2019年人教PEP版英语五年级上册优质课教案unit2(03).

Unit 2 My week第3课时Part B Let’s try; Let’s talk一、教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演。

2. 能够在语境中运用句型Do you often read books /...? Yes, I do. / No, I don’t. 并能用上述句型进行简单交流。

3. 能够在语境中理解词组read books，play football的意思，并能够正确发音。

4. 通过所学有关活动的固定搭配，鼓励学生参加多种多样的活动，把学习融入到生活中。

二、教学重点1. 在语境中运用句型Do you often read books / …? Yes, I do. / No, I don’t.2. 在语境中理解词组read books，play football的意思，并能够正确发音。

三、教学难点1. 新词汇和新词组的学习，尤其单词often表示的频率。

2. 能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。

四、教学准备1. 表演所用手偶、头套；游戏所用耳塞、眼罩、画笔和画纸。

2. 与教材相配的课件。

五、教学过程I. Warm-up教师带领学生做TPR活动，教师发指令，如：watch TV, fly a kite, read a book等，学生边说边做相应的动作。

设计意图：TPR活动既能调动学生的学习热情，又能对已学词组进行复习。

II. PresentationPart B Let’s try1. 播放Let’s try部分录音，使学生对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选图的活动，确认答案后再次播放录音。

2. 再次播放Let’s try的录音或课件，学生跟读。

3. 让学生两人一组模仿录音，用电话做道具，创编新的对话。

Part B Let’s talk4. 教师呈现Let’s talk的图片，并提问：Who are they? Where are they? What can you see in the picture? 引导学生带着问题听录音，学生听完录音后回答老师的问题。

人教（PEP）五年级英语上册教案设计《Unit2 My week》Lesson3第三课时教学内容Unit2ALetsspell教学目标1.能够掌握例词中字母组合ee，ea的发音规律并完成相应的练习。

2.能够根据发音规律读出并拼写出符合ee，ea的发音规律的单词。

3.能够规范地完成句子书写。

教学重难点1.教学重点：能够掌握例词中字母组合ee，ea的发音规律。

2.教学难点：能够在认读和拼写中运用所学字母组合ee，ea的发音规律。

教学准备图片，课件。

教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)Greeting。

(2)游戏：开火车。

全班同学开火车依次从周一说到周日，复习巩固第二课时所学的单词。

2.呈现新课(Presentation)(1)Read，listenandchant.①播放此部分录音，学生跟读并结合图片理解意思，教师板书出read，eat，tea，repeat这四个单词，并教读。

然后说Repeatthischant.。

告诉学生repeat的意思。

②请学生看黑板上的四个单词，找出它们的共同部分，并体会ea 的发音。

然后让学生根据发音规律试着拼写这几个单词。

③呈现feet的图片，教授单词feet并板书这个单词。

④用课件呈现牛肉的照片，然后问Doyoulikebeef？，学生回答Yes，Ido.。

教师说Iliketoeatbeef，too.，板书beef并带读。

⑤用课件呈现两人握手的照片，然后问两人第一次见面，他们会说什么呢？引导学生说出Nicetomeetyou！，板书meet。

⑥教师让学生观察板书在黑板上的单词，引导学生找出它们在词形和发音上的共同点，帮助学生发现ee字母组合在这些单词中都发长元音/i：/。

⑦播放Read，listenandchant.录音，学生跟读单词。

(2)Listen，repeatandcircle.①放录音前。

请学生自己读一读这些单词。

②播放录音，完成练习，核对答案并对出现的新词进行讲解。

人教PEP版五年级上unit2第3课时教案教学内容Part B(Let's try＆Let's talk)教学目标1．能够正确听、说、朗读：Do you often play ping-pong on the weekend?等询问别人经常做某事的句型。

2．能够正确听、说、读、写动词词组{ play ping-pong, play football, listen to music.3．能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

4．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。

重点难点重点：能够用“Do you often…？”来询问他人经常做的事。

难点：1．句型：“Do you．．？”的肯定、否定回答。

2．在真实场景中运用本课重点句型。

案例一导学案自主学习1．听录音，读一读下列单词及短语，并写出中文意思。

storybook____play ping-pong____footballon the weekend____listen to music____park____2．读一读下列句子，试着将其译为中文。

