2015-2016第一学期三年级数学教学计划

2015~2016苏教版小学数学三年级上册教学计划本学期三年级的数学教学将以苏教国标版《数学》上册为主要教材。

该教材共分为数与代数、空间与图形、实践活动三个领域，其中数与代数领域安排了5个单元，空间与图形领域安排了2个单元，实践活动领域安排了2个操作型活动和1个探究型活动。

此外，教材还编写了11道思考题、6篇“你知道吗？”和3个“动手做”活动。

数与代数部分共有五个单元，分别是“两、三位数乘一位数”、“千克和克”、“两、三位数除以一位数”、“解决问题的策略”和“分数的初步认识（一）”。

第一单元主要教授两、三位数乘一位数乘法，这是整数乘法中的重要基础，也是两、三位数乘两位数以及多位数乘法的重要基础。

本单元涵盖整十、整百数乘一位数、积在100以内两位数乘一位数的口算、两、三位数乘一位数的估算和两、三位数乘一位数的笔算等，同时也包括倍数的认识、“求一个数是另一个数的多少倍”、“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题，以及用乘法和加(减)法两步计算解决的简单实际问题。

第二单元主要教授XXX的认识及相关质量单位的简单换算。

学生需要感受1千克和1克的实际轻重，能根据实际背景选择合适的质量单位进行表达和交流，能合理估计一些常见物体的质量。

第四单元主要教授两、三位数除以一位数的除法，包括整十数（含几百几十）和整百数除以一位数的口算、两、三位数除以一位数的估算和两、三位数除以一位数的笔算及验算方法。

此部分内容是建立在学生已经认识万以内的数、掌握表内除法和简单的有余数的除法，并初步认识简单除法竖式的基础上进行教学的，为后续研究多位数除法奠定基础，也能使学生进一步积累用学过的计算解决实际问题的经验，体会计算与实际生活的联系，增强数学应用意识。

第五单元主要教授解决问题的策略，引导学生从条件出发，寻找解决问题的方法。

这是数学研究中的重要部分，能够帮助学生提高解决问题的能力和思维能力。

本套教材采用了从条件出发分析和解决问题的策略，旨在帮助学生提升分析和解决问题的能力。

三年级数学上学期教学计划2016年_课题研究查字典数学网为大家整理了三年级数学上学期教学计划2016年，希望对大家有所帮助，谢谢。

一、学情分析三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。

学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。

这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

二、教材分析这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。

所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。

本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时)，并且大量的是笔算的教学内容。

当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅降低了笔算的复杂性和熟练程度，《标准》中还提出：小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级提倡算法多样化、避免程式化地叙述算理等改革理念。

本册实验教材在处理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。

(1)精心设计教学顺序，加大教学的步子。

计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。

实验教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学内容，但是根据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标(复杂性和熟练要求大大降低)，重新安排教学的具体步骤，因而减少了教学的课时数和例题数。

***小学2015-2016年度三年级第一学期数学教学计划一、教学内容：本册教材在前四册教学的基础上，依据《数学课程标准》关于第一学段内容标准的要求和这套教材的整体编写规划，在“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践活动”四个领域安排了如下内容：1、数与代数⑴10000以内数的认识、读写和大小的比较。

整千数加减整千数（和不超过10000）的口算，整千数加整百数及相应的减法的口算。

⑵两位数除以一位数（每一位都能整除）的口算，两位数除以一位数的笔算和估算，除法的验算。

⑶两位数加减两位数（加法中和不超过100）的口算，整百数加整百数（和超过1000）及相应的减法的口算。

⑷整百数乘一位数的口算，三位数乘一位数的笔算和估算。

⑸分数的初步认识（把一个物体或一个图形看作“1”），两个同分母分数以及分子都是1的两个异分母分数的大小比较。

简单的同分母分数加减计算。

⑹千克和克的认识，千克和克的互化。

2、空间与图形⑴长方形和正方形的特征。

⑵周长的含义，长方形和正方形的周长计算。

⑶物体的正面、侧面和上面的认识。

⑷由三个相同的正方体摆成的物体的正面、侧面、上面的视图。

3、实践活动⑴周长是多少。

⑵多彩的“分数条”二、教学目标：1、数与代数。

⑴通过对教具的观察、在计数器上拨珠，并联系实际加深对千和千位的认识，初步认识一万和万位，认识万以内的数位顺序表，能结合具体情境理解四位数的意义，掌握四位数的组成。

