部编版一年级语文下册《动物儿歌》优质课教学设计(二课时)

人教版部编一年级语文下册5.《动物儿歌》（优质教案）一、教学目标1.了解并掌握《动物儿歌》的内容和歌曲旋律。

2.培养学生对于简单歌曲的欣赏能力。

3.激发学生对动物的兴趣，增加对动物的了解。

4.锻炼学生的语言表达和表演能力。

二、教学重点1.学会唱《动物儿歌》。

2.理解歌曲中描述的各种动物。

三、教学难点1.学生表演歌曲时的发音准确性和表现力。

2.学生对歌曲内容的理解与表达。

四、教学准备1.教师准备幻灯片或图片展示，展示《动物儿歌》中的各种动物形象。

2.音响设备。

3.歌曲《动物儿歌》的音频文件。

4.练习歌曲的小道具。

五、教学过程第一步：课前准备（5分钟）1.播放《动物儿歌》的音频，让学生先听一遍，熟悉歌曲的旋律。

2.展示幻灯片或图片，让学生认识歌曲中描述的各种动物。

第二步：学习歌曲（15分钟）1.教师带领学生一句一句地学习歌曲的歌词和旋律。

2.逐句教学，让学生跟着教师一起唱，注意发音和节奏。

3.反复练习，确保学生掌握歌曲。

第三步：理解歌曲（10分钟）1.让学生回忆歌曲中描述的各种动物。

2.提问学生，了解他们对各种动物的认识和了解程度。

第四步：表演展示（15分钟）1.分组让学生进行小型表演，包括表演歌曲和配合动作。

2.鼓励学生展示自己的表现力和创造力。

第五步：小结和延伸（5分钟）1.对学生的表演进行点评和总结。

2.展开讨论，让学生分享自己对动物的观察和感受。

3.布置延伸任务，让学生根据歌曲内容绘制动物图画。

六、教学反思在本节课中，学生通过学习《动物儿歌》，不仅学会了唱歌，还增加了对动物的了解和兴趣，同时也锻炼了语言表达和表演能力。

在未来的教学中，可以结合更多的故事、歌曲等方式，进一步拓展学生的视野和能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。

七、课后作业根据学习内容，要求学生绘制一幅描述动物的图画，并用简单的文字描述动物特点。

八、自我评价本节课虽然内容简单，但通过生动有趣的歌曲教学，让学生在轻松的氛围中学习到知识，增强对动物的兴趣和理解。

部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第1篇】教学目标：1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。

2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3. 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4. 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学重点：有节奏地朗读儿歌。

归类认识带有虫字旁的生字。

通过表演，了解小动物的一些生活习性。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。

3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4．指名轮读。

5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。

）6．再指名读，并扩词练习。

7．去掉音节找刚读错的人再次读。

三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生观察。

请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2．生说笔顺——齐书空。

3．生说提醒的地方。

4．生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。

②指名上台纠正。

③师适时引导总结。

④生再练写。

五、课堂练习1、抄写生字。

2、辨字组词。

间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）第二课时一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。

动物儿歌第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计识字5. 动物儿歌（第2课时）【教材分析】本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是六种小动物在夏天里活动的情形。

这些小动物大都是昆虫。

因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。

教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。

【学情分析】一年级学生已经积累了一定的识字经验，一部分学生能在预习课文中自学生字，一部分学生经过课堂学习基本能当堂掌握生字，有部分学生的识字难度比较大，尤其本课中的生字字形又较为接近，更造成学困生的学习难度。

同时本班学生的朗读水平一般，大部分学生有唱读的习惯，部分朗读水平较好的读书声音又较小。

但学生们的学习习惯较好，对韵文的学习兴趣较浓，这是学习的大助力。

【素养分析】文化自信：通过朗读韵文，感受汉语的韵律之美和结构之美。

语言运用：能有节奏、有韵律地朗读儿歌。

思维能力：能够对生字进行归类，并能主动识字。

审美创造：了解小动物的生活习性，激发对动物世界的观察和探究热情。

【教学重点】有节奏地朗读儿歌，读出语感，理解句式特点并运用。

【教学难点】培养学生主动观察身边事物的兴趣。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】导入看图导入，图文连线，认识虫子旁的字。

