高一研究性学习计划

高中研究性学习方案一、指导思想面对当今社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进,基础教育要为学生创设一种怎样的生活方式和学习方式?这是我们每位基础教育工作者都应思考的现实问题。

开设研究性学习课程,以使学生走向社会、走向科学,体验创造,培养学生的探索精神和求知热情;培养学生对国家与民族的社会责任感和使命感;帮助学生学习,掌握和运用一种主动探求,重视解决实际问题的现代学习方式;促使教师更新教育观念,改变教学行为,提升综合素质,自觉推进素质教育。

这不仅是贯彻国家教改精神和认真执行教育部颁发的高中新课程计划的需要,而且也是时代对教育的需要,是信息化时代基础教育课程改革的必然选择,对此我校领导与师生已成共识。

将研究性学习纳入必修课,是我国普通高中课程改革的重大突破。

对于这样一门全新的课程,如何把握其精神实质与内涵,如何体现研究性学习的开放性、探究性、实践性的特点,如何具体组织实施研究性学习,已成为目前普通高中十分关注的问题。

我校以“自主学习、自我管理、自觉悟导、发展智力、培养能力”为教育理念;以培养学生的创新精神与实践能力为教学核心;以学校所处的具有丰厚历史文化积淀的古镇为依托,积极探索一条新课程改革理念下的研究性学习路径,力争让研究性学习在我校大放光芒。

二、课程简介研究性学习本身没有体系化的内容,具有开放性和可探究性的特点。

研究性学习的内容是从生活中发现问题,提出问题,它涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生活等学生的整个“生活世界”。

因此研究性学习的内容可以由学生自己选择确定,也可以由教师提供选题建议;可以来源于课本知识和课堂教学,也可以产生于家庭或社会生活;可以是对自然现象的研究,也可以是对社会问题的探讨。

与一般学科课程相比,研究性学习在内容上更广泛、更灵活、更富有弹性。

在新课程计划中,研究性学习是综合实践活动课程的最重要的部分,它旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题,通过自主探究、亲历实践综合地运用已有的知识和经验解决问题,学会学习,培养学生的人文精神和科学素养。

高一年级第二学期研究性学习活动计划(精选多篇) 第一篇：高一年级第二学期研究性学习活动计划一、指导思想：研究性学习活动是一门国家规定的必修课程。

这门课程的学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。

通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用知识解决实际问题的能力。

二、课程活动目标：1．在教师的指导下，通过学生学习方式的转变，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力；2．教师通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，以单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。

3．通过师生共同参与，使学生了解科研的一般过程和方法，体验科研的乐趣，打好学科基础，培养学生自主学习能力、交往能力、想象力和实践能力，学会寻找信息源，增强学生的社会意识。

三、课程设置。

本学期研究性学习的必修学分为3学分，每个学生至少完成1个课题研究，每周安排3个课时，本学期共58课时。

四、研究性课题：采用教师提供选题与学生自主选题相结合的方式。

其中，教师提供的参考选题有：序号课题名称指导老师1广告与文化陆巧娣、张同江施孝丹、袁莉娜吴燕玉2按揭贷款问题王斌、金立亚顾海燕、吴芬唐儒洁3商业、交通选址与函数最值研究14圆周率“π”的应用5developinganadcampaign周征、冯双松徐小玲、徐德友)（三）研究实践体验阶段（第八—第十五周）①第八周——十一周（10月22日—11月16日）、第十三周—第十五周（11月26日—12月14日）：以课题研究小组为单位开展活动，收集课题研究资料，课题组组长要每周向指导教师汇报课题研究进展情况，并取得指导教师的指导帮助。

