下载文档原格式
五年级作文别开生面的一节语文课红楼梦示例文章篇一：《别开生面的一节语文课<红楼梦>》“上课啦，上课啦！”班长扯着嗓子喊道。
同学们迅速跑回座位，等待着老师的到来。
今天的语文课可不一样，老师要给我们讲《红楼梦》！一想到那复杂的人物关系和精彩的情节，我的心就怦怦直跳，充满了期待。
老师走进教室，脸上带着神秘的微笑，她轻轻地把书放在讲台上，然后清了清嗓子说：“同学们，今天咱们一起走进《红楼梦》的世界。
”我心里嘀咕着：“《红楼梦》那么厚，能讲明白吗？”老师似乎看出了我们的疑惑，笑着说：“别担心，孩子们，咱们就像在大观园里游玩一样，慢慢欣赏。
”老师先给我们讲了贾宝玉，她说：“这贾宝玉啊，就像是一颗璀璨的明珠，在贾府里闪闪发光。
他不爱读书，就喜欢和姐妹们玩耍，你们说他怪不怪？”同学们都纷纷点头，我忍不住想：“这贾宝玉咋这么特别呢？”接着，老师又说起了林黛玉，“那林黛玉，就像一朵娇嫩的花朵，需要人细心呵护。
她多愁善感，心思细腻，动不动就掉眼泪，你们说她是不是太敏感啦？”有个同学大声说：“老师，我觉得她是太可怜了！”老师赞许地点点头。
讲着讲着，老师突然问：“假如你们穿越到了《红楼梦》里，你们想成为谁呢？”这可把大家难住了，教室里一下子安静下来。
过了一会儿，我的同桌小明举起手说：“老师，我想成为王熙凤，她那么厉害，能把家里管得井井有条。
”老师笑着说：“那你可得有王熙凤的精明能干才行哟！”小红也迫不及待地说：“老师，我想成为薛宝钗，她聪明又大方。
”我想了想，站起来说：“老师，我想成为探春，她有勇气，有主见，敢于挑战不合理的规矩。
”老师看着我，眼里满是鼓励。
这节课，我们就像一群小鸟，在《红楼梦》的花园里飞来飞去，探索着那些有趣的故事和人物。
时间过得飞快，下课铃响了，可我们还沉浸在《红楼梦》的世界里，不想出来。
这难道不是一节别开生面的语文课吗？它让我对《红楼梦》充满了好奇和向往，我真想马上回家继续读这本书，去发现更多的精彩！我觉得这样的语文课太棒啦，真希望以后能有更多这样有趣的课！示例文章篇二：《别开生面的一节语文课<红楼梦>》“上课啦，上课啦！”班长扯着嗓子喊道。
部编版七年级下册语文第6课《最后一课》课文原文那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。
我想就别上学了，到野外去玩玩吧。
天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。
最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！”我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。
平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。
开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。
我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。
你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌！可是一点儿也没有什么。
韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。
”我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。
最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。
部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩教学设计（精选3篇）【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩教学设计第1篇】卖火柴的小女孩教案设计设计说明阅读是个性化的行为，《语文课程标准》指出：学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受。
所以，本教案主张“以人为本，以学定教”，让学生自主学习，积极探究体验，在合作中交流，让学生更多地直接接触语文材料，在语文实践中掌握运用语文的规律，同时穿插师生对话、生生对话。
