苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》word教学设计

五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解螺丝钉的基本结构，包括螺丝钉的头部、螺纹、螺母等部分。

2. 让学生掌握正确的拧螺丝钉的方法，提高动手操作能力。

3. 培养学生团队合作精神，学会互相帮助、互相学习。

二、教学内容：1. 螺丝钉的基本结构：头部、螺纹、螺母。

2. 拧螺丝钉的方法：左手握住螺丝钉，右手握住螺丝刀，顺时针或逆时针旋转螺丝刀，使螺丝钉逐渐拧入或拧出。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握螺丝钉的基本结构和拧螺丝钉的方法。

2. 教学难点：让学生在实际操作中学会正确拧螺丝钉。

四、教学准备：1. 教具：螺丝钉、螺丝刀、教材、PPT。

2. 学具：每位学生准备一颗螺丝钉、一把螺丝刀。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示PPT，引导学生观察螺丝钉的图片，让学生说一说螺丝钉的头部、螺纹、螺母等部分。

2. 讲解演示：教师讲解螺丝钉的基本结构和拧螺丝钉的方法，并在实物上进行演示。

3. 学生操作：学生在教师的指导下，分组进行实际操作，学会正确拧螺丝钉。

4. 练习巩固：教师设置一些拧螺丝钉的练习题，让学生回答，以巩固所学知识。

5. 总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生在生活中运用所学知识。

6. 布置作业：让学生回家后，尝试用自己的所学知识帮家长拧螺丝钉，提高动手操作能力。

六、教学评估：1. 观察学生在操作过程中的动作是否规范，是否掌握了正确的拧螺丝钉方法。

2. 收集学生的练习题答案，评估学生对螺丝钉基本结构和拧螺丝钉方法的掌握程度。

3. 鼓励学生分享自己在生活中的实际应用，评估学生对知识的运用能力。

七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

2. 对于操作不规范或掌握不牢固的学生，个别指导，帮助其纠正错误，提高操作技能。

3. 收集学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法。

八、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，介绍螺丝钉在工程和制造领域的应用，拓宽学生的视野。

4．拧螺丝钉的学问【教学目标】1．知道轮轴也是一种简单机械。

2．能够通过观察，描述是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。

3．能够组装器材探究运用轮轴可以省力。

4．知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。

【教学重点】通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。

【教学难点】通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：木板、螺丝、螺丝刀、轮轴、钩码。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设活动情境，调动学生的兴趣1．出示一块木板和一根螺丝钉，谁能空手将螺丝钉拧进木头里。

开展比赛。

2．怎样能将螺丝钉轻松地拧进木头里呢？想办法，用螺丝刀帮忙。

3．让学生用螺丝刀将螺丝钉拧进木头里。

二、初步认识轮轴。

谈话：螺丝刀身上有什么秘密可以让我们将螺丝钉轻松地拧进木头里呢？我们一起来看一看。

1．学生拿出螺丝刀，观察螺丝刀：螺丝刀有几部分构成的？2．螺丝刀是怎样工作的？学生模仿螺丝刀工作的情景。

3．我们将螺丝刀的把手叫做轮，把轮下面这个“杆”叫轴。

刚才我们在轮子上用力，这个力怎么传到轴上去的呢？4．我们周围有没有像螺丝刀那样的机械？5．出示水龙头和汽车方向盘的图片，你知道它们里面什么样吗？6．出示水龙头和汽车方向盘里面构造的图片，和螺丝刀有相同点吗？7．你能给这类机械起个共同的名字吗？我们把它叫做“轮轴”。

(板书:轮轴)8．提问：关于轮轴，你想知道些什么？9．谈话：怎样才能知道我们的想法是否正确?三、制作、研究轮轴：1．教师演示并指导学生制作一个轮轴。

2．谈话：我们应设计怎样的实验来证明我们的想法呢？3．小组交流并设计实验方案。

4．全班反馈、质疑，完善实验方案，同时还要考虑实验中应注意的问题。

5．分小组进行实验、记录、分析数据。

6．把实验结果填写在一张大的实验报告单上，展示给全班学生。

7．学生观察各组实验情况，再次和组内数据进行比较、分析。

8．得出轮轴的作用——轮轴有省力的作用，轴相同，轮越大越省力。

苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》word教学设计拧螺丝钉的学问一、教学目标：（一）过程与方法1.能够通过观看，描述轮轴构造上的特点；2.能够就轮轴的作用提出疑问；3.会做轮轴省力的实验。