①Do you often read books in this park?②I like this park very much③What's that？④Me too.3．查阅相关资料，看看play除了表示“玩”，还有哪些意思呢？探究学习1．Listen and answer.听Let's try的录音回答问题。

①What day is it today?②What does Zhang Peng do?③Does Oliver want to play football?2．Listen and choose听Let's talk的录音，选一选。

①What's that?口It's a storybook 口It's a Chinese book②Does Sarah often read books in this park?口Yes, she does. 口No, she doesn't③Does Zhang Peng often play football here?口Yes, he does 口No, he doesn't3．Make a survey.做一项调查。

人教PEP五年级上册英语教案 Unit 2 My week 第三课时一. 教材分析PEP教材五年级上册英语Unit 2 My week第三课时主要围绕学生们的生活week进行展开，通过描述学生们在一周内的日常活动，让学生们能够熟练运用一般现在时进行日常交流。

本课时主要让学生们掌握一般现在时的表达方式，并能运用所学的词汇和句型进行日常交流。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般现在时的概念和用法已经有了一定的了解。

学生们在日常生活中已经有了一定的英语应用能力，但是部分学生对于一些动词的准确用法和时态的运用还存在困难。

三. 教学目标1.能够理解并运用一般现在时进行日常交流。

2.能够准确运用本课时所学的词汇和句型描述自己的日常活动。

3.能够提高学生们的团队合作能力和语言表达能力。

四. 教学重难点1.一般现在时的表达方式。

2.动词的准确用法。

3.学生能运用所学的词汇和句型进行日常交流。

五. 教学方法采用任务驱动法，分组合作，情景模拟等教学方法，让学生在实际操作中掌握一般现在时的表达方式，提高学生的语言运用能力。

六. 教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.学生分组名单4.教学录音机七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示学生们熟悉的日常活动图片，引导学生用中文描述这些活动。

然后告诉学生们今天我们要用英语来描述这些活动。

2.呈现（10分钟）通过PPT课件，展示本课时所学的词汇和句型，让学生们进行朗读和模仿。

同时，教师进行翻译和解释，让学生们理解一般现在时的表达方式。

3.操练（10分钟）学生们分成小组，根据所学的词汇和句型，用英语描述自己的日常活动。

教师对每个小组进行指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固（10分钟）每组选出一个代表，用英语向大家介绍自己组的日常活动。

其他组的学生进行听力理解，并给出反馈。

5.拓展（5分钟）让学生们想象一下，如果他们去旅游，他们会参观哪些地方，做哪些事情。

第三课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。

2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend?”询问他人的周末活动。

3. 能完成“Group work”部分的任务。

4. 增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。

教学重点1. 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。

2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend?”询问他人的周末活动。

教学难点1. 新词汇和新词组的学习。

2. 能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。

教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: When do we have classes?Ss: On Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday and Friday.T: When do you have fun?Ss: On Saturday and Sunday. / On the weekend.2. 检查作业先让学生同桌练习表演改编的对话，然后请两三对学生上讲台表演。

二、课前预习（Preview）(1) 教师播放歌曲“Days of the week”的录音，全班学生一起跟着录音大声唱歌曲。

pep 小学英语五年级上册二单元三课时说课稿大家好，今天我说课的内容是pep 小学英语五年级上册Unit2 My days of the week.第三课，整个说课分四部分讲述：即说课程标准，说教材，教学教法，教学过程。

一、说课标《新课标》指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，倡导任务型教学模式。

因此我采用“任务——探究——学习”型教学方法，让学生在有趣的语言环境和时间中提高语言应用能力，发展思维。

二、说教材本单元主要围绕一周七天的活动展开，贴近生活实际，是学生十分感兴趣的话题。

本节课将复习和巩固前两节课所学的五个单词和What day is it Today？等询问上什么课的句型。

因此，根据学生已有的认知基础及本科在本单元中的地位及作用，依据小学英语教学目标的总体要求，确立本课目标为：知识目标：1. 能够听懂、会说：What day is it today？It'sWednesdayWhat do you have on Thursdays?We have and science on Thursdays.能听懂Read and write 部分对话，完成补充句子练习，并能在实际情景中运用。