课题研究小组组长填写研究性学习每周活动记录表。

②第十二周（11月23日周五下午第四节课）：指导教师组织学生召开研究性学习中期交流汇报会。

《高一年级第二学期研究性学习活动计划(精选多篇)_》摘要：附《礼嘉学研究性学习活动记表》样礼嘉学高课程改革领导组0年月8日二礼嘉学高年级二学期研究性学习活动计划礼嘉学高年级二学期研究性学习活动计划、指导思想研究性学习活动是门国规定必修课程，附《礼嘉学研究性学习活动记表》样礼嘉学高课程改革领导组0年月8日三临邑学高年级二学期研究性学习活动计划临邑学高年级二学期研究性学习活动计划、指导思想研究性学习活动是门国规定必修课程，附《临邑学研究性学习活动记表》样四0—0学年学期高年级研究性学习计划0—0学年学期高年级研究性学习计划高任课教师全员参与研究性学习指导工作高年级二学期研究性学习活动计划、指导思想研究性学习活动是门国规定必修课程这门课程学习以学生主性、探性学习基础从学生生活和社会生活选择和确定研究专题主要以人或组合作方式进行通亲身实践获取直接验养成科学精神和科学态掌握基科学方法提高综合运用知识实际问题能力二、课程活动目标．教师指导下通学生学习方式变主动、积极学习环境激发奇心和创造力培养分析和实际问题能力；．教师通对学生指导变教育观念和教学方式以单纯知识传递者变学生学习促进者、组织者和指导者3．通师生共参与使学生了科研般程和方法体验科研乐趣打学科基础培养学生主学习能力、交往能力、想象力和实践能力学会寻信息增强学生社会识三、课程设置学期研究性学习必修学分3学分每学生至少完成课题研究每周安排3课学期共58课四、研究性课题采用教师提供选题与学生主选题相结合方式其教师提供参考选题有序课题名称指导老师广告与化陆巧娣、张江施孝丹、袁莉娜吴燕玉按揭贷款问题王斌、金立亚顾海燕、吴芬唐儒洁3商业、交通选与函数值研究圆周率“π”应用5vlgg周征、冯双松徐玲、徐德友6rgrl7ggbkl8潮汐现象吴业庭、陈利民贾青9能开发和利用0能量守恒和能危机关庭使用太阳能调报告吴柯军、史可卫城镇固体废弃物污染及处理3有序与无序政治参与尹建、丁晓春贾云波政府权威从何而5社会主义政治明特6国和平发展7当代济现代化、全球化、多元化进程杨、杜宁8东西方传统化比较9国共合作问题探究0国社会近代化进程及特色气候与生物常武、毛丽菊史丽萍生活与环保五、课程实施按照下列步骤开展研究性学习活动组建课题组→选择课题→设计方案→开题论证→实施研究→期评估→结题→成交流与展示→成绩（学分）评定根据上述步骤学期研究性学习活动实施进展日期课题研究实施容进展情况检人3月3日－3月9日组建课题组、选题填“程用表”（以班级单位汇总课题组及选题情况）3月0日－3月6日设计课题研究方案填写程用表二3月7日－月日开题论证与交流填写程用表三月3日－月3日研究方案实施填写程用表四月日－月30日期班级交流填写程用表五5月日－5月7日整理和分析填写程用表六5月8日－5月日形成研究成填写程用表七5月5日－5月日成交流与展示填写程用表八5月日－6月日终期评价与反思填写程用表九填写程用表见“附表”六、课题研究指导委员会组长蒋卫山副组长尹建组员陈京疆、庄常澄、陈利民、徐德友、丁晓春、陆巧娣、王斌、周征、吴柯军、常武、杨、沈建正、管泽峰、陶瑛附《礼嘉学研究性学习活动记表》样礼嘉学高课程改革领导组0年月8日二礼嘉学高年级二学期研究性学习活动计划礼嘉学高年级二学期研究性学习活动计划、指导思想研究性学习活动是门国规定必修课程这门课程学习以学生主性、探性学习基础从学生生活和社会生活选择和确定研究专题主要以人或组合作方式进行通亲身实践获取直接验养成科学精神和科学态掌握基科学方法提高综合运用知识实际问题能力二、课程活动目标．教师指导下通学生学习方式变主动、积极学习环境激发奇心和创造力培养分析和实际问题能力；．教师通对学生指导变教育观念和教学方式以单纯知识传递者变学生学习促进者、组织者和指导者3．通师生共参与使学生了科研般程和方法体验科研乐趣打学科基础培养学生主学习能力、交往能力、想象力和实践能力学会寻信息增强学生社会识三、课程设置学期研究性学习必修学分3学分每学生至少完成课题研究每周安排3课学期共58课四、研究性课题采用教师提供选题与学生主选题相结合方式其教师提供参考选题有序课题名称指导老师广告与化陆巧娣、张江施孝丹、袁莉娜吴燕玉按揭贷款问题王斌、金立亚顾海燕、吴芬唐儒洁3商业、交通选与函数值研究圆周率“π”应用5vlgg周征、冯双松徐玲、徐德友6rgrl7ggbkl8潮汐现象吴业庭、陈利民贾青9能开发和利用0能量守恒和能危机关庭使用太阳能调报告吴柯军、史可卫城镇固体废弃物污染及处理3有序与无序政治参与尹建、丁晓春贾云波政府权威从何而5社会主义政治明特6国和平发展7当代济现代化、全球化、多元化进程杨、杜宁8东西方传统化比较9国共合作问题探究0国社会近代化进程及特色气候与生物常武、毛丽菊史丽萍生活与环保五、课程实施按照下列步骤开展研究性学习活动组建课题组→选择课题→设计方案→开题论证→实施研究→期评估→结题→成交流与展示→成绩（学分）评定根据上述步骤学期研究性学习活动实施进展日期课题研究实施容进展情况检人3月3日－3月9日组建课题组、选题填“程用表”（以班级单位汇总课题组及选题情况）3月0日－3月6日设计课题研究方案填写程用表二3月7日－月日开题论证与交流填写程用表三月3日－月3日研究方案实施填写程用表四月日－月30日期班级交流填写程用表五5月日－5月7日整理和分析填写程用表六5月8日－5月日形成研究成填写程用表七5月5日－5月日成交流与展示填写程用表八5月日－6月日终期评价与反思填写程用表九填写程用表见“附表”六、课题研究指导委员会组长蒋卫山副组长尹建组员陈京疆、庄常澄、陈利民、徐德友、丁晓春、陆巧娣、王斌、周征、吴柯军、常武、杨、沈建正、管泽峰、陶瑛附《礼嘉学研究性学习活动记表》样礼嘉学高课程改革领导组0年月8日三临邑学高年级二学期研究性学习活动计划临邑学高年级二学期研究性学习活动计划、指导思想研究性学习活动是门国规定必修课程这门课程学习以学生主性、探性学习基础从学生生活和社会生活选择和确定研究专题主要以人或组合作方式进行通亲身实践获取直接验养成科学精神和科学态掌握基科学方法提高综合运用知识实际问题能力二、课程活动目标．