（二）知识与技能1.明白轮轴的结构特点及组成；2.明白轮轴的功能和作用以及在生产、生活中的应用。

（三）情感、态度与价值观1.通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；2.留心观看和研究周围的简单机械。

二、教学重难点：能够就轮轴的作用提出疑问；会做轮轴省力的实验。

三、教学预备：演示器材：汽车资料课件、汽车模型、扳手、螺丝刀、打蛋器、钥匙、辘轳、游船图片及简单运动示意图。

分组实验器材：简单机械实验盒、弹簧秤、钩码、细圆木棒、大小不同的塑料饮料瓶、螺丝钉、木块、扳手、实验记录表等。

课时安排1课时四、教学过程：（一）设置情形，引入课题1.操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组能够又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。

2.交流：获奖小组交流操作方法并试着说明其中的道理。

⑴自己是如何样做的？⑵什么缘故要如此做？（二）观看实物，认识轮轴1.谈话：谁对汽车方向盘比较熟悉，请给大伙儿介绍一下。

2.出示汽车方向盘的图片，观看分析：汽车方向盘可分为几个部分？各部分是如何连接的？3.观看录像：驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的？4.交流观看收成。

5.小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴；轮固定在长轴的一端；当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。

6.讲解：像汽车方向盘如此，由一个轮固定在能够转动的轴上的机械叫做轮轴。

（三）制作轮轴，研究作用1.学习使用简易材料制作一个轮轴。

方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成。

方法2：依照教材提供的方法。

2.演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？3.提出假设，设计实验。

4.分组实验，研究轮轴的作用。

⑴将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴；⑵用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观看读数；⑶换更大的轮盘，重新测量所需要的力；⑷换钩码数量，测需要的力。

（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械4.拧螺丝钉的学问教学目标：过程与方法：能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。

能够通过实验研究轮轴省力的原理。

能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。

知识与技能：知道轮轴也是一种简单机械。

知道轮轴的结构特征及组成。

知道轮轴省力的原理。

知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。

情感、态度与价值观勇于在生活中发现科学问题，乐于进行探究。

留心观察和研究身边的简单机械。

通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。

学习成果：预计学生能够：能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。

能够通过实验研究轮轴省力的原理。

学习成果评价概念发展层次1：不知道轮轴的构成，也不知道影响轮轴的因素。

层次2：知道轮轴的构成，但不知道影响轮轴的因素。

层次3：知道轮轴的构成，也不知道影响轮轴的因素。

探究能力：层次1：不能设计实验解释影响轮轴的因素，也不能解释复杂的轮轴。

层次2：能设计实验解释影响轮轴的因素，但不能解释复杂的轮轴。

层次3：能设计实验解释影响轮轴的因素，也能解释复杂的轮轴。

教学准备：起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘。

课时安排：1课时教学过程教学设计教学效果一、集中话题1. 出示P9图，请问选择哪一中起子可以更省力的将螺丝拧进木头？2.出示门的把手，问学生，为什么要在所的末端放一个比较大的把手呢？如果没有这个大的把手，而是一个很细的把手，那又会是什么样的效果呢？3. 生活中，你还见过哪些和起子、门把手相类似的机械呢？4. 讲解轮轴的概念。

二、探索和调查1.同样是起子，同样都可以省力，但不同的起子省力的大小却不同，那么影响轮轴的因素有哪些呢？2.讨论、交流。

3.如果要证明我们的假设，可以怎样去做呢？4.设计实验。

5.交流、改善实验。

6.实验、记录、交流、小结。

回顾和解释1.观察P10图，2.在图中哪些地方用到轮轴的？3.这些轮轴有什么用途？小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