2.能力目标：提高学生阅读能力，培养良好的学习习惯，并能在实践中体验合作、交流、探究的乐趣.3.重点：听懂会读对话，掌握两组四会句子的认读，书写。

难点：两组四会句子的书面表达。

三、说教法学法英语是交流的工具在英语教学中听说有着重要意义，但同时要兼顾理解记忆。

小学生爱表现，喜表扬鉴于这一阶段学生的特点，为培养学生敢于开口，勇于开口，积极实践的习惯，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、探究的方法。

为使知识更好的纳入已有的知识体系，促进学生智能发展，我主要采用任务型教学方法，通过设计几个活动任务，让学生有目的，有目标的学习，提高阅读写作技巧。

为更好的开展教学，课前我准备了：录音机、磁带、课件、练习题四、说教学过程：1、preparation播放本单元Let’s chant 部分师生共同说唱，营造良好语言氛围，新知识是旧知识的延伸和扩展，通过组织几分钟的free talk，既巩固了第一课时的内容，也为新授课打下了良好的基础。

第三课时一、课时内容教科书第17页：B.Let’s try. Let’s talk.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第三课时,围绕“My week”这个话题展开内容。

包括Let’s try和Let’s talk二个板块。

Let’s try是听力训练,是为Let’s talk部分做铺垫的。

Let’s talk是围绕本单元的总话题“My week”展开的第二个对话场景,即张鹏与Sarah在公园相遇,谈论有关他们日常活动的对话,呈现了Do you often read books? / … Yes, I do. / No, I don’t.的句型,对话时间是在星期六的下午,对话地点是在公园。

通过对话内容, 学生们可以了解到Sarah正在公园里阅读一本故事书,但并不是经常；而张鹏经常在公园里踢足球,因为他非常喜欢这个公园。

通过学习该对话,学生们接触到了新的一般疑问句：Do you often read books in the park? / Do you often play football here? 以及对它们的肯定回答和否定回答。

再一次扩展了学生们的英语知识视野,引导学生们熟悉动词短语：read books（读书）；play football （踢足球）。

对话内容的设计是从学生们日常生活中提炼出来的既普遍又典型的实例作题材,学生们在朗读对话时,感觉既亲切又兴奋,因此对于新的问答句型和新的动词短语必定会因为喜欢而容易接受,从而激发了学生们的学习兴趣,帮助学生们增长了学会英语的自信心。

本课时是本单元B部分的首课时,在整个单元中起推进与拓展的作用,重点掌握Do you often …? Yes, I do. / No, I don’t.的问答句型和一些常用动词短语。

为了巩固学生们对新句型和新短语的灵活运用,对话后面设计了Ask and answer.专项活动板块。

人教PEP版五年级英语上册第二单元教案Unit2My week教学设计主备教师单元第二单元课题：my week及课题设计设计内容项目教材简析本单元围绕一周课程安排和周末活动的话题展开。

本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：what do you haveonThursdays？等介绍学校的课程以及个人周末安排的表达法。

并能通过学习，教育他们要学会合理利用周末，做到劳逸结合。

单元目标 1.能够掌握本单元出现的Sunday，Monday，Wednesday，wash，do，watch TV，Play football等单词和词组，并熟练朗读与运用。

2.通过对话学习能够掌握询问课程以及描述一周内的学习和生活情况的主要句型：如：“what do you have on Thursdays？I have maths，English and music，并准确熟练地运用于实际交流中。

”3.学会唱一首英文歌曲“Days of the week”；了解一句谚语：“For thehard-working，a week has seven days；for the lazy，seven tomorrows.”。

4.通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。

单元重点、难点1.学生能够表演let’s talk的交际内容，能够在情景中询问别人的课程安排以及作答。

2.单词Wednesday，Tuesday，Thursday，Saturday，Monday，Sunday的拼写。

运用句型：what do you have on Thursdays？I have…单元课时安排六课时单元教学准备多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、导学案教学内容Unit2my week课型新授课时目标1.能够正确听、说、朗读：what do you have on Thursday？I have maths ，English and music.等句型。

Part A
My week
第一课时
第二课时
第三课时
Part B
第一课时
二、Presentation and Practice
1.Let's try.听录音，回答问题。