教师指导下通学生学习方式变主动、积极学习环境激发奇心和创造力培养分析和实际问题能力；．教师通对学生指导变教育观念和教学方式以单纯知识传递者变学生学习促进者、组织者和指导者3．通师生共参与使学生了科研般程和方法体验科研乐趣打学科基础培养学生主学习能力、交往能力、想象力和实践能力学会寻信息增强学生社会识三、课程设置学期研究性学习必修学分3学分每学生至少完成课题研究每周安排3课学期共58课四、研究性课题采用教师提供选题与学生主选题相结合方式其教师提供参考选题有序课题名称指导老师广告与化陆巧娣、张江施孝丹、袁莉娜吴燕玉按揭贷款问题王斌、金立亚顾海燕、吴芬唐儒洁3商业、交通选与函数值研究圆周率“π”应用5vlg g周征、冯双松徐玲、徐德友6rg r l7gg bkl8潮汐现象吴业庭、陈利民贾青9能开发和利用0能量守恒和能危机关庭使用太阳能调报告吴柯军、史可卫城镇固体废弃物污染及处理3有序与无序政治参与尹建、丁晓春贾云波政府权威从何而5社会主义政治明特6国和平发展7当代济现代化、全球化、多元化进程杨、杜宁8东西方传统化比较9国共合作问题探究0国社会近代化进程及特色气候与生物常武、毛丽菊史丽萍生活与环保五、课程实施按照下列步骤开展研究性学习活动组建课题组→选择课题→设计方案→开题论证→实施研究→期评估→结题→成交流与展示→成绩（学分）评定根据上述步骤学期研究性学习活动实施进展日期课题研究实施容进展情况检人3月3日－3月9日组建课题组、选题填“程用表”（以班级单位汇总课题组及选题情况）3月0日－3月6日设计课题研究方案填写程用表二3月7日－月日开题论证与交流填写程用表三月3日－月3日研究方案实施填写程用表四月日－月30日期班级交流填写程用表五5月日－5月7日整理和分析填写程用表六5月8日－5月日形成研究成填写程用表七5月5日－5月日成交流与展示填写程用表八5月日－6月日终期评价与反思填写程用表九填写程用表见“附表”六、课题研究指导委员会组长蒋卫山副组长尹建组员陈京疆、庄常澄、陈利民、徐德友、丁晓春、陆巧娣、王斌、周征、吴柯军、常武、杨、沈建正、管泽峰、陶瑛附《临邑学研究性学习活动记表》样四0—0学年学期高年级研究性学习计划0—0学年学期高年级研究性学习计划高任课教师全员参与研究性学习指导工作．组织形式每学期每位学生选择门研究性学习课程按研究性学习教学班上课修满规定学通考核获得5学分．安排周五下午节3．课程实施分以下四阶段（）组织动员、课题申报阶段（—五周）①周－三周（9月3日—日）高任课教师申报确定学期研究性学习指导课题方向和供学生选择参考课题名称②四周（9月日—8日）学生选择研究性学习课题与指导教师教处对学生选题进行整理分研究性学习教学班等（二）问题情创设阶段（六、七周）①六周（0月日周五下午四节课）分研究性学习教学班由学科集备组长责召集学科指导教师组织学生开展活动活动容指导教师介绍开展课题研究般程和基方法组织指导学生确定研究课题组成课题研究组确定组长设计研究方案②七周（0月9日周五下午四节课）分研究性学习教学班指导教师组织学生进行各研究课题开题论证拟定计划和实施方案各课题研究组填写课题申报表、开题报告(更多请关三）研究实践体验阶段（八—十五周）①八周——十周（0月日—月6日）、十三周—十五周（月6日—月日）以课题研究组单位开展活动收集课题研究课题组组长要每周向指导教师汇报课题研究进展情况并取得指导教师指导助课题研究组组长填写研究性学习每周活动记录表②十二周（月3日周五下午四节课）指导教师组织学生召开研究性学习期交流汇报会每学生要写份期研究报告（四）总结、表达、交流、评价阶段（十六—十八周）①十六周（月日周五下午四节课）人、组进行总结要每学生撰写研究体会每组合作写份课题研究报告各研究主题召开成展示、交流、论汇报会教处派专人到场拍照记录并以作评选优秀研究性学习组及优秀研究性学习指导教师依据②十七周（月8日周五下午四节课）各指导教师推荐优秀研究性学习组进行年段研究性学习答辩并制作成展示展板③十八周（月3日—08年月日）各课题组整理“研究性学习袋”交教处存档④十九周（08年月7日－月日）指导教师评定成绩写学期研究性学习工作总结交教处教处0．9五0学年二学期研究性学习活动教学计划00学年二学期研究性学习活动教学计划学期教学目标加强学生主体地位学生主选择课题（或主题）主动实践教师有针对性地加以引导、指导课程实施充分发挥学生主体性正确处理学生主选择、主动实践与教师有效指导关系提高和锻炼学生问题识、参与活动能力使学生获得深刻而广泛实践体验教学容选取上重面向学生生活研究性学习活动实施密切系学生生活背景和已有验从学生所处实际环境出发引导学生从学生体学习生活、庭生活、社会生活或然生活提出具有生命力鲜活活动主题、项目或课题3．完善评价机制建立科学有效评价体系重学生学习程监督、检和评价程和结相结合评价鼓励学生评周初总结年研究性学习活动开展情况传达这学期计划谈论学期新课题初二回顾活动项目设计步骤准备设计旅游计划二周初分组确立研究课题主题与制订方案初二分组设计旅游计划三、四周初开题演讲并进行评价、打分初二对旅游计划开题演讲并进行评价、打分五至八周初、初二各研究组、收集调访问、整理信息开展课题或项目（活动）设计九—十周教师期指导各研究组相交流研究程存问题研讨办法指导教师对活动进行协调、管理及进行相关方法指导十至十二周结题指导指导学生整理活动程积累、指导学生完成结题报告（论）撰写、助学生确立研究成呈现形式等十三至十八周汇报展示评价课总结课题研究成反馈研究程得失交流活动亲身体验相评价研究成十九周各研究组总结反思学期研究课题或活动设计。