苏教版五年级下册科学第四单元第14课《拧螺丝的学问》教学设计【教学目标】科学知识：1．通过观察，知道轮轴装置的结构特点及组成。

2．通过实验，知道轮轴是一种简单机械。

3．通过实验，知道轮轴在轮上用力时，轮轴是省力的。

4. 通过实验，保持轮轴的轴不变，且在轮上用力时，轮越大越省力。

5. 通过实验，知道轮轴在轴上用力时，轮轴是费力的。

科学探究：1.能通过观察，描述轮轴构造上的特点。

2.能通过实验研究轮轴省力的原理。

3.能寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。

4.能够识别出轮轴，并区分轮与轴。

5.能举例说明在轮上用力的好处。

6．能设计轮轴能省力的实验、仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。

科学态度：1．在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。

2．在科学探究中，乐于尝试运用材料、多种方法证明轮轴可以省力。

3.在好奇心驱使下，对轮轴产生探究兴趣，在探究过程中愿意倾听、分享表达自己的观点。

科学、技术、社会与环境：1．认识到机械能够省力，机械的发展给人们的生产、生活带来的便利。

2. 在生活中寻找常见的简单机械的应用实例，观察简单机械装置的结构和作用，运用轮轴装置的传递改变力的大小。

【教学重点】研究轮轴在什么情况下更省力。

【教学难点】分析在轴上用力的轮轴的好处。

【教学准备】教师准备：两种大小不同螺丝刀把手、螺丝刀各12套，内六角螺丝、内六角扳手12套，木板12块（含配套内六角螺丝孔一个），轮轴实验装置12套、轮轴古代工具的图片或视频。

学生准备：竹蜻蜓。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、趣味比赛导入新课1．PPT显示趣味比赛规则班级里个头最大的同学和个头小的同学比赛转动桶装水瓶，比比谁能获胜。

个头大的同学转动桶装水瓶口，个头小的同学转动桶装水瓶底部，两者朝着不同的方向转动。

2．谈话：同学们，猜一猜谁会获胜。

3．请个头最大的同学和个头小的同学上台比赛。

4．谈话：太出乎意料了吧！为什么个头小的同学反而获胜呢？5．学生尝试解释原理。

五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解螺丝钉的基本结构，包括螺丝钉的头部、杆身和螺纹等部分。

学会使用螺丝刀正确拧紧和松开螺丝钉。

能够根据不同的材料和紧固需求选择合适的螺丝钉和螺丝刀。

2. 过程与方法：通过观察、实践和探究，培养学生的问题解决能力和合作意识。

培养学生动手操作能力和实验观察能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习科学的欲望。

培养学生珍惜工具、爱护设备的意识。

二、教学重点与难点：重点：螺丝钉的基本结构及其使用方法。

学会使用螺丝刀正确拧紧和松开螺丝钉。

难点：掌握不同材料和紧固需求下选择合适的螺丝钉和螺丝刀的方法。

三、教学准备：教具：螺丝钉、螺丝刀、实验材料（如木板、金属板等）、工具箱等。

学具：每个学生准备一组螺丝钉、螺丝刀和实验材料。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示日常生活中常见的螺丝钉和螺丝刀，引发学生对拧螺丝钉的兴趣，导入新课。

2. 探究活动1：螺丝钉的基本结构学生观察螺丝钉的实物，了解螺丝钉的头部、杆身和螺纹等部分。

教师引导学生通过触摸和观察，描述螺丝钉的基本结构。

3. 探究活动2：拧紧和松开螺丝钉学生分组进行实验，使用螺丝刀拧紧和松开螺丝钉。

教师引导学生观察和记录螺丝钉拧紧和松开的过程，总结拧螺丝钉的方法和技巧。

4. 探究活动3：选择合适的螺丝钉和螺丝刀学生根据不同的材料和紧固需求，选择合适的螺丝钉和螺丝刀进行实验。

教师引导学生观察和记录不同材料和紧固需求下螺丝钉的拧紧效果，总结选择合适螺丝钉和螺丝刀的方法。

五、教学反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

教师通过提问和讨论，了解学生对拧螺丝钉的理解和掌握程度，针对学生的疑问进行解答和指导。

教师根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和策略，为后续的学习做好准备。

六、教学延伸：学生尝试使用其他工具如扳手、螺丝剪等来拧螺丝钉，比较不同工具的优缺点。

4．拧螺丝钉的学问【教学目标】1．知道轮轴的结构特征、组成及作用。

2．知道在生产生活中的应用。

3．会用杠杆的原理解释轮轴的作用。

【教学重点】知道轮轴的结构特征及组成。

【教学难点】探究轮轴省力的原理。

【教学准备】教师材料：课件、图片、轮轴实验盒、测力计。

学生材料：螺丝钉、大小不同的螺丝刀、木板、轮轴实验盒、测力计。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，提出问题1．我们来看看班上谁的力气大，能徒手把这螺丝拧进去。