引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用语言，重视学生的读、说，培养学生的语言感受力，让课堂成为学生的课堂，教师成为参与者、引导者，甚至是参观者，真正体现《语文课程标准》提倡的人文精神。
课前准备教师准备：制作相关课件，准备课文插图。
学生准备：搜集安徒生的作品和名言。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1．激趣：同学们，你们的大年夜是怎样过的？(指名回答)2．导入：在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，她在这一天却有家难回，只能在寒冷的街头卖火柴。
她就是——卖火柴的小女孩。
(板书课文题目，齐读课文题目)3．质疑：读了这个课题，你会产生哪些疑问？(小女孩为什么有家难回？小女孩为什么卖火柴？这是个怎样的小女孩？在小女孩的身上发生了什么故事？)设计意图：通过谈话创设情境，从孩子们的切身体验与卖火柴的小女孩的遭遇对比来引入，让学生感受小女孩命运的悲惨，从而为学习本文奠定了情感基调，引发了学生的疑问，激发了学生读书的欲望。
二、初读课文，引导自学1．课件出示自学提示。
(1)自由朗读课文，遇到生字新词多读几遍。
(2)想一想：小女孩给你留下了怎样的印象？在她身上究竟发生了什么事？2．学生根据自学提示读文自学。
3．在小组内进行交流。
设计意图：以学生为主体，充分相信学生，给予学生必要的指导，让学生自主探究，可以调动学生的学习积极性。
学生通过自主读文、识字，能更好把握课文内容，使情感、情绪融入课文。
《最后一课》课文原文都德在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到课文吧，以下是小编精心整理的《最后一课》课文原文都德，仅供参考，大家一起来看看吧。
那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。
我想就别上学了，到野外去玩玩吧。
天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。
最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！”我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。
平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。
开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。
我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。
你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌！可是一点儿也没有什么。
韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。
”我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。
最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
卖火柴的小女孩说课稿卖火柴的小女孩说课稿1说教材：《卖火柴的小女孩》是义务教育六年制小学语文，第十一册第六单元安徒生写的一篇童话。
它讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。
作者通过这个故事表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
这是一篇情感教育的好材料！说设计理念：语文教学是为了促进学生语文综合能力的发展，课堂上让学生掌握知识固然重要，但从长远看，学生品行的发展，能力的发展，语文综合素养的提升，对一个学生的成长及将来来说更为重要。
因此，我在设计《卖火柴的小女孩》一课时，着重体现了以下教学思想：1、大胆放手——让学生成为课堂的主人。
语文课程改革标准》倡导语文学习方式的改变。
语文教学必须摆脱以情节分析为主线，以提问应答为载体的低效模式。
整堂课，我充当的是引路人的角色，在引导学生把握课文基调，把握文章中心句的基础上，放手让学生自读、自悟。
在品读文章的词句中感受小女孩的孤单、可怜、凄惨，并产生同情、怜悯之心。