看图识动物。

将词语和对应的图片连起来，并填空。

蝌蚪蜻蜓蚯蚓蜘蛛蝴蝶我发现上面的这行字都有______，这样的字我还认识_____、____、____……2.朗读课文，理解“展翅、捉迷藏、宫殿"。

设计意图:从形象直观的图片入手，复习巩固旧知，正确识记虫字旁的生字。

朗读课文，结合图画、随文理解词语。

二、新授探究一：朗读儿歌，理解内容。

小动物住在哪里？（1）出示儿歌，逐句朗读。

（2）交流。

圈出地点词语：半空、花间、土里、地上、池中、房前。

（3）思考：小动物们工作的地点可以更换吗？感受小动物生活的时空和所做的事情存在的内在逻辑关系。

《动物儿歌》教学方案教学目标1.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

2.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学重点有节奏地朗读儿歌，归类认识带有虫子旁的生字。

教学难点通过表演，了解小动物的一些生活习性。

教学准备1.生字卡片，制作多媒体课件。

（教师）2.朗读课文。

（学生）教学安排2课时。

教学过程第二课时一、游戏导入找一找：上边是虫字旁，下边分别是“青、廷、马、义、知、朱”。

卡片出示：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙。

请同学回答。

【设计意图】针对低年级学生形象思维强的特点，游戏可以引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达，从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习作好铺垫。

二、朗读课文，拓展内容1.正确、流利地朗读课文，老师指导学生朗读，读出韵律、读出韵味。

儿歌的每一行都是由“谁”“在哪里”“干什么”三个部分组成的，也是以此来停顿的。

2.教师范读儿歌，学生听记。

3.打开课文，借助拼音自由读儿歌。

4.同桌互读，学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌读正确读流利。

5.想想、说说儿歌的句式与刚才我们用“谁在哪里干什么”的句式说的话有什么不一样。

明白儿歌句式特点：谁（两个字）哪里（两个字）干什么（三个字），所以整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听。

6.以一问一答的方式引导朗读与背诵。

如什么空中展翅飞？蜻蜓空中展翅飞。

7.全班朗读韵文。

三、拓展延伸仿写句子和儿歌：1.引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地点，想象他们的活动像干什么，引导学生用儿歌的句式来表达。

如蜜蜂花间采蜜忙，蜗牛墙壁画地图。

2.结合几个学生的发言，引导调整修改，编成另一首与课文儿歌类似的儿歌。

3.激发学生的成就感、自豪感，齐读自创儿歌。

四、资料补充1.蚂蚁是怎样寻找食物的？当发现食物时，蚂蚁会立刻返回蚁巢，它一边走一边分泌一种化学物质，在路上留下记号。

它回到巢穴后，立即与其他蚂蚁交流信息，然后带领大家沿着这种化学物质的气味去搬运食物。

部编版一年级语文下册《动物儿歌》优质课教学设计一、教学目标1.能准确朗诵《动物儿歌》中的内容。

2.能理解儿歌中描写的动物形象。

3.能够描述动物的特征和生活习性。

4.能够表演动物儿歌，培养学生的表现能力和团队合作意识。

二、教学准备1.课件：动物儿歌的PPT或图片素材。

2.道具：手工制作的动物头饰或小道具。

3.教材：部编版一年级语文下册《动物儿歌》课文。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.播放一段动物园的视频或音频，引导学生思考关于动物的问题。

2.引出本节课要学习的课文《动物儿歌》，激发学生的学习兴趣。

第二步：朗读课文（10分钟）1.教师朗读《动物儿歌》，引导学生跟读。

2.学生分组朗读，培养学生的语言表达能力。

第三步：理解课文（15分钟）1.与学生一起分析儿歌中描述的动物形象。

2.讨论动物的特征和生活习性，拓展学生的知识面。

第四步：动手制作（15分钟）1.学生用纸板和颜料制作动物头饰或小道具。

2.学生展示自己制作的作品，增强互动和展示能力。

第五步：表演儿歌（15分钟）1.学生分组排练动物儿歌表演。

2.学生进行表演，培养学生的表现能力和团队合作意识。

四、课堂小结1.回顾本节课学习的内容，总结动物儿歌的重点。

2.鼓励学生积极参与教学活动，培养学生的学习兴趣和热情。

五、作业布置1.要求学生回家复习《动物儿歌》，准备下节课的表演或讲解。

2.要求学生制作一份关于动物特征和生活习性的小作文。

通过以上的教学过程，学生将能够更好地理解《动物儿歌》中的内容，同时培养学生的语言表达能力、创造能力和团队协作能力。

希望本节课的设计能够有效地帮助学生学习和成长。

部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】一．活动目标1.学习儿歌，并理解儿歌内容。

2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。

3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。

二．活动准备1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。

2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。

三．活动过程（一）开始部分。

播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。

教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。

）教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）展开部分1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。