2．怎样才能把螺丝轻松地拧进去呢？答：用螺丝刀。

3．我们来进行拧螺丝比赛问：选择什么样的螺丝刀可以轻松的把螺丝拧进木头里？（大）答：用螺丝刀拧螺丝钉比徒手要省力，并且粗螺丝刀比细螺丝刀又要省力。

4．为什么呢？这节课我们就来研究《拧螺丝钉的学问》。

二、观察探究1．观察螺丝刀，找出螺丝刀的特征。

学生充分说我们可以发现大螺丝刀比小螺丝刀更好拧螺丝，螺丝刀在转动的时候和螺丝形成了一个大圆套小圆的构造。

（画图）2．找一找周围有哪些像螺丝刀那样为我们提供方便的机械。

（1）讨论：你们还在哪里见过这种大圆套小圆的装置？（2）图片提示：方向盘、水龙头拧把、门锁把手……（3）讲述：像螺丝刀、方向盘……，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。

轮轴是一种简单机械。

三、探究轮轴省力的原理。

1．谈话：轮轴是一种机械,使用这种机械可以为我们提供什么好处？（省力）。

2．看书P10实验，明确实验方法3．提示学生拉动轮轴时不能停停动动，要在拉动过程中记录数据。

4．汇报实验结果：使用轮轴可以省力。

5．实验：将轮子换成更大的轮。

6．汇报:轮比轴越大越省力。

四、总结应用1．你能说一说轮轴的特征吗？（1）轮轴:轮与轴固定在一起，同进退。

（2）在轮上用力，具有省力效果。

（3）在轴粗细不变的情况下，轮越大越省力。

2．轮轴的实质是什么？它的作用是什么？答：轮轴的实质是一种变形的杠杆，使用轮轴可以省力，且轮比轴越大越省力。

（画图）五、拓展延伸1．谈话：在生产生活中人们广泛的运用了轮轴，看书P10的图，哪些地方用到了轮轴？（自行车头、脚蹬、扳手拧螺丝、拧螺旋瓶盖、井口提水辘轳等）2．轮轴的变式：一字形、摇把式【板书设计】4．拧螺丝钉的学问轮轴：轮固定在可以转动的轴上的简单机械省力轴不变，轮越大越省力。

14.《拧螺丝钉的学问》（教案）五年级下册科学苏教版一、课程基本信息1. 课程名称：拧螺丝钉的学问2. 教学年级和班级：五年级下册，科学苏教版3. 授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第2节4. 教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析本节课“拧螺丝钉的学问”旨在培养学生科学探究能力、实践操作能力和团队合作能力。

通过本节课的学习，学生将掌握拧螺丝钉的基本技巧，并能够运用科学方法分析螺丝钉的拧紧程度。

同时，学生将在小组合作中锻炼沟通协作能力，培养团队精神。

通过实际操作，学生将加深对生活中常见物品结构与功能的理解，提高解决实际问题的能力。

此外，本节课还将引导学生关注生活中的科学，激发他们对科学知识的兴趣和好奇心，培养科学素养和创新精神。

三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。

具体来说，学生需要掌握以下几个重点：（1）了解螺丝钉的结构和功能，知道不同类型的螺丝钉适用于不同的场景。

（2）掌握正确拧螺丝钉的步骤和方法，包括选择合适的螺丝刀、对准螺丝钉的中心、均匀施力等。

（3）学会使用简单的测量工具（如尺子、卡钳等）来检查螺丝钉拧紧的程度，确保拧紧程度适中。

（4）了解螺丝钉拧紧过紧或过松可能带来的问题，如过紧可能导致螺丝钉损坏或过松可能导致松动。

（5）能够运用所学知识解决实际生活中的拧螺丝钉问题，如家具组装、电器维修等。

2. 教学难点本节课的难点是学生可能不熟悉螺丝钉的结构和功能，以及如何正确使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度。

具体来说，难点包括：（1）学生可能对螺丝钉的种类和用途不太了解，难以选择合适的螺丝钉。

（2）学生可能不清楚如何正确使用螺丝刀来拧螺丝钉，导致拧紧程度不均匀或过紧过松。

（3）学生可能不熟悉如何使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度，导致无法准确判断是否拧紧。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实物展示、示范操作、小组讨论等形式，让学生更好地理解和掌握拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。