2、大刀阔斧——重组教材。
《卖火柴的小女孩》是义务教育六年制小学语文，第十一册第六单元安徒生写的一篇童话，经我压缩后变成一则简短的童话故事，拿到五年级的班级去上，引导学生抓住中心句学习课文，通过多种方式的朗读，感受卖火柴的小女孩的可怜身世与悲惨的遭遇，唤醒人们去关注并关爱象小女孩一样被穷苦生活所折磨的人。
3、自读自悟——体会小女孩的可怜。
依据《课标》中“尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟”的新理念，教学中我放手让学生自己读书，让他们从文中感受深的句、段，谈自己的体会。
在交流中，鼓励学生各抒己见。
同时，在引导中不仅注重了对小女孩的可怜与悲惨生活的理解，更尊重学生的情感体验，不失时机地利用多媒体展示课件，图片等，烘托出当时那种凄凉的氛围，激发同学们对小女孩的同情。
4、读写结合——升华主题。
语文教学，应该是听、说、读、写的紧密结合，为了把学生对卖火柴的小女孩同情之情表达出来，我安排了一处课堂写话，假如卖火柴的小女孩来带我身边，我想对她说（）；假如卖火柴的小女孩来带我们身边，我会（）这样做。
一堂难忘的语文课作文(14篇)一堂难忘的语文课作文1生活中，总有许很多多不可预知的事情，正如《阿甘正传》中阿甘对他妈妈所说得一样：“生活正如同一盒巧克力，你永远都不知道下一颗是什么。
”不过有些时候，只要进行变通，不但能帮助你解决一次突如其来的尴尬，还可以赢得阵阵掌声。
应变能力，无论在什么时候，总是有好处的。
而那堂语文课，我认为就是一个最好的例子。
开学时的第三天，那是我初中第一堂语文课，语文老师为了让同学们更好的了解自已，先做了简短的自我介绍，然后便开始讲初中语文课学习的内容和要求。
三十余分钟过去了，老师依然滔滔不绝，且大有“语不惊人死不休之势”。
当演讲正处于高潮时，老师的声音却突然小了很多。
这是怎么回事呢？我和同学们都奇怪地看着老师——原来是话筒出了问题，也许是因为后盖裂开了吧。
语文老师会怎么面对这突发情况呢？想到这儿，我便打起了精神，聚精会神地注视着老师。
语文老师真不愧为执教十届的老手。
只见老师不慌不忙举起话筒，不紧不慢地说：“同学们，你们仔细看，就只是话筒后面的盖子裂开了，盖不紧电池，因而使电池发挥不了它的功效，导致整个话筒失效了。
因此同学们，细节决定成败。
我们有时就可能因一些小小的失误，而与成功擦肩而过。
正所谓‘失之毫厘，差之千里’呀……”话音刚落，同学们便响起了久经不息的掌声。
这堂语文课将使我终身受益。
正如著名的人际关系学大师戴尔·卡耐基所说的：“随机应变的智能，是解决生活上困难的武器，要比书本上的知识有价值得多。
”过人的应变能力，就需要临乱世而不惊，处方舟而不躁，喜迎阴晴圆缺，笑傲风霜雨雪。
这难忘的一堂语文课，它教会了我一种终生受益的东西——一种难能可贵的应变力。
一堂难忘的语文课作文2今天，有区里的督导员到我们学校听课，可能是因为五3）班在鑫园小学名气最旺的原因吧，我们上的第一节课——语文课，就被督导员选中了。
因为陈老师早有准备，因此她信心满满地打开电脑，正要将她用心做的PPT导出来时，却发现电脑总是刚打开就自动关机。
《卖火柴的小女孩》教案设计一、教学目标：1、认识“旧、饿”等9个生字，读准“挣、几、晃、喷”4个多音字，会写“柴、冷”等13个字，会写“火柴、围裙”等17个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。
二、教学重点：认识“旧、饿”等9个生字，读准“挣、几、晃、喷”4个多音字，会写“柴、冷”等13个字，会写“火柴、围裙”等17个词语。
三、教学难点：了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。
四、课时安排：1课时五、课前准备：教师准备：制作相关课件，准备课文插图。
学生准备：搜集安徒生的作品和名言。
教学过程一、谈话激趣，导入新课1．激趣：同学们，你们的大年夜是怎样过的？(指名回答)2．导入：在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，她在这一天却有家难回，只能在寒冷的街头卖火柴。
她就是——卖火柴的小女孩。
(板书课文题目，齐读课文题目)3．质疑：读了这个课题，你会产生哪些疑问？(小女孩为什么有家难回？小女孩为什么卖火柴？这是个怎样的小女孩？在小女孩的身上发生了什么故事？) 设计意图：通过谈话创设情境，从孩子们的切身体验与卖火柴的小女孩的遭遇对比来引入，让学生感受小女孩命运的悲惨，从而为学习本文奠定了情感基调，引发了学生的疑问，激发了学生读书的欲望。