2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。

例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”鼓励幼儿大胆表述。

3.游戏“看谁说得好”。

当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。

例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。

（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。

）（三）结束部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。

”四．活动延伸1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。

2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。

3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。

附：儿歌可爱的小动物小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。

小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。

小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。

小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。

【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第2篇】【教学目标】1、认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

2、能正确、流利、有节奏地朗读课文；3、了解小动物的.部分生活习性；4、通过图文结合和结合生活实际，激起孩子对小动物的兴趣，并教育孩子要爱护动物。

人教部编版一年级下册语文动物儿歌第二课时教案一、教材分析本课是《人教版小学语文·一年级下》中的一节课，属于动物儿歌模块，主要内容是让学生们通过学习儿歌、认识不同的动物，提高语言表达能力和阅读能力。

本课围绕“小燕子”的主题展开，通过儿歌的欣赏、试唱、朗读等互动形式，让学生们认识小燕子这种鸟类的特点，了解小燕子的生活环境，并通过对歌曲的感受、欣赏，使学生们在愉悦中感受语文的魅力。

二、教学目标1.了解小燕子的特点和生活环境；2.能够正确朗读儿歌；3.学会欣赏动物儿歌，培养音乐素养；4.提高学生们的语言表达能力和阅读能力。

三、教学重难点1. 音乐欣赏能力的培养本课是一节动物儿歌课，通过欣赏儿歌来感受动物的魅力，提高学生们的音乐素养和情感体验能力，需要加强学生们的音乐欣赏能力的培养。

2. 语言表达能力的提高通过儿歌的朗读、模仿和表演等形式，培养学生们的语言表达能力，让他们在学习语文的同时，提高口语表达和语感把握能力。

3. 学习儿歌的正确方法在学习儿歌的过程中，要注意纠正学生们的发音和语调，让学生们掌握正确的发音和读歌方法，培养良好的朗读习惯。

四、教学过程1. 课前准备准备一些图片或实物鸟巢、鸟蛋等，让学生们初步了解小燕子的生活环境。

2. 导入新课教师可以通过图片、视频等形式，让学生们初步了解小燕子的生活环境和特点。

同时，可以引导学生们自己谈谈自己在家里见到的小鸟，宠物等等，小组讨论后，大家一起分享。

3. 学习儿歌（1）熟悉儿歌•听教师读儿歌，让学生们先初步认识儿歌•教师带领学生们跟着录音，尝试跟读（2）模仿发音•教师带领学生们一句一句的朗读，重点是带有连读的音节。

•学生们可以分组模仿，或自己尝试朗读。

（3）理解儿歌内容让学生们听教师解读儿歌的含义，通过图片等形式，理解儿歌的内容,建立趣味性的课程体验，加深学生对动物的认知和了解。

（4）朗读儿歌•原地拍板子跟着歌曲节奏朗读•全班一起合唱儿歌4. 课堂小结巩固学习内容，让学生自信阐述自己的学习体会，进一步加深对动物和儿歌的了解，提升学生们的语言表达能力。

部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】活动目标1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。

2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。

3，激发幼儿爱护动物的情感。

准备活动青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的，有色和无色各一张;可爱动物的若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。

一.导入师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢？教师依次出现无色的动物给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物。

二.编儿歌教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。

1，先给青蛙编。

老师引导孩子：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。

然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。

2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。

教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。

3，下面来编兔子。

教师不说了，请幼儿来编。

教师请一个小朋友来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的。

4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。

鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。

5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍三.做游戏教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。

其他小朋友则坐着不能动。

四.教师出示几幅可爱的动物的，激发幼儿保护动物的情感五.活动延伸让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。