掌握10000以内数的读写方法。

能用10000以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

经历探索比较10000以内的数大小方法的过程，会比较这些数的大小。

会口算整千数加减整千数（加法中和不超过10000），会口算几千加几百及相应的减法。

⑵经历两位数除以一位数笔算方法的探索过程，能正确地列竖式计算两位数除以一位数，会口算整十数除以一位数（商为整十数）以及两位数除以一位数（被除数的十位和个位上的数都能被除数整除），能估算出两位数除以一位数的商是几十多。

小学三年级上册数学教学计划（精选16篇）小学三年级上册数学教学计划篇1一、学生情况分析三年级2班共有学生36人，其中女生17人，男生19人。

学生的年龄均在10岁左右，班里大多数学生天真、活泼、积极好学，关心集体，上进心强。

经过三年级上学期的学习，大多数学生能够经历从日常生活中抽象出数的过程。

了解四则运算的意义，掌握简单的运算方法。

能够对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能;初步感受到不确定现象。

学生能够了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同伴合作解决问题的体验。

初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

也有少部分学生知识基础比较薄弱，对所学知识的理解停留在一知半解的层面。

因此，在这学期中我将加强这部分学生的学习辅导，力求他们的学习成绩有一个新的提高，使他们养成良好的学习习惯。

二、教材分析教材主要包括以下主要内容：万以内的乘法(两位数乘两位数)、万以内的除法(三位数除以一位数)、两步计算应用题、长方形和正方形的面积以及简单的统计知识。

教材依据学生的年龄与心理的阶段特征，从三年级学生的现实出发，在他们的家庭生活、学校生活和社会生活里选择有意义的材料作为教学素材，既让学生联系生活学习数学知识，体会数学与生活的关系，又能调动学生已有的生活经验，丰富他们的学习资源，便于他们主动探索新的学习内容。

此外，教材为学生选择适宜的学习活动，引导他们介入活动，开展数学思考，促进思维的发展。

三、教学目的要求：1、数与代数。

(1)会口算整百数除以一位数、比较容易的几百几十除以一位数，比较容易的两位数乘整十数。

能笔算三位数除以一位数、两位数乘两位数、能笔算一位小数的加减法。

能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。

(2)能初步理解一个整体的几分之一或几分之一米、几角是十分之几元。

能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

(3)认识年、月、日，能区分大月、小月。

2015秋季三年级上册数学教学计划一、学情分析1、学生习惯和兴趣：个别同学能很好的完成作业，学习数学的兴趣也较高，大部分同学基础较差，上课时思想开小差，学习的积极性不高。

本学期继续加强对学生的基础知识训练和学困生的个别辅导工作，培养良好的学习习惯，力争使学生的整体素质得到提高。

2、基础知识和基本技能：（1）少数学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

（2）个别同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。

（3）多数学生从知识到实践的跨越还有些难度。

二、教材分析：教材包括：时、分、秒、万以内的加法和减法笔算、测量、倍的认识、多位数乘一位数、长方形和正方形、分数的初步认识，数学广角等内容。

其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及长方形和正方形是本册教材的教学重点。

三、教学任务目的和要求1.知识与技能（1）会口算两位数加（减）两位数，整百数加（减）整百数，整千数加（减）整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。

（2）能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。

能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。

（3）能估计一些物体的长度，并会进行测量；会计算长方形、正方形的周长。

（4）初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

（5）会算一个数的几倍是多少。

2．过程与方法在解决实际问题的过程中，学会进行有条理的思考，并且应用学到的数学知识进行解决。

初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。

3．情感态度与价值观感受数学和日常生活密切联系，数与形都能用来描述现实生活中一些现象，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