研究性学习实施方案【篇一：研究性学习实施方案】研究性学习实施方案研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识，应用知识、解决问题的学习活动。

研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，最根本的目标是培养学生的学习能力，是一种新型的教育教学模式和人才培养模式，改变学生以单纯接受教师知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。

一、研究性学习的目标1、激发观察生活、发现与探究问题的兴趣中学生要通过自主探究的学习活动接触和了解自然与社会,对身边的自然现象、社会现象积极观察和思考,并通过简单的操作实践,品尝自己动手动脑探究和解决问题的愉悦,获得问题探究的初步经验,激发对自然与社会问题探究的兴趣,初步养成好观察、好质疑、好探究的心理倾向。

2、初步学会观察与发现,发展探究问题的能力通过研究性学习,中学生应当初步学会用不同的方法观察事物、发现问题,并发展对问题进行自主探究的能力。

包括：针对特定情境中的事物仔细观察并且提出问题；针对所探究问题，形成简单的探究思路，并以自己的方式实施探究；学会使用简单的工具和设备，采集基本的信息、数据，运用信息和数据对问题作出简单但合理的解释或回答；用明白的话语与同伴交流观察、思考、探究的过程与心得，展示成果。

3、形成合作与分享的初步意识中学生在学习活动中要乐于与伙伴互相帮助，既分工又合作；克服依赖心理或骄傲心理，养成认真完成任务的自觉性；形成人际沟通的初步能力；热爱集体，乐于与同伴交流和分享信息、创意及成果。

4、形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度在研究性学习中，耍初步形成尊重客观规律的意识、养成凡事认真思考的习惯，既敢于大胆想象，又能够认真实践、尝试、探究；不怕困难与挫折，不轻易放弃探究；能进行初步的反思和自我评价；学会尊重他人的意见和观点等。

高一高二地理研究性学习方案小结钟华珊一、课题开题汇报:1.课题名称: 十方镇功能区及其规划2.课题组组长: 肖富玉3.课题组组员: 聂和东、钟华芳、林占俊、吴财蒲、兰祥启、李燕、钟燕、舒三连、何丹、林雪英4.所在年段: 高一高二年段5.指导教师: 熊金龙钟华珊钟春兰二、课题研究目旳:1、背景分析：高一地理必修2教材中《都市地区空间构造》和《都市旳合理规划》内容, 以及高二阶段综合复习了城镇旳合理规划内容, 这些知识与学生居住旳生活环境密不可分, 需要联络生活结合实际来学习, 才能便于学生理解和掌握, 而我们所生活旳集镇各功能辨别布状况又存在一定问题, 这就需要我们将理论和实际结合起来, 并引用理论指导实践活动。