第5课 动物儿歌（第2课时）1．通过拍手读、合作读、表演读等方式，正确、流利、有节奏地朗读儿歌，了解小动物们的生活习性。

2．产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

通过朗读、表演，了解小动物们的生活习性。

通过朗读、表演，了解小动物们的生活习性。

教师：上节课我们认识了几位动物朋友，你还记得它们的名字吗？我们一起来读读。

蚯蚓 蜻蜓 蚂蚁 蝌蚪 蝴蝶 蜘蛛合作探究（一）探究一：趣读儿歌，读出韵律。

1．教师：小动物们各忙各的，真是太热闹了！这么有趣的儿歌，同学们试着自己拍着手读一读。

2．师生合作问答读。

（1）教师提问“什么”。

教师：什么半空展翅飞？学生：蜻蜓半空展翅飞。

（学生一起拍手对读整首儿歌，教师相机指导学生读出儿歌的节奏。

）（2）教师提问“哪里”。

教师：蜻蜓哪里展翅飞？教学过程 教学难点 教学重点 教学目标学生：蜻蜓半空展翅飞。

（教师随机指6名同学拍手对读，相机指导学生读出儿歌的节奏。

）（3）教师提问“干什么”。

①教师：蜻蜓半空干什么？学生：蜻蜓半空展翅飞。

教师引导学生边对答边做动作，理解词语“展翅飞”。

教师：还有哪些动物也会“展翅飞”呢？学生畅所欲言。

教师补充：蜻蜓在半空中飞翔，可能是因为要下雨了，也可能是在捕食昆虫。

②教师：蝴蝶花间干什么？学生：蝴蝶花间捉迷藏。

教师引导学生联系生活，回忆玩捉迷藏游戏的情景，体会捉迷藏的快乐。

教师补充：蝴蝶在花丛中飞来飞去，是在采花蜜，帮助花朵授粉。

③教师：蚯蚓土里干什么？学生：蚯蚓土里造宫殿。

教师引导学生观察教材插图，说一说什么是“造宫殿”，理解“造宫殿”的意思。

④教师：蚂蚁地上干什么？学生：蚂蚁地上运食粮。

教师补充：“运食粮”与“运粮食”意思相同。

教师引导学生观察教材插图，体会蚂蚁“运食粮”的勤劳。

⑤教师：蝌蚪池中干什么？学生：蝌蚪池中游得欢。

教师引导学生观察教材插图，说说蝌蚪的外形特点。

⑥教师：蜘蛛房前干什么？学生：蜘蛛房前结网忙。

教师引导学生结合教材插图理解这句话。

《动物儿歌》教学设计教学目标1.进一步认识双横线中的“造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”8个生字。

2.能在田字格中正确规范地书写“池、欢、间、网”4个生字。

3.能用普通话正确、流利地朗读儿歌，读出节奏和韵律。

4.了解蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛四种小动物的生活习性，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重难点教学重点是：1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2.用正确的写字姿势书写“池、欢、间、网”4个生字。

教学难点是：1.了解小动物的生活习性，激发学生对大自然的热爱之情。

一、复习导入（5分钟）1．复习词语（出示词语）迷藏食粮结网蜻蜓蜘蛛池中蚂蚁欢乐（指名读，齐读。

）2. 复习内容师：上一节课我们认识了在半空中展开翅膀飞翔的小蜻蜓，在花间飞舞着捉迷藏的小蝴蝶，这一节课我们走进《动物儿歌》，一起去看一看蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，它们又在干什么呢？（二）重点感知（16分钟）1.学习儿歌第二句（1）师：（出示儿歌第二句）来，小朋友们，请大家自由读一读儿歌第二句。

谁来读给大家听一听？（指名读。

评价语：你不仅字音读准了，声音还很响亮，表扬他！）（2）师：（出示“宫殿”的图片）大家看，这是我们人类建造的宫殿，多漂亮呀！小蚯蚓也想建造自己的宫殿呢，它就像建筑师一样，在土里松土。

