一、积累与运用（22分）1．阅读下面一段话，按要求答题。
（5分）至爱亲情，血浓于水。
亲情是一支古老的藤，承载着juàn （）恋的岁月；亲情是一幅绚丽的画，描绘着瑰（）丽的诗篇；，_________________________；亲情是一首缭亮的歌，演奏着和谐的乐章。
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。
（2分）juàn（▲）恋瑰．（▲）丽（2）句中画线处有一个错别字，请指出并改正。
（1分）▲改为▲（3）仿照前后语句，在文中横线上补写句子，要求句式相同，语意连贯。
（2分）▲，▲。
【答案】（1）眷guī（2）缭改为嘹（3）亲情是一方湛蓝的天，展现着豁达的胸怀。
（意思对即可）【解析】（1）试题分析：此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
“瑰”要注意音调。
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A；识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
（2）试题分析：此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
“嘹亮”意思是声音圆润而响亮。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
（3）试题分析：本题是对句子仿写的考查。
做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。
即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。
此题要为“亲情”选择合适的喻体，注意上下文的连贯。
考点：选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
2．下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（2分）（▲）A.瘦西湖是中国湖上园林的代表，这里的行云流水．．．．让众多中外游客赞叹不已。
B.东台繁华商业街上，观光购物的人济济一堂．．．．，笑容满面。
C．今年钢材、光纤等原材料价格涨势凶猛，对本来利润率就不高的电子信息企业造成较大影响，首当．．其冲．．的是家电行业。
D．这些人对个人利益斤斤计较，对广大群众的疾苦却漫不经心．．．．。
【答案】C【解析】试题分析：本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
A项“行云流水”形容文章自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样，属望文生义，是错误的；B项“人才济济”形容有才能的人很多；D项“漫不经心”意思是随随便便，不放在心上，一般指对事。
句中可用“漠不关心”，形容对人或事物冷淡，不关心。
考点：正确使用成语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
3．下列句子中没有语病的一项是（▲）（2分）A．斑马线上之所以交通事故频发的原因，是由于驾驶员和行人的交通安全意识不强造成的。
B．一个人能否具有创造能力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。
C．为了使大家生活在文明祥和的环境中，业主委员会讨论并通过了文明公约。
D．“珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。
【答案】C【解析】试题分析：辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。
修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。
A项句式杂糅，应删去“的原因”；B 项应删去“能否”；D项成分残缺，应在句末补充“的意识”。
考点：辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
4．根据提示补写名句或填写课文原句。
（6分）①千里之堤，▲。
（《韩非子·喻老》）②▲，死而后已。
（诸葛亮《出师表》）③白头搔更短，▲。
（杜甫《春望》）④僵卧孤村不自哀，▲。
（陆游《十一月四日风雨大作》）⑤海内存知己，▲。
（王勃《送杜少府之任蜀川》）⑥落红不是无情物，▲。
（龚自珍《己亥杂诗》）【答案】溃于蚁穴；鞠躬尽瘁；浑欲不胜簪；尚思为国戍轮台；天涯若比邻；化作春泥更护花【解析】试题分析：这是传统的记忆型默写题。
要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
此题要注意易错字“溃”“簪”“戍”的字形。
考点：默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
5．语文实践活动。
（7分）5日至17日，环保部卫星遥感巡查监测数据统计显示，在全国范围内，除了北京、上海、福建、广东、西藏等11省（区、市）未监测到疑似秸秆焚烧火点，在其他20省（区）共监测到疑似秸秆焚烧火点862个，比2014年同期增加54个，增幅为6．68%。
其中山东火点数最多179个。
事实上，对于禁止秸秆焚烧，各地都有相应的文件和措施，但是现实中焚烧秸秆仍屡禁不止。
针对“秸秆焚烧”情况严重且屡禁不止的现象，某学校八年级（3）班的同学对此进行了调查，请你完成下面几项活动。
（1）想了解焚烧秸秆屡禁不止的原因，你可以通过哪几种途径？（2分）▲（2）如果你的父母也有焚烧秸秆的想法，你准备怎么劝说他们？（3分）▲▲（3）请围绕“禁烧秸秆”，写一条宣传标语。