（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械4.拧螺丝钉的学问课题拧螺丝钉的学问授课日期教学内容1.不能设计实验解释影响轮轴的因素，也不能解释复杂的轮轴。

2.能设计实验解释影响轮轴的因素，但不能解释复杂的轮轴。

3.能设计实验解释影响轮轴的因素，也能解释复杂的轮轴。

教学目标知道轮轴也是一种简单机械。

知道轮轴的结构特征及组成。

知道轮轴省力的原理。

知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。

勇于在生活中发现科学问题，乐于进行探究。

教学重点通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。

教学难点通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。

教学过程反思与讨论一、导入出示P9图，请问选择哪一中起子可以更省力的将螺丝拧进木头？出示门的把手，问学生，为什么要在所的末端放一个比较大的把手呢？如果没有这个大的把手，而是一个很细的把手，那又会是什么样的效果呢？生活中，你还见过哪些和起子、门把手相类似的机械呢？讲解轮轴的概念。

二、制作、探究轮轴1.提问：同样是起子，同样都可以省力，但不同的起子省力的大小却不同，那么影响轮轴的因素有哪些呢？2.讨论、交流。

3.如果要证明我们的假设，可以怎样去做呢？4.设计实验。

5.交流、改善实验。

6.学生观察各组实验情况，再次和组内数据进行比较分析。

7.的厨轮轴的作用—轮轴有省力的作用，轴相同，论越大越从生活中引入课题省力。

8.谈话：那么你能用杠杆的原理解释轮轴的作用吗？9.边汇报，边演示，揭示轮轴省力的本质。

三、回顾和解释1.观察P10图，2.在图中哪些地方用到轮轴的？3.这些轮轴有什么用途？再用轮轴来解释生活中的轮轴现象。

作业设计完成实验册p89的实验记录板书设计4.拧螺丝钉的学问教学后记螺丝刀拧螺丝钉是一个具体的操作活动，它和实验的区别在于，它给人的只是一种感性认识，是“感觉”而已，并不能代替科学的结论。

而实验在于可以将“力”量化，是可测量的、可控制的，这正是科学本质——实证主义的具体体现。

苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》说课稿一. 教材分析苏教版科学五年级下册《拧螺丝钉的学问》一课，旨在让学生通过学习螺丝钉的种类、特点以及拧螺丝钉的方法，掌握基本的实用技能。

教材从生活实际出发，引导学生探究拧螺丝钉的技巧，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对螺丝钉有了一定的认识。

但在拧螺丝钉的技巧方面，学生们的掌握程度参差不齐。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生们通过实践探究，提高拧螺丝钉的技能。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解螺丝钉的种类、特点及拧螺丝钉的方法。

2.过程与方法：通过观察、实践、探究，学会正确拧螺丝钉的技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力，提高学生对科学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：螺丝钉的种类、特点及拧螺丝钉的方法。

2.难点：如何掌握正确的拧螺丝钉技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、实践探究法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物展示、操作演示等。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出螺丝钉的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解螺丝钉的种类、特点，演示正确的拧螺丝钉方法。

3.实践操作：学生们分组进行实践，拧不同类型的螺丝钉，总结经验。

4.交流分享：学生们展示自己的操作成果，分享拧螺丝钉的技巧。

5.总结提升：总结本节课所学内容，强调正确的拧螺丝钉方法。

七. 说板书设计板书设计如下：螺丝钉的学问1.种类：一字螺丝钉、十字螺丝钉等2.特点：螺纹方向、长度、直径等3.拧螺丝钉方法：a.选用合适的工具b.正确握持工具c.均匀用力，顺时针或逆时针旋转八. 说教学评价1.学生对螺丝钉的种类、特点的掌握程度。

2.学生是否能正确演示拧螺丝钉的方法。

3.学生对拧螺丝钉技巧的总结和分享。

九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

拧螺丝钉的学问教学设计课题 1.3拧螺丝钉的学问单元一学科科学年级五学习目标1、知道轮轴也是一种简单机械。

2、了解轮轴在生产生活中有着广泛的用途。

3、能指出生活中哪些地方也运用了轮轴。

重点知道轮轴也是一种简单机械。

难点能指出生活中哪些地方也运用了轮轴。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、引入：同学们，请大家选择合适的工具，比一比谁能又快又轻松地把螺丝钉拧进木头里。