建造自己的小房子，多么勤劳呀！（师举起词卡“造宫殿”）谁来读？请你来！（指名读。

评价语：你把“造”字读得可真准确，平舌音读的很清晰，真不错。

）谁再来读一读？（生：造宫殿。

）大家一起读！（生：造宫殿。

）（出示儿歌第三行：蚯蚓土里造宫殿。

）是呀，小蚯蚓可真勤劳！它们怕光喜欢潮湿的环境，所以就在地底下造自己的小宫殿。

你们知道吗？小蚯蚓松过的土又松软又透气，可以帮助植物长得更茂盛更高呢！谁来读读这一行，夸夸勤劳的小蚯蚓！（指名读，齐读。

）（3）师：（出示：蚂蚁地上运食粮。

）看，小蚂蚁们正忙着搬运粮食呢。

想一想你在生活中见到蚂蚁搬运的粮食都有哪些呢？（生：有面包屑、米粒、小昆虫的尸体。

部编本一年级下册《动物儿歌》优质教案精选一、教学内容本节课选自部编本一年级下册《动物儿歌》单元，主要围绕动物儿歌的主题展开。

详细内容包括：1. 教材章节：第二章《有趣的动物儿歌》2. 教学内容：学习儿歌《小燕子》、《小青蛙》、《小马过河》等，让学生了解和熟悉各种动物的特点和习性。

二、教学目标1. 让学生掌握动物儿歌的基本词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

2. 培养学生对动物的兴趣，增强关爱动物、保护环境的意识。

3. 培养学生的合作精神，提高学生参与课堂活动的积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：动物儿歌中的一些生僻词汇和句型，如“剪刀尾巴”、“水中倒影”等。

2. 教学重点：掌握动物儿歌的基本内容，培养学生的语言表达能力和关爱动物的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、挂图、动物玩具、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《小燕子》，引导学生关注动物儿歌的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：（1）学习儿歌《小燕子》，让学生跟读、模仿，掌握基本词汇和句型。

（2）学习儿歌《小青蛙》，引导学生关注青蛙的特点，学习生僻词汇。

（3）学习儿歌《小马过河》，让学生了解小马过河的故事，培养合作精神。

3. 随堂练习：让学生分组，选择一个动物儿歌进行表演，锻炼学生的语言表达能力。

六、板书设计1. 《动物儿歌》2. 主要内容：（1）小燕子：剪刀尾巴、飞舞（2）小青蛙：水中倒影、捉害虫（3）小马过河：勇敢、合作七、作业设计1. 作业题目：选择一个动物儿歌，模仿课文内容，编写一个新的动物儿歌。

2. 答案示例：小猫咪儿歌小猫咪，小猫咪，捉迷藏，本领高。

尾巴长，胡子翘，瞪大眼，捉老鼠。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过学习动物儿歌，学生对动物的特点和习性有了更深入的了解，语言表达能力得到了锻炼。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。

最新部编版小学一年级语文下册《动物儿歌》第二课时优质课教案教学目标（1）课前观看微视频和阅读课本，初步感受形声字的构字特点，能初步认识生字，了解课文句式，为课堂学习做好铺垫。

（2）在自主学习、小组合作、交流提升的过程中，了解形声字。

借助汉语拼音、课文彩图和形声字构字特点，认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个字。

正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

会用“谁---在哪---做什么”句式说完整话。

（3）在与他人交流的过程中，认真倾听、积极思考，养成主动学习的习惯；在小组的合作中，体现互相帮助的意识，增强集体的荣誉感；通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性，产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学重难点重点：掌握形声字识字的方法，感受偏旁表意的特点。

会用“谁---在哪---做什么”句式说完整话。

难点：掌握形声字识字的方法，感受偏旁表意的特点。

教学过程（一）课前学习打开课本自由读，圈出生字，借助拼音认读生字。

认真观看微视频,完成相应的问题，并按要求进行思考。

（二）交流收获：1.自我建构：交流收获，总结方法昨天都观看了微视频，预学了课文，认识了生字，谁来说说，在昨天的预学中，你知道了什么？从识字和课文两个方面进行梳理。

【设计意图：学生通过课前微视频的观看和导学单的填写，已经对课文内容、本课生字有了初步的认识和掌握，并对形声字识字的方法有了自己的认识。

但由于学生学习能力的差异，他们的认识的层次和深度是不同的，所以课堂上在老师设计的问题的引领下，让学生自己汇报所学，大家一起回顾和梳理，既是考察大家课前自学的效果，帮助老师掌握学情，同时也使学生零散的思维得到系统的整理，从而对知识点的理解更加牢固和深刻。