4、教学重难点重点：探索算法，正确进行乘、除法的笔算。

西师版三年级上册数学教学计划----阳勇一、学情分析：本班原有学生35名，转入2名，共有学生37名。

其中男生25人，女生12人。

A等5人，B等17人，C等5人，D等2人，E等6人，残疾1人。

从上期期末考试来看，成绩在全镇排名倒数，后进生特别多。

与优秀班级比较，存在相当大的差距。

从我开学几天的观察，发现本班学生大部分纪律较差，学习懒惰。

从做题来看，后进生连简单的基础知识都不会。

在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。

面对这么多问题，我需要制定各种办法，提高他们的学习成绩。

本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣。

二、教学内容：本册教材共9个单元，其中穿插了3个综合与实践，3个数学文化其教学内容如下：“克、千克、吨”、“一位数乘两位数、三位数的乘法”、“两位数除以一位数的除法”、“四则混合运算”、“年、月、日”、“初步认识分数的”、“辨认方向”、“周长”、“总复习”等。

三、教材主要特点1．注重学生对质量、时间和方位的体验，建立质量、时间观念与方位感。

2．凸显知识之间的联系，利用已有知识推动知识的学习。

3．多途径凸显问题解决目标，促进学生问题解决能力的发展。

4．综合与实践以问题为载体，引导学生自主探索。

5．结合有关内容安排数学文化，提升学生的数学素养。

四、教学目标1．经历从具体情境中抽象出分数的过程，初步认识分数并体会分数的含义，会读、会写简单的分数，会进行简单同父母分数的加减法运算（加数、被减数、减数的分母都小于10）。

2．经历一位数乘两位数、三位数和两位数除以一位数计算方法的探索过程，会计算一位数乘两位数、三位数和两位数除以一位数的除法；结合生活情境理解简单的整数两步四则混合运算的运算顺序，能进行简单的整数两步四则混合运算。

3．认识质量单位克、千克、吨，掌握它们之间的进率，会进行简单的换算。

4．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，会进行简单的换算。

2015—2016学年度第一学期迎太小学三年级数学教学计划一、学情分析经过两年的学习，三年级学生对一些基础性的数学知识有了初步的认识，学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。

这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

整体来说学生的基础比较薄弱，灵活性不够，应用能力也较差。

本学期首先还是要强调学生学习习惯的培养，如按时完成作业，认真书写等。

二、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，，数学广角—集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。

这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。

三、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：（一）知识和技能方面1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。

3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。

4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

2015—16学年第一学期三年级教学工作计划胡芳一、学情分析经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。

但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。

但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

二、教材分析本册教材共分三个领域，八个单元。

（一）数与代数1．第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。

结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。

2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和两位数除以一位数的口算。

结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。

经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

4．第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。

能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。

能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。

能解决生活中的简单问题。

能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

5、第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。

认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。

2016学年三年级数学上册教学计划学年三年级数学上册教学计划一课标要求第一学段（～年级）知识与技能●经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数小数简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。

●经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移旋转对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）识图作图等技能。

●对数据的收集整理描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。

数学思考●能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。

●在对简单物体和图形的形状大小位置关系运动的探索过程中，发展空间观念。

●在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。

●在解决问题过程中，能进行简单的有条理的思考。

解决问题●能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

●了解同一问题可以有不同的解决办法。

●有与同伴合作解决问题的体验。

●初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度●在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动直观的数学活动。

●在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

●了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。

●经历观察操作归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

●在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

二学生情况分析：这学期我担任三年级（）班和（）班的数学教学，两班共有学生人左右。

从性格方面分析，大多数同学性格开朗，爱好广泛，喜欢和别人交往是他们的特长。

从学习方面看，大多数同学能按老师的要求积极做好课前准备，并能认真完成家庭作业，学习态度端正，学习习惯良好。

总体来说，班里同学相对比较听话，继续培养他们良好的学习兴趣和习惯，是提高成绩的关键。

2015-2016学年度三年级数学上册教学计划教学时，应首先关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考、主动与同伴合作、积极与他人交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。

