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广东省深圳市文汇中学七年级信息技术下册 第4课 机器人走五角形学案 新人教版

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人教版信息技术七下学用大体画图工具word教案1

人教版信息技术七下学用大体画图工具word教案1
第12步：保存文件
学生一边听一边思考，记住操作步骤
总 结
通过这节课的学习，同学们掌握了photoshop工具箱里面的渐变工具，文字和移动工具，矩形选框工具，油漆桶和画笔等工具的用法，这些工具是在以后的学习当中常用的工具。
作业
仿照这节课的实例，制作一个有背景和文字的画面。
（ 制作一个简单的告示牌或指路牌也可以）
教学课题
第三课：学用基本绘图工具
所用教材
人教版7年级下册
教学工具
多媒体教室，课件，教材
教 学 目 标
知识目标
1.学会新建空白图像
2.初步学会使用渐变，文字，移动，矩形选框，油漆桶，喷枪等工具。
能力目标
培养学生自主学习，团结协作的能力，学会探索，评价作品，交流心得体会。
情感目标
1.激励学生融入自己的思想去创作，感受运用信息技术创造作品的乐趣。
板 书 设 计
第三课：学用基本绘图工具
移动工具→复制，移动，对齐
矩形选框工具→绘制矩形选择区域
渐变工具→绘制渐变图形
画笔工具→绘制图形
油漆桶工具→填充颜色
添加文字工具→添加文字
教 学 反 思
参考资料：
1.
2.
3.
教 学 过 程
环及 内 容
导入新课：
打开几幅漂亮的图像给同学们看，提出问题：你们喜欢旅游吗？旅游过程中看到破坏环境的问题吗？那我们制作一个告示牌，提醒大家爱护环境好吗？引导学生积极展开讨论、自由回答，并予以评述。
制作一个告示牌
第1步：设置颜色。
把背景色设为银灰色，背景色设为深绿色。
第5步：填充颜色。在选定的区域内单击，填充银灰色。
同学们观察以后回答
学生一边听一边思考，记住操作步骤

科学出版社七年级信息技术下册全册教案

科学出版社七年级信息技术下册全册教案

初中信息技术教育的内容及目标要求——附科学出版社七年级信息技术下册全册教案一、理解信息技术社会的含义，体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响，表现出良好的信息意识和信息技术使用的习惯。

1．结合学习和生活经验，了解信息的概念及主要特征，讨论衡量信息社会的主要标志。

结合自身应用信息技术的经验，进一步讨论信息的价值，在日常生活和学习中表现出理性认识信息价值、敏锐，捕捉有用信息、主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有益信息的良好意识；进一步提高判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断能力；讨论每个个体在学习共同体和社会公共知识创新中的责任，形成积极参与有益信息创作和知识创新的意识。

2．结合实例，了解常见的信息编码方式及其对信息处理的意义。

3．调查身边常用的信息技术工具，了解常用信息技术的类别及其在学习、工作和科研中的前途。

4．能列举和分析信息技术的发展变化对工作、学习和社会发展的影响，并能就某个专题进行调查、研究。

二、探究和初步了解计算机的结构和工作原理。

1．能结合应用实践，总结和描述计算机系统的硬件和软件构成，初步认识互联的概念及与单机的区别。

在具备网络的学校中，学生应熟悉局域间的常用功能。

2．了解常见硬件设备的作用及其常用的关键技术指标，比较不同指标对计算机功能的实际影响，学会根据学校、家庭或工作场所的具体要求，设计计算机软件的配置方案。

3．讨论分析操作系统在计算机中的重要性和主要功能。

4．学习或进一步熟悉资源管理器的有关功能及其相关步骤和命令(例如:格式化、恢复格式化、建立目录、搜索、设置安全和共享等)。

通过实践，加深对资源管理的认识，养成资源管理的意识。

三、利用因特网有效获取信息，支持学科学习，解决实际问题。

1．根据学习或实践需要，提高使用因特网搜索、浏览和下载信息的能力，体验超链接在网页中的作用，提高信息获取能力，学会合法、合理地使用网络工具和资源。

2．能根据学习主题或实践任务，识别网上信息的真实性、准确性和相关性，能讨论网络信息获取与其他信息获取的异同点。

六年级全一册信息技术第4课机器人行走(教案)

