、一起展示，我们畅所欲言、互相竞争、互相促进，我感受到了伙伴们热衷学习、勇于探究的精神。

各组学习成果的分享更让我视野开阔，思想升华。

三天的培训，我汲取了营养，得到了提升。

此次培训，内容丰富，对我而言，让我最为深刻的是三个方面的内容。

其中如何进行优质教案的编写，弥补了以往传统教案编写中存在的不足，优质教案中的教学目标特别提到了“应用”，这将学生开拓思维学以致用等方面的能力提升到了更为重要的位置；而阅读策略在教学中的应用，则告诉我们老师在课堂中如何扮演好引导、示范的角色，让学生主动学习、自主学习，学会深入思考；主题阅读的培训，告诉我们如何把阅读和各科教学有机融合，并为全体老师参与其中，提供了最为直接的方法方式。

三天的培训让我想到，作为直接的教育者，我们是否有过这样的思考：除了知识，我还应该给学生什么？除了让学生“学会”，我是否告诉过他们“会学”？什么样的课堂能帮助我的学生更好地应对中考和高考，应对未来社会发展？我是否可以通过阅读教学这个平台来解决上述问题呢？双峰县的阅读教育虽然取得了一些成绩，但面临着一个瓶颈，即：阅读教学如何与各科教学结合？如何通过阅读教育获取更大的效益？这一系列的问题，本应由我们自己去努力探究并解决，可我们又努力了多少呢？这是最值得我们反思的。