二、初读课文，引导自学1．课件出示自学提示。
(1)自由朗读课文，遇到生字新词多读几遍。
(2)想一想：小女孩给你留下了怎样的印象？在她身上究竟发生了什么事？2．学生根据自学提示读文自学。
3．在小组内进行交流。
设计意图：以学生为主体，充分相信学生，给予学生必要的指导，让学生自主探究，可以调动学生的学习积极性。
学生通过自主读文、识字，能更好把握课文内容，使情感、情绪融入课文。
三、集中交流，汇报自学1．学习生字新词。
(1)出示生字“饿、燃、烛、诉、柴”，指名读，纠正读音。
语文《卖火柴的小女孩》教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!语文《卖火柴的小女孩》教学反思12篇下面是本店铺分享的语文《卖火柴的小女孩》教学反思12篇，供大家赏析。
【导语】《卖⽕柴的⼩⼥孩》讲述了⼀个卖⽕柴的⼩姑娘在⼤年夜冻死街头的故事。
作者以凄美的语⾔，给读者描绘了⼩⼥孩的悲惨境遇。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第8课《卖⽕柴的⼩⼥孩》课⽂原⽂ 天冷极了，下着雪，⼜快⿊了。
这是⼀年的最后⼀天——⼤年夜。
在这⼜冷⼜⿊的晚上，⼀个乖巧的⼩⼥孩，⾚着脚在街上⾛着。
她从家⾥出来的时候还穿着⼀双拖鞋，但是有什么⽤呢？那是⼀双很⼤的拖鞋——那么⼤，⼀向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
⼀只怎么也找不着，另⼀只叫⼀个男孩捡起来拿着跑了。
他说，将来他有了孩⼦可以拿它当摇篮。
⼩⼥孩只好⾚着脚⾛，⼀双⼩脚冻得红⼀块青⼀块的。
她的旧围裙⾥兜着许多⽕柴，⼿⾥还拿着⼀把。
这⼀整天，谁也没买过她⼀根⽕柴，谁也没给过她⼀个硬币。
可怜的⼩⼥孩！她⼜冷⼜饿，哆哆嗦嗦地向前⾛。
雪花落在她的⾦黄的长头发上，那头发打成卷⼉披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
每个窗⼦⾥都透出灯光来，街上飘着⼀股烤鹅的⾹味，因为这是⼤年夜——她可忘不了这个。
她在⼀座房⼦的墙⾓⾥坐下来，蜷着腿缩成⼀团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉⼀根⽕柴，没挣到⼀个钱，爸爸⼀定会打她的。
再说，家⾥跟街上⼀样冷。
他们头上只有个房顶，虽然的裂缝已经⽤草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
她的⼀双⼩⼿⼏乎冻僵了。
啊，哪怕⼀根⼩⼩的⽕柴，对她也是有好处的！她敢从成把的⽕柴⾥抽出⼀根，在墙上擦燃了，来暖和暖和⾃⼰的⼩⼿吗？她终于抽出了⼀根。
哧！⽕柴燃起来了，冒出⽕焰来了！她把⼩⼿拢在⽕焰上。
多么温暖多么明亮的⽕焰啊，简直像⼀⽀⼩⼩的蜡烛。
这是⼀道奇异的⽕光！⼩⼥孩觉得⾃⼰好像坐在⼀个⼤⽕炉前⾯，⽕炉装着闪亮的铜脚和铜把⼿，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和⼀下，⽕柴灭了，⽕炉不见了。
她坐在那⼉，⼿⾥只有⼀根烧过了的⽕柴梗。
叮铃铃，叮铃铃，上课了。
又是语文课，晕死了。
听说今天老师要我们把第25课的5首古诗倍出来。
呜呜这次我想我是死定了，我特别笨，可能会背不出来。
时间一分一秒的过去了，我紧张地丁着课本看。
嘿嘿终于5分钟过去了，我把第一首诗背里出来。
太好了，继续
呜呜，第二首诗好像特别多，怎么办，我傻傻地看着书本，然后拼命地读着。
又过了10几分钟我又背出了第二首诗，哈哈哈，有点得意忘形了。
然后看了时间、离下课还有20分钟，我已经浪费了很多时间，但是还有3首古诗没有背。
突然间老师说：没有背完5首诗的人，要留堂。
听日我脚都软了，因为我肯定不能做到的，怎么办？我越来越紧张，时间一分一秒地过去。
又过了10几分钟，我才把第三首古诗背了出来，眼看就要放学了，我急死了。
再看看其他同学大多数都背出来了，只有我笨笨的。
激死了，快哭了。
很紧张。
铃铃铃铃，糟糕、下课了，呜呜。
我要留堂了。
可怜的我遇上严厉的语文老师。
我还是乖乖地留堂倍背书了。
过了20几分钟，我终于把剩下的2首古诗背完，哈哈，心里有说不出的激动。
因为我终于可以放学回家了，嘿嘿。
这堂语文课真是够可怜的了。
谢天谢地我背完了诗，哈哈。