六年级全一册信息技术第4课机器人行走(教案)
课堂
1. 课堂评价：
- 通过提问：教师在课堂教学中适时提出问题，了解学生对机器人行走基本概念、编程逻辑、控制原理等知识点的掌握情况。针对学生的回答，发现问题并进行当场解答，确保学生理解到位。
- 观察实践：在实践活动过程中，教师观察学生的操作情况，了解他们在编程、调试、解决问题等方面的表现，对学生的动手能力、创新思维和团队合作精神进行评估。
- 鼓励进步：对学生在课堂和作业中的进步给予充分的肯定和鼓励，提高学生的学习积极性和自信心。
3. 课后评价：
- 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长的意见和建议，共同促进学生的成长。
- 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，同时开展同学间的互评，培养学生的批判性思维和评价能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1. 信息意识：通过学习机器人行走编程，使学生能够理解信息在科技发展中的重要作用，提高对信息的敏感度和信息处理能力。
2. 计算思维：培养学生运用编程逻辑解决实际问题的能力，激发学生的计算思维，使其能够将复杂问题分解为简单模块，逐步解决。
3. 创新能力：鼓励学生在编程过程中发挥创意，设计独特的机器人行走路径，提高学生的创新意识和能力。
1. 学生对机器人编程的兴趣有利于激发他们的学习积极性，提高课堂参与度。
2. 学生已掌握的知识和技能为基础，有助于本节课的教学内容顺利展开。
3. 学生的自主学习和探究能力有助于他们在编程过程中发现问题、解决问题。
4. 学生的团队协作能力将影响小组完成任务的质量，教师需关注并引导学生在合作中发挥各自优势。
如果机器人当前位置为B点，则向后移动至A点；
// 循环执行

七年级信息技术《设计画五角星的机器人》教学设计

七年级信息技术《设计画五角星的机器人》教学设计

七年级信息技术《设计画五角星的机器人》教学设计《设计画五角星的机器人》教学设计【教材分析】选自教材广东省初级中学课本《信息技术》B版第一册（下），本节课是第二章“智能机器人程序设计初步”中的第一节“设计画五角星的机器人”。

通过设计画五角星的机器人这一学习主题，让学生初步接触编写程序的流程和方法，帮助学生了解程序的基本结构，为后面的程序设计打下良好的基础。

【学情分析】本课的学习对象是初中一年级的学生，他们对信息技术具有较高的学习热情，并热衷于探求各项高新技术。

通过前面课程的学习，学生已经了解智能机器人相关的理论知识，能够使用流程图描述行动步骤，熟悉制作机器人的基本流程，具备接受本节课新知识点的基础和自主学习的能力。

【教学目标】1.知识与技能了解让机器人画五角星的编程思路，掌握顺序结构和多次循环结构的编程方式，掌握画笔、直行、转向模块的参数设置。

2.过程与方法通过学生的自主学习、老师引导、完成任务、小组交流、探究反馈，学生能够完成设计画机器人的任务，并掌握两个基本结构的使用，体验和感悟编写程序的一般流程。

3.情感态度价值观培养学生严谨的编程思维和逻辑思考问题的能力，在探究的过程中，感受创新的乐趣。

【教学重点】设计画五角星机器人的编程思路；使用顺序结构和多次循环结构的编程方式；画笔、直行、转向模块参数的设置。

【教学难点】如何计算五角星机器人右转的角度，是解决这个程序的关键，引导学生掌握求解这个角度的方法。

【教学策略】本节课围绕让学生设计画五角星的机器人程序这一学习主题，采取层层递进的教学策略，逐步引导学生深入学习内容，在教学设计上凸显对学生文化素养、信息意识和信息技能的培养，采用实例分析、任务驱动、合作探究等方式组织开展教学活动。