】2.解惑辨析：这几个字，大家认识吗？（蚂蚁蜘蛛）蚂蚁，一起读。

读准音，蚂蚁。

贴图。

小蚂蚁在做什么？小儿歌就告诉了我们。

小蚂蚁，真有趣，见面碰碰小须须。

你碰我，我碰你，报告一个好消息！排队走，一二一，大家去抬白大米。

《动物儿歌》第二课时教学设计一、教学内容《动物儿歌》第二课时，主要教学内容为儿歌的第三、四段。

本节课将继续学习儿歌中各种动物的特点，以及通过儿歌培养学生的想象力和语言表达能力。

二、教学目标1. 学生能够熟练地朗读儿歌的第三、四段，理解儿歌的含义。

2. 学生能够通过儿歌学习，提高对动物的认知能力，了解各种动物的特点。

3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。

三、教学难点与重点重点：学生能够熟练地朗读儿歌的第三、四段，理解儿歌的含义。

难点：学生能够通过儿歌学习，提高对动物的认知能力，了解各种动物的特点。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、儿歌文本、动物图片。

学具：学生课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示各种动物的图片，引导学生关注动物的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读儿歌：让学生集体朗读儿歌的第三、四段，感受儿歌的韵律和节奏。

3. 解析儿歌：讲解儿歌中各种动物的特点，帮助学生理解儿歌的含义。

4. 实践练习：让学生分组讨论，每组选择一种动物，用彩笔在练习本上画出这种动物的特点，并简要说明原因。

5. 分享成果：让学生展示自己的作品，大家共同交流、讨论，加深对动物特点的理解。

6. 朗读巩固：让学生再次集体朗读儿歌的第三、四段，巩固所学内容。

六、板书设计1. 鱼儿游水中，尾巴摇摇。

2. 猴子树上跳，尾巴摇摇。

3. 鸭子水中游，尾巴摇摇。

4. 公鸡地上走，尾巴摇摇。

七、作业设计1. 作业题目：以《我喜欢的动物》为主题，写一篇短文，描述你喜欢的一种动物的特点和习性。

答案：略2. 作业题目：将儿歌《动物儿歌》第三、四段改编成一个小故事，用彩笔在练习本上画出来。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《动物儿歌》的第三、四段，学生对儿歌中描述的动物特点有了更深入的了解。

在实践练习环节，学生能够通过绘画展示自己对动物特点的理解，培养了学生的动手能力和创造力。

整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。

《动物儿歌》第二课时教学设计一、教材分析：《动物儿歌》是部编版小学语文一年级下册识字单元的第5课。

这是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。

本文的课堂教学分为两课时，下面是第二课时的教学设计。

二、教学目标：1.复习巩固生字。

2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。

3.正确、流利、有感情地朗读儿歌，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编儿歌。

三、教学重点：1.巩固生字词，运用形声字的构字方法识记生字。

2.正确、流利、有感情地朗读儿歌。

四、教学难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌。

五、教法：朗读指导法、直观法、谈话法、多媒体教学辅助法六、教学准备：多媒体课件。

七、教学过程：（一）复习导入，发现规律1、复习生词，及时正音。

师：上节课，我们认识了动物儿歌中的生词宝宝，现在老师来考考你们是不是已经跟他们交上朋友了。

（多媒体课件出示生词）（1）指名认读生词。

（2）齐读生词。

（3）去掉拼音开火车认读生字词。

（4）闯迷宫认读生字。

（生字打乱认读）2、观察生字，发现规律(1)师：老师，发现里面这六个生词“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”有共同点，你们发现了么？学生讨论。

师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。

（课件出示：形声字）(2)“猜一猜”游戏。

师：我们可以利用这个规律认识很多字。

我们来猜一猜，认识下面这些字？（课件依次出示：蚊子、蜈蚣、木材、鲤鱼、鲢鱼、鲨鱼）学生回答。

（二）学习儿歌，感受快乐1、读儿歌（1）学生观看《动物儿歌》朗读视频。

师：同学们，课文中的词语宝宝真调皮，它们在和我们玩捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。

我们一起儿歌里找一找，认识一下它们吧！（2）齐读儿歌。

2、感悟儿歌（1）瞧，你们的读书声把蜻蜓吸引过来了。

部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计第1篇】语文，还是一个人文素质衡量术语，指人的内部言语机制品质和外部言语技术能力综合水平。

下面是小编整理的关于动物儿歌教学设计，欢迎大家参考!活动目标1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。

2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述。

3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。

活动准备1、四幅不同动物的家背景，小动物(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。

)2、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。

活动过程1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。

师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。

(介绍自己的家)刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。

那你们的家住在哪里？谁来说一说？2、帮小动物找家(1)逐一观看，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。

师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，(师出示小鸟)你们看它是谁呀？(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里呢？(幼儿回答)小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。