（1）教师播放录音，学生跟读。

（2）Make a new dialogue using the phone.模仿录音，用电话做道具，创编新的对话。

2.学习Let's talk，演示 PPT。

引出新单词ping pong和football。

同时新授词组play ping pong, play football。

播放歌曲，做听歌的动作，学习短语listen
to music。

3.句型操练：—Do you often…?—Yes, I do./No, I don't.
4.用所学动词词组做替换练习。

5.讲解课文中出现的单词，如park、often等，进行造句练习。

6.表演对话。

在讲解often时要向学生拓展其他表示频率的副词，如always, usually, sometimes等。

Unit 2 My week
—Do you often play ping
pong on the weekend?
—Yes, I do./No, I don't.
play football listen to
music
第二课时
第三课时。

人教PEP版五年级英语上册第二单元教案Unit2My week教学设计教学内容PEP5Unit2My week总课时6设计者教学总目标句型：能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并表演；能够听说读写句型:What do you have on Thursdays/…?I have…并能在情景中运用；能够在情景中运用句型Do you often read books/…?Yes,I do./No,I don’t.询问并回答经常从事的周末活动；词汇：能够听说读写本单元的四会单词和词组：能够正确运用本单元四会单词和词组描述自己的日常课程安排和周末生活；语音：能够掌握字母组合ee/ea的发音规则，即在单词中发长音、/i:/能够读出符合字母组合ee/ea发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合字母组合ee/ea发音规则的单词；能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。

教学重点学习四会句子和单词短语；运用句型正确描述日常课程安排和周末活动教学难点能正确描述日常课程安排和周末活动第（一）课时教学目标1.能够听、说、读、写句型：What do you have/do on…?并能在情景中运用此句型询问并回答某人某天的课程或活动安排；2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；3.能够按照政企的意群及语音语调朗读对话并进行角色表演；4.能够在语境中理解新单词cooking的意思，并能够正确发音。

教学准备相关课件教学过程个性化修改I.Warm---up（热身及预习展示）Let’s sing<<Days of the week>>.II.Presentation and practice（精讲点拨）1.After singing,ask:What day is it?Then answer thequestion:It’s Wednesday.Repeat several times,help the Ss Understanding the meaning of it.Write Wednesday on the Bb,get the Ss to repeat.Present Thursday in same way.2.Let’s tryT:It’s Wednesday today.Let’s see what John has onWednesdays,listen and fill in the blank.Play the tape,Ss listen and finish Let’s try.Check the answer with the class.3.Let’s talk1)T:It’s Wednesday today.Let’s see what John has on Thursdays.Listen and answer.A).What does John have on Thursday?He has.B).Who’s John’s music teacher?C).What’s John’s music teacher like?2)Play the tape again,Ss listen and repeat.3)Get the Ss to practice the dialogue in pairs.III.Consolidation and extension（拓展延伸）1.Get some pairs to act out the dialogue.2.PairworkGet the Ss to design their subject timetables of Wednesdays and Thursdays,ask and answer in pairs.A:What do we have on Wednesdays/Thursdays?B:We have…IV.Exercise1.Exercise bookHomework1.Listen to the tape and repeat after the tape for3times.2.Act out the dialogue.授课时间：年月日板书设计Unit Two My week--What do you have on Wednesdays/Thursdays? --I/We have…教后随笔第（二）课时教学目标1.能够听说读写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday, Saturday,Sunday,并能在语境中正确运用。

教材版本： PEP 小学英语五年级上册第二单元课题Unit2 My week 备课时间课型PartA Let ’s try Let ’s 主talk备人王耀培课时 1一、课程标准1.能依据录音模拟说话；2.能沟通简单的个人信息；3.能在教师的指导下用英语游戏，并进行简单的社交和角色饰演。

二、教材分析本课时为本单元第一课时，课文睁开一段情形对话，引入新授句型“What do you have on Thursdays?，并”进行回答“ I have... 谈”论自己的课程表和时间安排。

Let ’ s try为导入部分的听力内容， John和爷爷用目标句型“ What do you have on Thursdays? 进”行沟通，在提升听力技术的同时，对文本起到很好的导入作用。

在拓展训练中，同学之间能够讨论一礼拜的课程以及所做的事，增强相互的认识，鼓舞他们在口常社交中多使用英语进行沟通。

三、目标预设1.能够正确、娴熟地朗诵对话，做到语调、重音地道自然。

2.经过角色饰演、对话表演到创建情形，能运用所学词汇和句型编创一段许多于 5 句的对话，讨论自己的课程表。

四、重难点预设1.文本内容中出现 cooking class这个词汇，对于大部分学生来说，这个词比较生疏，其实不难理解，上节课已经对课程用PE class, music class进行了练习。