【教学过程】一、激趣导入，问题引入师：在学习之前我们先来看一组照片，这是我们学习每周一的升旗仪式，我想同学们每当此时对国旗都会有一种非常崇敬的感觉。

大家都知道，我们的国旗是有什么图案组成的？——五角星。

五角星——七年级信息技术教学设计

五角星——七年级信息技术教学设计

设计画五角星的机器人——教学设计
一、教材分析
1、本节课的地位和作用：
本节课是《广东高等教育出版社》七年级信息技术下册第二单元活动1的内容，是整个学期教学内容学习编程的基础，要求学生能够基本掌握顺序、循环程序的结构特点。

考虑到初中生的心理及生理状态，本课时讲授顺序结构以及循环结构中的多次循环控制模块。

对学生循序渐进的掌握程序设计的方法，进而建立起较为合理的知识结构。

二、教学目标
（1）知识与技能：学生能够利用诺宝RC软件编程实现简单的顺序结构程序，并能够运用“多次循环”控制模块来实现程序的简化。

（2）过程与方法：以任务驱动，学生通过与小组成员协作的方式，在合作探究中逐渐掌握程序编写的方法。

（3）情感态度与价值观：通过完成程序的设计，学会与人合作；在探索的过程中，体验成功与失败；在与他人的交流中，感受创新的乐趣。

三、教学重难点
1、重点：仿真界面的设置进一步掌握；多次循环控制模块的运用。

2、难点：运用多次循环控制模块仿真画出有创意的图形。

四、教学方法
1、教学方法：情景创设法、讲授示范法、任务驱动法、个别指导法。

2、学法：讨论法、自主探究法
五、教学过程
提出问题：小组讨论并分析：
RC软件中要完成这样的步骤需要使
提出问题：
该程序有哪些部分重复出现的？重复了几次？板书：多次循环控制模块
1.诺宝RC软件在流程控制模块库中有一个多
提出问题：哪些部分是重复出现的？
提示：多次循环控制模块
一个小小的“多次循环”控制模块，让这么复杂的流程图变得简洁而一目了然。

在后面的学习中，只要大家多动脑筋，让创意赋予机器人更多的智慧。

七年级信息技术《机器人行走》学案

七年级信息技术《机器人行走》学案

七年级信息技术《机器人行走》学案第8机器人行走【教学目标】．知识与技能◆初步学会对简单的任务进行分析和画流程图，掌握“移动”“延时”和“停止”模块的功能；◆学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序，驱动左右电机，并掌握模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法；◆尝试机器人的搭建及程序设计。

2．过程与方法◆学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向；◆理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。

3．情感态度与价值观◆培养学生学习机器人知识的思维模式和动手能力；◆培养学生编写程序的兴趣；◆在调试过程中培养学生间的交流与合作精神。

【教法选择】以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。

【教学重点】．“移动”“延时”和“停止”模块的使用；2．机器人编程软中的顺序程序结构；3．机器人的搭建及左右电机的设置。

【教学难点】．“移动”模块的使用，在设置不同参数时，可表现为“前进…后退”“向左转”“向右转”“延时”模块的作用；2．左右电机的设置与机器人转向的关系。

【教学过程】一、创设情景，导入新教师活动．设置情景、引入题：展示A城与B城的位置图片。

假设小明同学住在A城，小华同学住在B城，A城和B城之间有一条笔直的马路。

现设计一个机器人邮递员要从A城出发，直线前进，准确到达目的地B城，完成送信任务。

你该怎么设计这个机器人呢?学生活动欣赏图片，思考问题，制定学习目标。

二、展现目标，引入任务教师活动．通过生活中邮递员在城市间的行走作为导人，轻松自然地引人了学习目标，给学生提出问题，布置小组讨论，培养学生的合作精神和思考能力；2．最基本的机器人的搭建，为学生展示搭建好的机器人，演示一个发电机及轮胎的安装，给学生布置任务，完成其他发电机的安装。

学生活动通过观察教师的演示以及搭建好的机器人，小组讨论合作，完成安装发电机的任务。

三、自主学习，任务探究教师活动．机器人行走软部分——程序的设计，此内容对于初学者来说是一个全新的知识领域，从基本的打开软运行平台到简单流程图的组成，教师要一步步详细演示讲解；2．布置任务一。