2、研究意义: （1）增强学生社会责任感和使命感。

（2）增强学生搜集资料、分析资料、综合资料能力。

（3）锻炼学生旳社会实践考察能力。

（4）培养学生旳科学治学态度与合作精神。

（5）锻炼学生语言体现能力。

三、研究措施:1.详细措施: 实地考察、调查、综合分析、交流2.主导课程: 高一地理必修2及高二地理必修2四、活动计划:1.任务分工: 商业区调查人员: 肖富玉、聂和东、钟华芳、林占俊工业区调查人员: 吴财蒲、兰祥启、李燕、钟燕住宅区调查人员: 舒三连、何丹、林雪英教师总结: 由于研究性学习是一种新课改下旳学习探究方式, 在我校开展时间也不长, 在本次活动中, 我们初次尝试将高一和高二地理合段进行这样旳教学实践活动, 缺乏经验缺乏实践, 参与旳学生知识面差异较大, 任务分派和人员调配时, 难免有许多不成熟和局限性旳地方。

但通过这次实践, 同学们可以将书本知识运用到实践中去, 并在实践中学习并用活书本知识, 这比学生单纯坐在教室里学习这些知识要深刻得多, 同步锻炼了同学们旳社会调查、考察与实践能力；锻炼了同学们搜集材料、分析材料、处理材料、综合材料旳能力及写作和语言体现能力；更是增进了同学之间、师生之间交流与合作, 从中也增强了学生热爱家乡、服务社会旳责任感。

高一研究性学习计划地球运动的地理意义根据学校“研究性学习”课程实施方案的要求，结合高一学生的实际情况，现制定高一备课组“研究性学习”实施方案。

一、研究性学习的意义:研究性学习是学生学习的一个有机组成部分，是在基础性、拓展性、课程学习的基础上，进一步鼓励学生运用所学知识解决和现实问题的一种有意义的主动学习，是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。

研究性学习的特点主要体现在它的开放性、研究性和实践性，它的功能在于能营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围，给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。

研究性学习更加关注学习过程。

二、开展研究性学习的方法和措施:课题选择：1、在课堂教学中渗透研究性学习教师在教学中可采用引趣、激疑、悬念、讨论等多种途径，活跃课堂氛围，调动学生的学习热情和求知欲望，以帮助学生走出思维低谷。

2、研究性学习课题的选择研究性学习课题主要是指对某些数学问题的深入探讨，或从数学角度对某些日常生活和其它学科中出现的问题进行研究，要充分体现学生的自主活动和合作活动。

研究性学习课题应以所学的知识为基础，并且密切结合生活和生产实际。

1、使学生了解昼夜交替的原因及其意义，地方时、区时的应用，地转偏向力的作用规律及其意义;2、通过让学生分析原因、总结规律、验证结论等培养各种能力;3、通过对地球运动的主要地理意义的学习，使学生受到辩证唯物主义的教育。

二、教学过程1、对昼夜的产生，应先演示，可以用地球仪加发亮的灯泡（或手电筒）、多媒体动画、挂图、板图等。

再设问：为什么会产生昼夜？逐步引导学生得出：地球是个不发光、不透明的球体，在某一时刻，太阳只能照亮半个地球，亮的半球为昼，暗的半球为夜。

那么昼与夜之间的界线叫什么呢？引出晨昏线概念。

2、晨昏线概念较抽象，应以教师讲解为主，且配上不同视图。

首先明确概念：昼、夜半球的分界线即为晨昏线，它是晨线和昏线的合称。

晨线西侧为夜，东侧为昼；昏线西侧为昼，东侧为夜。

高一历史研究性学习活动（三）
一、目标：
1、提高学生解决问题的能力，开发学生的探索能力和创新精神，进行素质教育。

2、拓展学生的知识领域，培养收集、分析、利用信息的能力，培养科学态度和科学道德，认识到日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民造成了巨大的灾难。

通过中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，增强学生的民族自尊心和自信心，激发学生的民族责任感和使命感。

二、课题：
面对日本在中国犯下的累累罪行及当代日本政府的对华政策，我们作为一个中学生应该如何对待？
三、步骤：
1、准备：
召开学生动员会，成立研究小组，介绍研究性学习的方法，进行知识辅导。