2.对于中后进生，尽量鼓舞他们参加创编活动，从少到多，多参加，多练习。

五、评论设计1.用听音跟读、 Pair work 、角色饰演等活动检测目标 1 的达成状况；2.利用指定词汇开创对话检测目标 2 的达成状况。

六、教课方案第 1 课时教课环节一、热身 /复习（Warm-up/Revision）二、体现新课（P resentation）三、兴趣演练（P ractice）教课预设1.Sing a song.2.RevisionDo you remember Mr Young?What’ s he like? Is he a maths teacher?He is John’ s art teacher.1.导入： What does John have on Wednesdays?He has ...Does John like Wednesdays?What does John ’ s grandpa have on Wednesdays?2.Listen and fill in the blanks: Whatdo you have on Wednesdays?I have.3. Present the talkListen to the talk and try to say.He has,and on Thursdays.Listen and read the new words: Wednesday Thursday Find out the way to remember the words.4. Read again, then answer the question.What does John ’ s grandpa do on Thursdays?He hasa cooking class with John’ s grandma.5.Listen and imitate.6.Read the talk in pairs. Show the talk in groups.1.Survey: Prepare some lists for each group. There are different classes on each list. The students discuss and fill in the list below.Name Wednesday Thursdaymaths, John artEnglish, music MikeChen Jie2.Show time: each group choose some kids to say about the list.四、小结（Summary）五、作业设计六、板书设计：With the sentence:has and on. The students talk about the contents of this class.1. Make a short talk on your notebook, show withyour partner next class.创编一个小对话，下节课和你的搭档一同展现。

Unit 2 My week第一课时一、教学内容：A Let’s try&Let’s talk二、教学目标1. 能够正确听、说、朗读：What do you have on Thursdays? I have maths /English and music.等句型。

2. 能够正确听、说、读、写单词：weekend, Sunday , Monday , Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,认读相关学科单词，如PE，music, art , Chinese, English等，以及动词词组：read books。

3. 能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学的语言进行真实交流和运用。

三、教学重难点1. 学生能够表演Main scene和Let’s talk的交际内容，能够在情景中询问别人的课程安排及作答。

2. 单词：Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday的拼写。

运用句型：What do you have on Thursday? I have…四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师说出一个表示星期的单词，如Saturday，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如Sunday。

2. 学生在四人小组内玩上面的游戏。

Step 2 Presentation1. Main scene的学习(1)出示Main scene部分的教学PPT，让学生观察并且仔细思考。

Who are they? What arethey talking about?(2)学生仔细观察图片，展开合理的想象并回答老师的问题。

(3)教师引导学生将讨论的结果进行交流。

(4)听录音，模仿对话，理解对话内容。

(5)指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子的读法。

人教PEP版五年级英语上册第二单元教案Unit2 My week教学设计单元教学计划教学目标：1.掌握A、B部分"Let' s learn”, "Let' s talk”中的词汇和句子。

2.能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。

3.锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。

4.学会与同学谈论星期和课程。

5.能听、说、读、写本单词的四会词语。

6.能读懂“Story time”部分的趣味故事。

7.能听懂、会唱歌曲"Days of the week”。

8.操练和掌握长元音/i:/的发音。

9.培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

10.教育学生要根据课程表合理安排日常活动。

11.引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。

教学重点：1.掌握A、B部分"Let' s learn”，“Let' s talk”中的词汇和句子。

2.能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。

教学难点：1.比较和区分短元音/i/和长元音/i:/,能发准音、发好音。

2.培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

教学安排:第一课时：A. Let' s learn A. Let' s play第四课时：B. Let' s try B. Let' s talk第五课时：A. Let' s spell B. Let' s wrap it up课题Unit2 M week (Unit2 ParkA 1)教学目标：1.能听、说、读、写单词"Monday”,“ Tuesday ”, “ Wednesday ”,“ Thursday ” , “ Friday ” , “Saturday ” , “Sunday ” 和“weekend”。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …？”，"I have …”。