师追问：天空是谁的家？(提醒幼儿把话说完整)(出示天空)那天空是什么样子的(引导幼儿说出：蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家？(师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家)(2)(出示小鱼)，引导幼儿说出：小鱼的家师：小鸟找到家了，看谁也来找家了？(小鱼)那小鱼的家在什么地方？(小河)你们看小河的水怎么样？(清清的……) 清清的河水是谁的家(小鱼的家) (教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家)(3)(出示小马、螃蟹)，引导幼儿说出：小马、螃蟹的家师：绿绿的草原是小马的家;黑的泥洞是螃蟹的家3、幼儿学习儿歌。

(1)幼儿边看边朗诵儿歌1-2遍(2)师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。

人教部编版一年级语文下册《动物儿歌》优秀教案一、教学目标1.能够听懂《动物儿歌》中的歌词，并简单复述歌曲内容。

2.能够用简短的语言描述《动物儿歌》中所出现的动物形象。

3.能够通过歌曲了解常见的动物名称以及它们的特点。

二、教学准备1.《动物儿歌》音频资源。

2.与歌曲内容相关的图片或卡片，包括出现在歌中的动物形象。

3.教师准备好相关课件、黑板和彩色粉笔。

三、教学过程第一课时1. 情境导入•教师播放《动物儿歌》音频，让学生听歌曲。

2. 欣赏歌曲•学生一起听《动物儿歌》，教师逐句播放，学生跟读。

•教师带领学生分析歌曲中出现的动物，让学生描述这些动物的特征。

3. 词汇解释•教师解释歌曲中一些生僻或难理解的词汇，如“田间”、“草地”等。

4. 小结与复习•教师带领学生复习歌曲内容，让学生简单复述歌词。

第二课时1. 复习•让学生复述上节课学过的内容，巩固学习成果。

2. 图画教学•教师展示与歌曲内容相关的图片或卡片，让学生观看并描述画面中所出现的动物形象。

•学生根据图片复述动物的特征。

3. 分组表演•将学生分成小组，每组选择一段歌曲，编一个小小的表演，以加深对歌曲的理解。

4. 总结复习•学生进行自由表演或自由发挥，展现对《动物儿歌》的理解与感悟。

四、教学反思通过这个教学过程，学生能够在听歌曲的基础上，进一步了解动物形象，扩展了自己的词汇量和动物常识。

同时，在小组表演和自由发挥环节，也能够促进学生的表达能力和团队合作意识，达到了知识与能力的双重提升。

这样的教学设计旨在让学生在愉悦的歌曲中学习，激发他们对诗歌、音乐的兴趣，同时加深对动物形象和生活常识的了解，提升综合素养。

部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册动物儿歌教学设计【第1篇】教材分析《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。

在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。

而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。

课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。

课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，运用形声字规律识字。

课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。

教学目标1、会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字，会写“迷、运”两个生字。

2、了解形声字的构字规律，并学习识记形声字的方法。

3、正确、流利地朗读儿歌。

教学重点:通过反复朗读,了解小动物的一些生活习性。

教学难点:归类认识带有虫字旁的形声字;有节奏地朗读儿歌。

教学准备:多媒体课件教学过程一、激趣引入1、导入（出示夏天图）夏天又到啦！你们喜欢夏天吗？2、看图说话有六位动物朋友也很喜欢夏天，今天老师把它们都请过来了，可是它们正忙着干活呢，它们都在忙什么呢？（出示情景图）结合，说话练习。

指导运用“谁在哪儿干什么”的句式说图上的内容。

3、导入课题夏天真美呀！咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们和我们玩起捉迷藏，藏到儿歌里面去了呢！我们快把它们找出来吧！（板书课题，指导“动、物”书写，齐读课题）二、学习生字生词1、初读课文，整体感知。

请同学们翻开课本54页，自由朗读这首儿歌，把藏起来的小动物找出来，划上横线，你一定能够读得又正确又通顺。

2、同学们都把小动物们找出来了吗？3、借助拼音齐读（齐读）想不想和他们交朋友呢？快来大声拼读出它们的名字吧！4、火眼金睛（去拼音，调换词语位置，随点认读）这些小家伙们可真调皮，把拼音宝宝吓跑了，而且位置还乱了，这回你们还能火眼金睛把它们认出来吗？5、观察生字特点，找认字规律。