一、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

二、学情分析：三年级 班的学生学习习惯比较好，也比较遵守纪律。

部分同学思维活跃，但也有少数同学反应比较慢，成绩有待于提高。

三年级 班的学生活泼好动，思路比较开阔。

但是有相当一部分同学学习习惯很不好，需要在今后的教学中加以规范。

三、教学目标：1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

三年级数学上册教学计划一、学情分析二、教材分析2015年苏教版三年级数学教材上册与去年相比没有什么变动，现在本册教材安排了八个单元的内容：两、三位数乘一位数，千克和克，长方形和正方形，两、三位数除以一位数，解决问题的策略，平移、旋转和轴对称，分数的初步认识（一），期末复习。

一个“探索规律”的活动“间隔排列”，两个实践活动“周长是多少”和“多彩的分数条”。

本册教材的教学内容分为“数与代数”、“图形与几何”和“综合与实践”三个部分。

1、数与代数领域：一共安排了5个单元，包括：两、三位数乘一位数，千克和克，两、三位数除以一位数，解决问题的策略，分数的初步认识（一）。

数的认识安排了分数的初步认识，主要教学学生根据已有的知识和经验，通过丰富的操作活动认识几分之一，体会几分之一的含义，在此基础上进一步认识几分之几。

并能进行简单的小数大小的比较和简单的分数加减法。

通过练习，了解分数在实际生活中的应用。

数的运算安排了两个单元，包括两、三位数乘一位数，两、三位数除以一位数。

在二年级学生已完成表内乘除法的学习，掌握了简单的有余数除法的计算方法。

在此基础上本册教材首先安排了两、三位数乘一位数的教学，本单元涉及乘法的口算、估算、笔算等不同计算方式，在例题编排上是先口算与估算，笔算稍后一些。

主要教学整十、整百数乘一位数的口算，两、三位数乘一位数的估算，两、三位数乘一位数的笔算，中间有0和末尾有0 乘法，并掌握相应的乘法笔算法则，教学有关倍数问题，即：求一个数是另一个数的几倍；求一个数的几倍是多少，结合计算解决实际问题。

第四单元是两、三位数除以一位数，主要教学整十、整百数除以一位数，两、三位数除以一位数（商是两、三位数的），商中间有0、末尾有0的除法。

通过这部分内容的教学，一方面能使学生掌握笔算除法的基本方法，另一方面，本单元首次安排了除法的验算，这就为学生进一步理解乘除法的关系，体会不同计算方式的特点和作用提供了机会。

此外，“千克和克”属于常见的量的知识。

2016小学三年级数学教学计划新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：一、学生情况分析：三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。

同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。

但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。

因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。

这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。

通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。

2016年上期小学三年级数学教学计划年上期小学三年级数学教学计划一教材分析：教学内容这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年月日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法两位数乘两位数面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法两位数乘两位数以及小数的初步认识。

这部分乘除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。

此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。

通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向表达与交流物体所在的方向的能力等。

通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年月日及时计时法。

这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。

教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

小学三年级数学上册教学计划(优秀12篇)小学三年级数学上册教学计划篇一一、教材分析这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。

1、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

二、教学目标和要求1、会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

3、初步认识简单的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。

4、认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。

5、认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。

6、认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会准确认识时间。

7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

第一课时：口算除法教学内容教材第71～72页例1、2。

教学目标1、掌握除数是两位数的除法的口算和估算技巧，能正确地进行口算和估算。

2、经历除数是两位数的口算和估算过程，体验计算方法的多样性。

重点难点重点：掌握除数是两位数的口算方法。

难点：理解除数是两位数的估算方法。

教学过程一、复习引入1、口算。

20×3= 60÷4= 30×9= 270÷3= 39÷6= 84÷6= 31÷3= 72÷4= 26÷5= 54÷3= 43÷6= 75÷5=2、除数是两位数的除法怎样口算呢？（板书课题：口算除法）二、探究新知1、教学例1。