全国粤教版信息技术七年级下册第三章第四节《活动综合：机器人总动员》教学设计

2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过机器人视频，引出机器人编程主题，激发兴趣。
-讲解知识点：详细讲解机器人编程的基本概念和流程。
-组织课堂活动：设计小组讨论和机器人编程实践，让学生体验编程。
-解答疑问：及时解答学生在编程实践中遇到的问题。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，思考机器人编程的基本步骤。
```
答案：机器人将向前移动5步。
例题2：请编写一个程序，让机器人绕着一个正方形区域移动。
解题思路：
1.确定机器人移动的方向和距离。
2.编写程序，让机器人先向前移动一定距离，然后右转90度。
3.重复上述步骤，直到机器人完成一个正方形区域的移动。
程序代码：
```
for(int i = 0; i < 4; i++) {
2.编写程序，按照路径顺序执行移动指令。
程序代码：
```
turnLeft(90);
moveForward(100);
turnRight(90);
moveForward(100);
```
答案：机器人将按照设定的路径移动。
例题5：请编写一个程序，让机器人完成一个简单的舞蹈动作。
解题思路：
1.定义舞蹈动作，如前进、后退、左转、右转等。
2.编写程序，按照舞蹈动作顺序执行移动指令。
程序代码：
```
moveForward(100);
moveBackward(100);
turnLeft(90);
turnRight(90);
```
答案：机器人将完成一个简单的舞蹈动作。
这些典型例题涵盖了机器人编程的基本知识点，包括循环结构、条件语句、传感器使用等。通过这些例题的讲解和练习，学生可以更好地理解机器人编程的方法和技巧，提高编程能力。

粤教版(2019)七年级信息技术下册教学课件第一单元 第4课 版面的编辑及美化


序号
学习内容
1 按要求设置段落格式设置
2 按需要为段落设置项目符号 3 按需要为段落设置编号
4 学会设置段落的特殊效果首行缩进
其他收获
能否掌握 能 不能 能 不能 能 不能 能 不能
左缩进 右缩进 首行缩进 悬挂缩进
巩固练习：
对齐 符
首行缩进 单倍行距
两端 2字
二.设置段落的特殊效果
设置项目符号与编号
巩固练习：
在第一页第三栏中（即介绍
பைடு நூலகம்
荔枝部分）加入晚唐诗人杜牧的《过华清宫三绝》（长安回望绣成堆，
山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。），为每一句
诗句添加合适的项目符号，保存操作结果。
粤教版信息技术 七年级 下册 第一单元 第4课
1.掌握设置段落格式的方法 2.会设置首字下沉 3.学会设置项目符号和编号等段落特殊效果
不仅 文字
还要 段落
一.设置段落格式
1.段落格式设置是图文排版中最常用的方法。
2.段落格式设置：
3.设置段落格式具体步骤：
4.其它方式设置段落格式（缩进和间距）

广东省深圳市文汇中学七年级信息技术下册 第2课 认识智能机器人学案 新人教版

（5）【单选题】以下哪个选项的不能算是真正意义上的机器人？（C）
A、诺宝机器人 B、富士康工业机器人 C、张衡发明的“地动仪” D、登陆火星的探测仪
（6）【单选题】下列关于机器人的叙述正确的是（C）。
A、和人一样具有灵魂和思想 B、是一种机械化机器
C、具备一些与人或生物相似的智能能力的自动化机器
D、机器人不需要人工控制，可以自己运行。
第2课 认识智能机器人-指导教学书 新人教版
【学习目标】
1.了解人工智能与人类智能的异同。
2.了解智能机器人的应用与发展趋势。
3.了解智能机器人的构成。
【学习过程】
一、自学——人类智能与人工智能
计时：10分钟难度系数：★
（一）独立学习（仔细阅读、静心思考）
1.（计分：2分）细心阅读教材P2-4的内容，接下来完成下面的题目。
（10）【判断题】拉小提琴、点歌机器人属于工业机器人。（错误）
（二）提交作品
1.通过“凌波多媒体教学网”将指导教学书(8分)传上去，交完作业后，请在“凌波多媒体教学网”——举手。
（三）展示作品
1.随机抽查4名同学的作品，并按作业完成情况加减分。
（四）知识小结
1.老师总结本节知识点、点评学生学习情况。
A、感知能力B、思维能力C、计算能力D、行为能力
（7）【判断题】机器人控制系统相当于机器人的“眼睛”。（错误）
（8）【判断题】各种传感器就是机 器人的感知器官。（正确）
（二）知识精讲
四、测评
计时：10分钟难 度系数：★
（一）独立检测
1.（计分：2分）根据所学，静心思考下面的题目，并完成它。
（1）【多选题】人工智能和人类智能都包含（ABC）。
C、“走”回教室属于感知能力D、“听”到铃声属于超能力