推荐部分书籍、刊物，印发一些重要文章，供学生参考，让学生收集大量历史上和现实中相关资料。

2、实施过程：
（1）引导学生搜集、阅读有关资料，进行归纳、总结，形成自己的观点。

（2）教师及时进行辅导、督促，介绍研究方法，保证研究的进行。

3、总结：
（1）在个人研究的基础上，在老师的指导下，撰写研究论文。

（2）以班级、阶段召开论文研讨会，交流宣读论文，共享研究成果，发表自己观点。

（3）教师对交流论文进行评定，评出优秀论文若干，让学生在交流中得到爱国主义教育。

研究性学习活动计划
活动名称: 研究性学习活动计划
目标: 通过研究性学习活动，提高学生的研究能力和问题解决能力。

时间: 活动持续时间为一学期。

活动内容:
1. 课外阅读: 学生每周阅读一本与所学课程相关的专题书籍或研究论文，并撰写读书
报告。

这些书籍或论文可以是教师推荐的，也可以由学生自行选择。

2. 小组讨论会: 每月组织一次小组讨论会，让学生分享他们的研究成果和发现。

学生
可以在小组讨论会上互相提问和讨论，并从中得到反馈和启发。

3. 实地考察: 每学期组织一次实地考察活动，让学生亲自去实地收集数据或观察现象。

学生需要提前做好准备工作，设计实地考察计划，并最终总结出研究报告。

4. 研究项目: 学生每学期选择一个研究主题，并开展相关的研究项目。

教师将指导学
生进行研究方法的选择和研究过程的设计。

学生需要撰写研究报告，并展示他们的研
究成果。

评估方法:
1. 读书报告的质量和写作能力。

2. 小组讨论会的参与度和思辨能力。

3. 实地考察活动的实践能力和报告的质量。

4. 研究项目的设计和研究报告的质量。

以上活动将通过评估表格、小组讨论和研究报告的评分等方式进行评估。

预期结果: 通过研究性学习活动计划的实施，学生将提高他们的研究能力、问题解决能力和创新意识。

学生还将加深对所学课程内容的理解和掌握，并培养独立思考和批判性思维的能力。

高中研究性学习方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中研究性学习教案在当今的教育体系中，研究性学习被赋予了重要的角色。

它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养学生的独立思考与问题解决能力。

本文旨在提供一个高中研究性学习的教案范本，帮助教师设计出既符合教学大纲要求，又能引导学生深入探索、主动学习的课程内容。

研究性学习的核心在于让学生在教师的引导下，通过自主或小组合作的方式，对某一课题进行深入探讨。

一个有效的研究性学习教案应该包括以下几个基本要素：明确的研究目标、合理的研究方法、充足的实践机会以及反思和总结的过程。

首先，教案应明确研究目标。

这一目标应当与课程标准紧密相连，确保学生在完成研究项目的同时，能够达到预定的学习成果。

例如，如果课程目标是理解生态系统的平衡，那么研究项目可以围绕本地生态环境的变化及其影响进行。

接下来，选择合适的研究方法是至关重要的。

这包括确定研究的具体步骤，如文献回顾、实地考察、数据收集与分析等。

教师应指导学生如何有效地检索资料、整理信息，并运用科学的方法进行实验或调查。

以生态研究为例，学生可以通过野外观察、样本采集等方式，收集有关的数据。

实践环节是研究性学习不可或缺的一部分。

学生应该有机会亲自动手操作，将理论知识应用于实际情境中。

这不仅能够增强学生的实践技能，还能提升他们分析问题和解决问题的能力。

在生态研究中，学生可以亲自搭建简易的观测站，记录天气变化、植物生长状态等信息。

最后，教案应包含反思和总结的环节。

学生需要有机会回顾整个研究过程，评估所采取的方法是否恰当，结果是否符合预期，以及从中学到的知识和技能。

这一环节对于巩固学习成果、提升未来研究的能力至关重要。

在整个研究性学习过程中，教师的角色是多重的。

他们不仅是知识的传递者，更是引导者、协助者和评价者。

教师需要在适当的时候提供必要的支持，同时也要给予学生足够的空间，让他们自主探索、相互合作。

综上所述，一个优秀的高中研究性学习教案应该能够引导学生从实际问题出发，通过科学的方法和实践操作，深入探索学科知识，最终实现知识的应用和创新。

研究性学习活动计划4篇讨论性学习活动打算1本学期，为贯彻落实国家教育部新的课打算，发挥重点中学的示范辐射作用，省常中在高一班级开设了讨论型课题，主动开展讨论性学习活动，并在全校提倡自主学习气氛〔同学们表现出了深厚的爱好和高涨的主动性。

〕我们的基本做法是：一、加强学习，统一熟悉，提高贯彻落实新课题打算的自觉性。

国家新课题打算中的重要一项就是在高一班级中开设讨论型课题。

为什么要开设这一课程又如何开设这一课程？学校组织大家仔细学习相关理论及其他省市阅历，逐步形成几点共识：第一，实施以创新精神和实践力量为重点的素养教育，基本的指导思想是要以同学进展为本，因此一个重要的着眼点是要转变同学的学习方式。