（2分）▲【答案】（1）田头采访咨询老师借助网络等（两个即可）（2）示例：亲爱的爸妈，焚烧秸秆是违法的，焚烧产生的浓烟污染空气，加剧雾霾发生，还严重影响人体健康，你们说对吗？（意思对即可）（3）示例一：禁止焚烧秸秆留住碧水蓝天示例二：禁烧秸秆，人人有责（意对即可）【解析】（1）试题分析：此题考查学生查找资料的能力。
可以借助网络，也可以深入到社会生活当中，去咨询农民和负责人员。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
（2）试题分析：这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。
首先要有称呼，还要点明这样做的危害，注意语言要委婉。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
（3）试题分析：设计宣传标语：最重要一点是紧扣活动主题，其次注意语言的简洁精练，可用句式比较整齐的两个句子，有时要注意题目是否有对修辞的要求。
此题可以用对偶的方式来拟写标语。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
二、阅读理解（48分）（一）名著阅读（7分）6．阅读下面名著片段，回答问题。
“您怎么对维克多那么大的火气？”冬妮亚问。
“那个男不男、女不女的公子哥儿，没有灵魂的家伙，我看到这种人，手就发痒。
仗着他有钱，以为什么事都可以干，就横行霸道。
他钱多又怎么样？呸！我才不买这个帐呢。
只要他碰我一下，我就要他的好看。
这种人就得用拳头教训。
”保尔愤愤地说。
冬妮亚后悔不该提起维克多的名字。
看来，这个小伙子同那个娇生惯养的中学生是有旧仇的。
于是，她就把话头转到可以平心静气地谈论的题目上，问起保尔的家庭和工作情况来。
“您怎么不多念几年书呢？”冬妮亚问。
“学校把我撵出来了。
”“因为什么？”保尔脸红了……接着，保尔把事情经过都告诉了冬妮亚。
（1）此段文字的作者是▲。
（1分）（2）请结合原著回答两个问题：保尔和维克多有什么“旧仇”？（2分）保尔为什么被学校“撵出来了”？（1分）▲▲（3）选段中保尔的语言及其相关的情节主要表现他怎样的个性特点？并列举后文中也能表现这特点的另外两个情节。
（3分）▲▲【答案】（1）奥斯特洛夫斯基（2）a保尔曾听到维克多重伤自己是“头号流氓”；维克多的朋友苏哈里科曾仗着自己有钱有势欺负正在钓鱼的保尔。
b保尔在神甫家的发面上撒了点烟末，被神甫赶出了学校。
（3）富有反抗精神（或坚韧刚强），从不肯忍辱负重，采用自己的特有方式回击企图欺负自己的人。
不肯屈服于任何险恶的战争形势、与病魔和残疾顽强抗争、在达雅家发动反对残暴家长的家庭抗争、多次战胜自杀企图等情节都可以看出。
（答两点即可，意思对即可）【解析】（1）试题分析：“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。
从“冬妮亚”这个人物可以轻松的判断出出自奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。
考点：识记文学名著内容。
能力层级为识记A。
（2）试题分析：此题考查学生对名著的阅读和理解。
用心读《课程标准》推荐的名著，了解关键情节，经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。
保尔在神父家补课时，把一撮烟末撒在神父家的复活节蒸用的面团上了，被神父勒令退学。
考点：识记文学名著内容。
能力层级为识记A。
（3）试题分析：本题考查学生对名著的理解，本题的难度不大，主要考查考生对名著的理解和感悟能力，同时也考查考生的语言表达能力。
从“只要他碰我一下，我就要他的好看。
这种人就得用拳头教训”可见其富有反抗精神。
考点：识记文学名著内容。
能力层级为识记A。
（二）欣赏下面这首诗歌，回答问题。
（4分）秦淮夜泊贺铸官柳动春条，秦淮生暮潮。
楼台见新月，灯火上双桥。
隔岸开朱箔①，临风弄紫箫。
谁怜远游子，心旆②正摇摇。
【注】①朱箔：红色窗帘。
②旆（pèi）：旌旗。
7.这首诗景色的特点和杜牧的《泊秦淮》有什么不同？（2分）▲8.这首诗主要表达了诗人怎样的思想感情？▲【答案】7．贺诗明丽温馨，杜诗迷蒙冷寂。
8．独泊孤舟，表现了作者一股淡淡的乡愁。
（答到思乡，乡愁、思念亲人等均可得分）【解析】7．试题分析：此题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。
解答此题，要抓住两点，首先，要充分利用考点：鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
8．试题分析：本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。
从尾联“谁怜远游子，心旆正摇摇”可以看出，正是暮夜时分，人们都在家中，而诗人却还独泊孤舟，据此可知本诗表达的情感。
考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
（三）阅读《晏子使楚》，完成9~12题。
（12分）晏子将使楚，楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。
今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。
王曰：‘何为者也？’对曰：“齐人也。
”王曰：“何坐？”曰：“坐盗”。
”晏子至，楚王赐晏子酒。
酒酣，吏二缚一人诣王。
王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？水土异也。
今民生长于齐不盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