（提供螺丝刀、锤子、剪刀等工具）2、交流：（1）拧螺丝钉，谁是合适的工具？（2）使用大小不同的螺丝刀拧螺丝钉，有什么不同？（粗螺丝比细螺丝刀要省力）做一做交流回答问题设计活动，引导学生思考，为本节新知讲解做好铺垫讲授新课一、引入轮轴的概念1、师问：在生活中还有类似于螺丝刀一样的机械吗？反馈：方向盘、水龙头、门把手、船舵。

2、像螺丝刀、方向盘这一类，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。

轮轴也是一种简单机械。

二、认识轮轴的结构1、轮轴由轮和轴组成，是能绕共同轴线旋转图片展示引入轮轴概念，引导学生学习新知。

图文并茂，加强的机械。

三、实验验证1、引入：使用轮轴可以让我们省力吗？让我们通过实验来验证一下。

（1）设计实验1.将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮轴；2.用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；3.改变挂在轴上的钩码数量以改变轴上承受的重力，看看轮上用了多少力，重复做3次以上。

（2）引导认知1.在提起钩码的时候，这时轴上承受的重力相当于拧螺丝钉遇到的阻力；用手拉动轮，以轮带动轴转动，相当于手握螺丝刀刀把带动刀杆拧动。

2.拉动轮轴时不能停停动动，要在拉动过程中将每次的数据记录好，以便分析、比较。

2、进一步思考：如果换一个大些的轮子测一测，会有什么结果？3、将实验结果记录在下表中。

轮轴上挂物重拉动小轮时的拉力拉动大轮时的拉力我们的发现轮轴可设计实验，增强学生的动手能力。

汇报实验结果记忆实验探究，小组合作得出结论总结得出结论讲解轮轴的原以省力。

拧螺丝钉的学问教学目标过程与方法：1、能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。

2、能够通过实验研究轮轴省力的原理。

3、能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。

科学知识：1、知道轮轴也是一种简单机械。

2、知道轮轴的结构特征及组成。

3、知道轮轴省力的原理。

4、知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。

情感、态度与价值观：1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。

2、留心观察和研究身边的简单机械。

3、勇于在生活中发现身边的简单机械。

教学重点知道轮轴的结构特征及组成。

教学难点探究轮轴省力的原理。

学情分析从往届学生的反映中，可以知道本课的教学是有一定难度的，材料的使用直接关系到实验结论是否正确的关键，所以教师要很好的挑选实验材料。

每个班级的实验教师都应该指导到位。

教学准备：教师一教学碟片，图片，轮轴实验盒，测力计。

分组一螺丝钉，大小不同的螺丝刀，木板。

轮轴实验盒，测力计。

课时安排1课时教学过程教学内容教学效果一、体验轮轴的省力作用，认识轮轴1、通过拧螺丝钉的活动，初步认识轮轴(1)教师讲明拧螺丝的要求教师准备各种螺丝刀让组长上来拿(2)活动：拧螺丝钉，教师巡视，对于螺丝刀大小不合适的小组询问原因(3)汇报：选择什么样的螺丝刀可以轻松的把螺丝拧进木头里？(大的)(4)观察螺丝头的构造，用简图画出来。

(小圆)观察螺丝刀的头，及画出拧螺丝时的形状(刀头)(5)讲述：我们可以发现大螺丝刀比小螺丝刀更好拧螺丝，螺丝刀在转动的时候和螺丝形成了一个大圆套小圆的构造。

(画图)2、查找与螺丝刀相同结构的其他轮轴(1)讨论：你们还在哪里见过这种大圆套小圆的装置？(2)图片提示：方向盘、水龙头、门锁……(3)讲述：像螺丝刀、方向盘……，有一个固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。

轮轴是一种简单机械。

(4)播放教学碟片二、探究轮轴省力的原理1、谈话：轮轴是一种机械，使用这种机械可以为我们提供什么了？2、看书P10实验，明确实验方法3、教师提示学生拉动轮轴时不能停停动动，要在拉动过程中记录数据。

五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握螺丝钉的基本知识，如种类、规格等。

2. 培养学生正确使用工具的能力，提高动手操作能力。

3. 引导学生发现和探究拧螺丝钉的技巧和方法，培养学生的观察力和思考力。

4. 培养学生团队协作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。

二、教学内容1. 螺丝钉的种类和规格2. 螺丝刀的使用方法3. 拧螺丝钉的技巧和方法4. 团队协作完成拧螺丝钉任务三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握螺丝钉的基本知识，学会正确使用螺丝刀，掌握拧螺丝钉的技巧和方法。