也就是转变同学在原有的教育、教学条件下所形成的哪种偏重于记忆和理解、立足于接受老师学问传授的学习方式，代之以一种主动探求学问并重视解决实际问题的主动的自主的学习方式，而讨论性学习正是这种学习方式的最正确表达。

其次，讨论性学习有益于各学科学问之间的有机联系，有益于学问和力量的迁移和进展。

讨论性学习活动以某一特定任务的完成为目标，活动的并开展需要将各种有关学问互相交融并统一在详细的任务中，检验并进展同学的多种力量，即进展、创新的意识和实践的力量；思索和完成任务的力量；人际交往的力量，语言表达的力量；团结、协作的力量；搜集信息并进行分析、综合的力量。

第三，在讨论型课题的建设和实践中，在讨论性学习活动的开展过程中，将促使老师转变原有的课程教学观、同学观，查找到培育同学创新精神和实践力量的途径和方法，进而在各科教学中推动素养教育。

二、理清工作思路，制定实施方案，按打算有步骤地开展讨论性学习活动。

依据学校的实际状况和循序渐进的原则，学校对讨论型课题的开设明确了"先从主题式的课题讨论学习入手，再进展到各种形式并存；先从活动课突破，再向选修课、必修课拓展"的工作思路，并据此制定了详实的实施方案。

该方案由四部分组成：〔一〕实施时间：分二个阶段进行，每一阶段集中三天时间共42课时。

中学研究性学习实施方案《全日制普通高级中学课程计划（实验修订稿）》中，明确规定了综合实践活动课是一门必修课程，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务和社会实践四个部分。

特别是研究性学习在综合实践活动中课时最多，占有重要地位。

开设研究性学习，对改变学生的学习方式，获取直接经验，养成科学精神和科学态度，提高学生的综合能力，具有重要作用。

为了全面落实高中课程计划，特制订《XX中学研究性学习实施方案（试行）》。

一、研究性学习的目的和意义1.什么是研究性学习研究性学习是一种学校有目的、有计划、有组织地让学生通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题能力的新型必修课程。

研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究的方法，促进学生主动积极的学习方式。

2.目的和意义（1）促进每个学生心身健康发展，培养良好品德，培养终身学习的能力。

（2）倡导学生主动参与、交流合作、探究发现等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习主人。

（3）加强课程内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系。

（4）促进教材多样化，逐步落实学校对教材的选择权。

（5）促进既关注结果更加重视过程的评价体系的建立。

研究性学习与其它学科课程的整合，将会推进以加强德育为灵魂，培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。

3.研究性学习的特点（1）开放性实施主体开放（师生、专家、家长）；活动时间开放（分散与集中课时双结合）；活动空间开放（教室、学校功能室、校外厂企、街道、景观等）；学习内容开放（学科、社会、生活、课题、活动设计……）;学习手段开放（读书、上网、社会调查、实地考察、讨论等）；研究方式开放（参观、访问、观察、调查、实验、资料收集）；成果表达开放（论文、报告、方案、展品……）；（2）探索性研究性学习从研究范围的确定、研究目标的定位、研究过程的安排、研究方法的采用、研究成果的表现，都由学生在教师指导下“探究”完成。