出示：有80面彩旗，每班20面，可以分给几个班？(1)弄清题意，分析条件和问题。

要求可以分给几个班，就是求80里面有多少个20。

(2)指名列算式：80÷20= (面)（板书）(3)你能口算出这道题吗？你是怎样想的呢？可能会以以下几种算法：A．20×4=80 80÷20=4B．8÷2=4 80÷20=4教师完成解答。

2、想一想：83÷20≈ 80÷19≈(1)组织学生在小组议一议，说一说自己的想法，然后指名汇报。

(2)以上这三个算式之间有什么联系？（都可以依据80÷20来计算）3、“做一做”T1。

注意观察每组算式有什么不同？学生独立完成，小组中交流检查。

4、教学例2。

让学生自己读题，独立完成，解答在教材上。

5、完成第71页下的“做一做”T2。

学生独立完成，全班集体订正。

三、应用反馈1、口算下列各题。

练习十二第1题，学生独立完成。

2、练习十二第2题。

说一说解答的方法，并口算出结果。

3、练习十二第3题。

4、练习十二第4题。

指三名学生板演，余者练习，然后集体订正。

5、练习十二第5题。

四、课堂总结说一说除数是两位数的口算和估算之间的联系和区别。

第三单元测量（共计6课时）宋体4号居中第二课时（11）宋体小4号居中
第三单元测量（共计6课时）千米的认识（共计2课时）
第一课时（12 ）
第三单元测量（共计6课时）
第二课时（13 ）
师讲解：用五只手指分别代表学过的
米和米分开的最远，他们之间的进率是
他们之间的进率是10，如果间隔一个单位，100.
师：看完图后，你能想到什么？
第三单元测量（共计6课时）
3、吨的认识（共计2课时）
第一课时（14 ）
第三单元测量（共计6课时）
第二课时（15 ）
第四单元万以内的加法和减法（二）（共计7课时）
1、加法（共计3课时）
第一课时（16 ）
第四单元万以内的加法和减法（二）（共计7课时）
第二课时（17 ）
第四单元万以内的加法和减法（二）（共计7课时）
第三课时（18 ）
第四单元万以内的加法和减法（二）（共计7课时）
2.减法（共计4课时）
第一课时（19）
第四单元万以内的加法和减法（二）（共计7课时）
第二课时（20）
第四单元万以内的加法和减法（二）（共计7课时）
1、第四单元万以内的加法和减法（二）（共计7课时）. 整理与复习（共计1课时）
第一课时（22）
第五单元倍的认识（共计3课时）第一课时（23 ）宋体小4号居中
第五单元倍的认识（共计3课时）
第二课时（24）
擦桌椅的：
扫地的：
师：把扫地的4人看做一份，
人，擦桌椅的人数就是扫地的几倍。

2015-2016学年度第一学期三年级上册数学第四单元教学设计2015-2016学年度第一学期三年级上册数学第四单元教学设计第四单元万以内数的加减法（二）教材分析一、教材分析：本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。

本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的,是整数加减法的最后部分。

学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。

二、教学目标：会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。

能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。

经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。

三、教学重难点：本单元的教学重点和难点都是三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。

单元知识构成：（1）信息窗1：三位数加减三位数中的二次进位和二次退位，即一般加减计算。

（2）信息窗2：被减数中间末尾有0的连续退位和加法中的连续进位，即整数加减法中的重点和难点。

（3）信息窗3：解决比多和比少的实际问题，同时也解决位数不同的计算问题。

四、课时安排：9课时1、加法…………3课时2、减法………… 4课时3、整理和复习…2课时第四单元万以内的加法和减法（二）（10节）第一课时：两位数连续进位加教学内容:教材第15—16页内容及练习四。

教学目标: 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

教学重点：能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。

教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

教学准备：挂图教学过程：一、复习准备，导出新知。