七年级信息技术下册《第5课 机器人走空心五角形》学案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------七年级信息技术下册《第5课机器人走空心五角形》学案第七年级信息技术下册《第 5 课机器人走空心五角形》学案【学习目标】 1.了解机器人走五角形的编程思路。

2.掌握循环结构的编程方式。

3.掌握画笔、直行、转向模块的参数设置。

【学习过程】一、自学编程思路分析计时：8 分钟难度系数：★ （一）独立学习（仔细阅读、静心思考） 1. （计分：1 分）仔细阅读教材 P22-23 的内容，接下来完成下面的题目。

（1）【选择题】此空心五角形的角 1 为多少度？（A） A、36 B、60 C、72 D、90 （2）【选择题】此空心五角形的角 2 为多少度？（C） A、36 B、60 C、72 D、90 【温馨提示】计算 N 边形内角的公式：180(N-2)N；（3）【选择题】此六边形的角 1 为多少度？（B） A、90 B、120 C、135 D、144 （4）【选择题】此八边形的角 1 为多少度？（C） A、90 B、120 C、135 D、144 （5）【选择题】此空心六角形的角 1 为多少度？（C） A、36 B、45 C、60 D、72 （6）【选择题】此空心六角形的角 2 为多少度？（C） A、36 B、45 C、60 D、72 （7）【选择题】此空心八角形的角 1 为多少度？（B） A、30 B、45 C、1 / 960 D、90 （8）【选择题】此空心八角形的角 2 为多少度？（D） A、30 B、45 C、60 D、90 二、探究用循环结构给机器人走五角形编程计时：10 分钟难度系数：★ 开始循环（5）次直行段距离是否角 1角 2等腰三角形角 1六边形角 1八边形六角形角 2 角 1等腰三角形 120 135 角 2角 1等腰三角形八角形 2.【填空题】请将下面模块名称填入下图。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

1.了解机器人走正方形、五角形的编程思路。

1. （计分：1分）细心阅读教材P22-23的内容，接下来完成下面的题目。

（2）【选择题】一个正三角形的内角是多少度？（B）
A、36°
B、60°
C、72°
D、90°
（4）【选择题】一个正五边形的内角度数？（B）
A、90°
B、108°
C、120°
D、144°
（2）【操作题】（计分：1分）用顺序结构给机器人走正方形编程，并在仿真界面测试程序。

最后将你测试成功的程序命名为：机器人走正方形
1. （计分：1分）用顺序结构给机器人走正三角形编程，并在仿真界面测试程序。

最后将你测试成功的程序命1.【填空题】细心阅读教材P23-27，把下面机器人走五角形流程图补充完整。

2.【操作题】（计分：1分）在RC软件中用顺序结构给机器人走五角形编程，并在仿真界面测试程序。

最后将你测试成功的程序命名为：机器人走五角形，存放到电脑桌面。

（二）知者先行
1. （计分：1分）在RC软件中用顺序结构给机器人走五边形编程，并在仿真界面测试程序。

最后将你测试成功的程序命名为：机器人走五边形，存放到电脑桌面。

四、测评
（一）提交作品
1.通过“凌波多媒体教学网”将指导教学书 (1分)、机器人走正方形（1分）和机器人走五角形（1分）传上去，交完作业后，请在“凌波多媒体教学网”——举手。

（二）展示作品
1.随机抽查4名同学的作品，并按作业完成情况加减分。

（三）知识小结
1.老师总结本节知识点、点评学生学习情况。

右转？度
3。