2024年高一数学研修计划一、总体目标：为了提高高一学生的数学学习能力和解题能力，培养他们的逻辑思维和数学建模能力，制定以下研修计划。

二、研修内容：1. 知识点梳理和习题训练针对高一数学课程中的各个章节，对相关的重要知识点进行系统梳理，并进行大量的习题训练。

通过反复练习，提高学生对知识点的理解和应用能力。

2. 解题技巧与方法针对不同类型的数学题目，重点讲解解题的技巧和方法，培养学生的解题思维和策略能力。

通过分析典型题目，讲解解题过程和思路，引导学生进行类似题目的解答。

3. 探究性学习和数学建模通过实际问题的引入，培养学生的数学应用能力。

引导学生进行实际问题的分析和建模，采用数学方法进行求解，并对结果进行解释和验证。

培养学生的问题解决能力和创新思维。

4. 真题训练与模拟考试组织学生进行真题训练和模拟考试，帮助他们熟悉考试题型和解题思路，提高应试能力和应对压力的能力。

通过对模拟考试结果的分析和反馈，帮助学生找出不足之处，进一步提高自己的学习水平。

三、研修时间和安排：1. 每周安排2次课内研修时间，每次2课时。

2. 每周安排1次课外研修时间，每次2小时。

3. 每月安排1次模拟考试和1次集中讲解时间，每次3小时。

4. 研修时间持续到高一下学期结束。

四、研修措施和方法：1. 教师主导学生辅助由数学教师主导研修过程，制定每次研修的具体内容和目标。

在研修过程中，教师对学生进行指导、辅导和讲解。

及时反馈学生的学习情况，帮助他们解决遇到的问题。

2. 分组合作学习将学生分为小组进行合作学习，通过小组内的互动和合作，促进学生的学习兴趣和积极性。

鼓励学生在小组中互相学习和共同进步，相互讨论和解答问题。

3. 多样化的教学资源利用多种教学资源，包括教材、习题集、教学软件等，丰富课堂教学内容。

并引导学生积极利用互联网等资源进行自主学习和拓展。

4. 鼓励学生参与竞赛和交流鼓励学生参加各类数学竞赛和学科交流活动，提高他们的数学竞赛水平和学术交流能力。

研究性学习活动计划研究性学习活动计划1在基础教育阶段开展研究性学习，已被教育界普遍认同。

面对这一必须发展的新生事物，理性的教育界人士表现出了高度的务实精神：研究性学习的提出指明了21世纪国民素质的方向，与其坐而论道，不如起身行动。

等到研究性学习的实践材料积累丰富后，再总结和抽象相关的概念和理论。

一、构建研究性学习模式为把素质教育落到实处，提高国民的综合文化素质和创新能力，研究性学习板块是需要边探索、边研究、边总结地进行的。

通过这样的课程改革试验来达到真正实现素质教育的目的。

据此构建的化学研究性学习模式，仅仅是我们的实际情况的产物，并不希望因此而限制别的特色，别的模式。

（一）构建研究性学习模式的基础二期课改中拓展课程板块，原意在于拓展学生基础课的知识视野。

但是，由于“应试”仍然是现阶段基础教育中影响力巨大的指标，拓展课开展的效果并不理想，这无疑影响了进一步深入开展的研究性学习。

因此，在研究性学习时，必须首先有足够的拓展准备，逐渐地介入，让学生对“研究”这件原以为高深莫测的事有一个足够的知识准备和心理准备。

反之，若突然介入，必然造成学生知识素质与研究课题、心理素质与“研究”本身产生较大的错位，从而导致研究性学习的主体——学生不响应的现象！（二）构建研究性学习模式的原则构建研究性学习模式时，必须遵循三个原则，才符合化学学科的特点和研究性学习的要求。

（1）对学生而言，必须遵循“自主而不制主”的原则。

在研究性学习的操作过程中，必须时时刻刻按照该原则进行，使学生在每一次研究过程中保持80％以上的贡献度，让他们能够体验、参与、协作、思考、实验、调查、采访、写作、应变……（2）对导师而言，必须遵循“指导而不主导”的原则。

研究性学习的导师作用能不能准确定位，对研究题目本身影响不大，但是对学生的发展影响却比较大。

根据我们的模式总结体会，导师在每一轮的研究性学习之中贡献度不宜超过20％。

一般主要在选题、步骤、方法或关键问题上引导学生思考，决不能代替学生考虑。

2024年研究性学习方案范本引言研究性学习是一种通过自主探究和深入研究来获取知识和发展能力的学习方式。

它强调学生的主动参与和自主学习，培养学生的创新思维和问题解决能力。

本方案旨在为2024年制定一份研究性学习方案范本，提供教育机构和教师参考，以促进学生在学科知识和学习能力上的全面发展。

一、背景随着时代的发展和教育观念的更新，传统的教学模式已经不能满足学生综合素质的培养需求。

研究性学习强调学生的主动参与和自主学习，培养学生的创新思维和问题解决能力，符合当今社会对人才的需求。

二、目标1.培养学生的研究能力：通过自主探究和深入研究，培养学生的科学研究方法和能力。

2.培养学生的创新思维：通过独立思考和解决问题的过程，培养学生的创新思维和创新能力。

3.培养学生的合作能力：通过团队合作和交流合作，培养学生的社会交往和团队合作能力。

4.培养学生的综合素质：通过研究性学习，培养学生的学科知识和学习能力，提升学生的综合素质。

三、原则1.因材施教：根据学生的兴趣和能力，设计和选择适合的研究性学习项目。

2.关注学生的主体地位：通过培养学生的主动性和自主学习能力，促进学生的全面发展。

3.注重实践和应用：研究性学习要关注学生的实践能力和应用能力，注重将学习成果应用于实际问题解决中。

四、步骤1.选题阶段（1）引导学生选择感兴趣的学科或领域。

（2）指导学生明确研究目标和问题。

（3）培养学生获取信息的能力，指导学生进行文献综述。

（4）辅导学生选择合适的研究方法。

2.研究设计阶段（1）引导学生制定详细的研究计划和时间表。

（2）帮助学生设计实验或调查方案，获取数据和信息。

3.研究实施阶段（1）指导学生收集和整理研究所需的数据和信息。

（2）培养学生的分析和解释能力，帮助学生把握研究问题的本质。

（3）鼓励学生提出自己的观点和独立见解。

4.研究报告阶段（1）指导学生撰写研究报告，包括研究目的、方法、结果和结论等内容。

（2）培养学生的表达能力，引导学生进行口头和书面展示。