2. 教学难点：引导学生发现和探究拧螺丝钉的技巧和方法，提高学生的观察力和思考力。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生发现和探究拧螺丝钉的技巧和方法。

2. 采用分组讨论法，培养学生团队协作意识和沟通能力。

3. 采用实践操作法，提高学生的动手操作能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的螺丝钉和螺丝刀，激发学生的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解螺丝钉的种类和规格，螺丝刀的使用方法，拧螺丝钉的基本技巧。

3. 实践：学生分组进行实践操作，学会正确使用螺丝刀，掌握拧螺丝钉的技巧。

4. 探究：引导学生发现和探究拧螺丝钉的技巧和方法，总结经验。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调注意事项。

6. 作业：布置相关实践作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价学生对螺丝钉的基本知识和规格的理解程度。

2. 评价学生对螺丝刀的正确使用方法的掌握程度。

3. 评价学生在团队协作中解决问题的能力和沟通能力。

4. 评价学生动手操作的能力和观察思考能力。

七、教学拓展1. 邀请专业人士讲解螺丝钉在各行各业中的应用。

2. 组织学生参观工厂，实地了解螺丝钉的生产过程。

3. 开展家庭小实验，让学生在家中尝试更多的拧螺丝钉实践。

八、教学资源1. 准备各种类型的螺丝钉和螺丝刀实物。

2. 制作PPT，展示螺丝钉的种类和规格，螺丝刀的使用方法。

《拧螺丝钉的学问》教学设计拧螺丝钉的学问教学设计1教学内容苏教版六年制五年级下册第一单元第四课《拧螺丝钉的学问》2教学目标2.1通过观察生活中各种轮轴装置，知道像汽车方向盘这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。

大轮叫做轮，小轮叫做轴。

2.2通过做轮轴实验，知道轮轴的作用：轮带动轴时省力，轴带动轮时费力；2.3在探究轮轴作用的活动中，发展学生分析数据的能力，培养学生用数据证明自己的猜想能力，严密的逻辑思维能力。

3教学重难点重点：知道轮轴的作用，轮带动轴时省力，轴带动轮时费力。

难点：归纳轮轴机械的特点，通过数据的分析和整理，发现轮轴的作用。

4教学教具4.1分组材料：自制轮轴5个、钩码(每组2个，)、平板测力计、铁架台、筷子(5根)、记录单、4.2演示材料：方向盘、门把手、螺丝刀、视频：轮轴；应用轮轴原理的图片、轮轴，课件，教师表格4.3课时安排：1课时。

4.4教学过程：4.4.1导入。

师：今天，老师给大家带来了一张图片(出示图片：汽车，汽车方向盘、)仔细观察这是什么?生：方向盘师：出示实物方向盘，它是什么样子的，它的结构是什么样的?生1：有一个轮子，和一个杆师：它在工作时有什么特点?生2：转动轮子，杆也跟着转师：这根杆叫做轴，像方向盘这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴。

大轮叫做轮，小轮叫做轴。

(板书：轮轴)4.4.2新课。

师：在生活中，我们发现很多地方都使用了轮轴，为什么要使用轮轴?生：省力师：使用轮轴是否都省力?在什么情况下省力，在什么情况下费力?今天，我们就来研究这个问题，好吗?生：好啊师：大家来看这张图片，两名同学在转方向盘，猜猜谁会赢?(出示方向盘)生3：女孩会赢生4：男孩会赢师：下面，我们用方向盘来试一下这个游戏，好不好?力量小的女学生用手握住方向盘，力量大的男学生用手握住轴。

第一次，力量小的学生握住方向盘不动，力量大的学生用力拧轴。

生：哈哈哈师：看看谁赢了?生：张嘉怡(女孩)师：第二次，力量大的男学生握住轴不动，力量小的女学生拧方向盘，我们再来看看。

【苏教版】五年级下科学《第一单元神奇的机械—-4.拧螺丝钉的学问》优质课教学设计一. 教材分析《神奇的机械》是苏教版五年级下册科学的第一单元，本单元主要让学生通过观察和动手操作，了解简单的机械原理。

第四课《拧螺丝钉的学问》是在学生已经学习了简单机械的基础上进行的一课，主要让学生了解螺丝钉的构造和拧螺丝钉的方法，以及掌握使用螺丝刀的技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，对于简单机械已经有了一定的了解。

但是，对于螺丝钉的构造和使用螺丝刀的技巧可能还不是很清楚，因此，在教学过程中，需要通过实物展示和动手操作，让学生直观地了解螺丝钉的构造和拧螺丝钉的方法。

三. 教学目标1.让学生了解螺丝钉的构造，知道螺丝钉的种类和用途。

2.让学生掌握使用螺丝刀的技巧，能够熟练地拧紧和松开螺丝钉。

3.培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解螺丝钉的构造，知道螺丝钉的种类和用途；让学生掌握使用螺丝刀的技巧，能够熟练地拧紧和松开螺丝钉。

2.教学难点：让学生掌握使用螺丝刀的技巧，能够熟练地拧紧和松开螺丝钉。

五. 教学方法1.实物展示法：通过展示螺丝钉和螺丝刀的实物，让学生直观地了解螺丝钉的构造和使用螺丝刀的方法。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，掌握使用螺丝刀的技巧。

3.小组合作法：让学生在小组内进行讨论和合作，共同完成任务。

六. 教学准备1.准备螺丝钉和螺丝刀的各种实物，包括不同种类和用途的螺丝钉和螺丝刀。

2.准备一些拧螺丝钉的视频或者图片，用于辅助教学。

3.准备一些任务卡片，用于小组合作任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提出问题，引发学生对螺丝钉和螺丝刀的思考，导入新课。

–你们在生活中见过螺丝钉和螺丝刀吗？–你们知道螺丝钉有什么作用吗？–你们知道螺丝刀有几种类型吗？2.呈现（10分钟）教师向学生展示不同种类和用途的螺丝钉和螺丝刀的实物，让学生直观地了解螺丝钉的构造和使用螺丝刀的方法。

苏教版科学五下《拧螺丝钉的学问》word教案教学资源开发本课是苏教版小学《科学》五年级下册教材第1单元《奇异的机械》中的第4课。

本课伊始通过组织学生用螺丝刀将螺钉又快又轻松拧进木头里的操作活动，引导学生查找在生产生活中像螺丝刀一样的机械，进而总结像螺丝刀、方向盘如此，有一个轮固定在能够转动的轴上的机械叫轮轴的概念，接着让学生设计实验，探究轮轴是否省力，使学生通过亲自操作、搜集、分析数据认识到《轮轴》也是简单机械之一，它能将较小的扭转力转变为较大的扭转力，进而将《轮轴》这种机械的应用推广到生产生活中。

结合教材内容、教学活动以及学生实际，我对教材设计做了一些重组。

我认为对《轮轴》这一机械在结构特点、组成等方面的认识关于五年级学生来说有一定的难度，因为我们在生产生活中接触的大多是变形轮轴，轮与轴的连接并不明显，在学生没有表象思维做基础，也专门难将其想象为轮与轴。

故在开课伊始我用拧水阀代替用螺丝刀拧螺钉的操作活动，不但为学生的再探究做好了情感预备，而且达到并加深了对轮轴机械的认识。

拧螺钉的活动我把它安排在学生会用杠杆的原明白得释轮轴的作用之后，让学生选用铁钉、螺丝刀、扳子这些器材，在小组商量后，采纳竞赛的形式来教学，赛后让冠军组的学生来介绍如此做的理由，其要紧目的是揭示变形轮轴，进而迁移扩展生产生活中的轮轴应用。

另外，关于用杠杆的原明白得释轮轴的作用这一环节，我建议：将其补充到里面去，不但能让学生知其然，而且又能知其因此然，从事物的本质来认识客观规律，使学生学到的知识完整、系统。

当我们对一个难点束手无策的时候，感到明白得困难，当我们对此找到计策的时候，困难也会迎刃而解。

本课的教学目标如下：过程与方法●能够观看，描述轮轴结构上的特点；●能够就轮轴的作用提出问题；●会做轮轴省力的实验。

知识与技能●明白轮轴的结构特点、组成及作用；●明白在生产生活中的应用；●会用杠杆的原明白得释轮轴的作用。

情感、态度与价值观●通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；●留心观看和研究周围的简单机械。