第二单元认识钟表

1 认识整时教学内容：教材第7～8页,认识整时,感受时间与生活的紧密联系。

教学目标：1、结合学生熟悉的事例,经历在生活经验的基础上认识整时的过程。

2、会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时。

3、积极参加交流活动,感受时间与生活的紧密联系。

教学重点、难点：重点了解钟面上表示的整时。

难点认识钟面上表示的整时。

教学准备：课件、教具钟表、学具钟表。

教学过程：（一）导入（猜谜）谜语：我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手!猜猜是什么? (钟)师：说说钟表有什么用?(指名说)师：钟表可以告诉我们具体的时间,提醒我们珍惜时间。

钟表的种类很多,让我们一起去了解一下。

(课件展示各种不同形状的钟表：石英钟、闹钟、手表、电子表等)设计意图：良好的开端是成功的一半,孩子喜欢猜谜语,所有用谜语导入能吸引学生的注意力,激发了学生参与学习的热情。

（二）探究新知1、认识钟表师：首先,老师要带你们去钟表店看看,出示课件欣赏师：同学们看到钟表的样式多不多呀？生：多。

师：我们可以看到它们的形状和样子各不相同,请同学们仔细观察一下它们的钟面,看看它们的钟面上有哪些相同的地方,钟面上都有些什么？（板书：钟面）师：同学们说钟表上一共有几个数字？生：12个数字。

师：钟面上还有什么？生：指针。

出示课件。

师：那你们知道钟表上这个又短又粗的针叫什么名字吗？（时针领读）那你们知道这个又细又长的针叫什么名字吗？（分针领读）还有吗？（有些细心的同学还会发现生活中很多钟表上还有一根更细更长针,它的名字叫秒针（秒针领读）。

师总结：钟面上有12大格,有时针、分针、和秒针三个指针。

现在钟面同学们都认识钟面了,接下来,我们我们去认识时间。

设计意图：用各种各样的表来吸引孩子的注意力,激发学生上课的热情,同时为后面对整时的了解做铺垫。

2、认识整时。

师：你们看过春节联欢晚会吗？（生答）老师想考考你们,你们谁知道春节联欢晚会的时间是几点？（我们可以说8点,也可以说8时。

认识整时、半时教学目标：知识与技能：知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时、半时。

过程与方法：让学生经历在生活经验的基础上学习时间的过程。

情感态度与价值观：培养学生合理安排时间的习惯，使学生学会有计划地安排自己的作息时间。

教学重点：会看、会写整时、半时。

教学难点：认识半时。

教学准备：钟表若干个，学生每人准备一个钟表。

教学安排：一课时教学过程：一、情境创设谈话引入：老师为了准备这节课，今天早上6点就起床了，（师在钟表上拨6点，挂在黑板上。

）你们是几点起床的？指名说自己起床的时间师：你是怎么知道时间的？学生回忆自己知道时间的过程二、探究与体验师：有的小朋友是爸爸妈妈看了钟表告诉你时间的，有的小朋友是自己看钟表知道时间的，看钟表能知道时间，你能把你起床的时间拨在你带来的表上吗？学生活动，拨时间老师把典型的整时、半时的钟表挂在黑板上。

师：你们都认识这些时间吗？学生纷纷说出6点……（师在学生发言过程中，相机点出6点也叫6时，然后把几块表的时间都写在表的下面）师：（指着拨有几时的钟表）像6时、7时、8时……这二、探究与体验这些整时，你们是怎么看出来的？有什么规律吗？学生可能说到大针指着12、小针指着6，就是6时。

师指出长针、短针分别叫分针、时针。

师问：我们怎么区分时针和分针呢？指名回答。

其中一位同学在黑板上找出其它表的时针、分针。

在学生回答讨论的基础上总结出整时、半时的时候分针、时针的特点。

师：我们已经认识了整时、半时。

下面我们小组合作，每个人拨一个自己喜欢的时间，让小组内其他同学猜一猜，开始。

学生小组内活动。

三、实践与应用1．找朋友师：刚才，同学们小组活动的很好。

在日常生活中，几时我们还可以写成这样的形式：6：00、7：30……这样的表示方法，你在哪里还见过？学生可能说到：爸爸的手机上，电视上、电脑上……师：看来，同学们都特别棒，大家非常棒，而且都是生活的有心人，平时对自己身边的事物特别关心，观察得也特别细致。

冀教版一年级下册数学第二单元认识钟表测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.洋洋5时开始看动画片, 看了1小时后是（）。

A.6时B.7时C.4时2.下图表示的时间是（）。

A.9: 30B.6: 30C.8: 303.现在是10:00, （）号钟表最准。

A. B. C.4.11时半时, 分针指向（）。

A.11B.12C.65.选出合适的时刻。

6.对上面的时间描述错误的是（）。

A.不到10时B.10时刚过C.大约10时二.判断题(共6题, 共12分)1.时针在5和6之间, 分针指着9, 是5:45。

（）2.9时过了一点儿。

（）3.分针从一个数字走到下个数字, 经过的时间是1分。

（）4.时针在5和6之间, 分针指着9, 是6:45。

（）5.分针和时针重合的时候是12点。

（）6.钟面上的时刻是10时过一点儿。

（）三.填空题(共6题, 共17分)1.小南的一天。

（写出相应的时间或画出相对的指针）。

2.根据钟面时间, 填一填:3.钟表上的短针是（）针, 长针是（）针。

4.秒针从12走到5, 走了( )个大格, 是( )秒。

5.写出钟面上的时间。

6.整时的时候, 分针都指着（）。

四.作图题(共5题, 共23分)1.给下面的钟面画上时针。

2.在钟面上画出相对应的时间。

3.看钟表,写时间。

4.看钟面写时刻。

5.给下面的钟面画上分针和或时针。

参考答案一.选择题1.A2.C3.A4.C5.B6.A二.判断题1.√2.√3.×4.×5.×6.√三.填空题1.7:00；8:00；10:00；12:00；6:00；9:002.12: 00；1:003.时针；分针4.5；255.2；11；8；36.12四.作图题1.如图:2.如图:3.7:00 4:00 6:00 8:004.6；5；10；4点半；1时半；8时半5.如图:。

4 生活中的钟表教学内容：教材第13页,认识各种表,感受钟表与生活的紧密联系。

教学目标：1、认识各种各样的钟表,丰富对于钟表的认识。

2、能认读数字不全或没有数字钟面上的整时、半时。

3、感受钟表与人们生活的紧密联系,增强学生学习数学的兴趣。

教学重点、难点：重点认识各种各样的表。

难点能认读数字不全或没有数字钟面上的整时、半时。

教学准备：课件、教具钟表。

教学过程：（一）谈话导入师：生活中,你见过什么样的钟表,有什么功能？生讨论交流,指明回答。

师课前准备一些钟表,课上让学生观察交流。

提出兔博士的问题：你见过下面的钟表吗？（学生交流回答）设计意图：谈话提问学生认识哪些钟表,由钟表激发学生上课的积极性。

（二）探究新知说出钟面上的时刻出示教材中的3个钟表。

师：这几个钟面和一般的钟面有什么不同？（生思考讨论）生：上面的数字不全,中间的钟面没有数字。

师：你能判断出没有给出的数字是几吗？（生讨论）师：你是怎么知道的？（生交流分享自己的想法）再认读钟面上的3个时刻,指明回答自己是如何判断的。

设计意图：认读钟面不全的钟表,引起学生的好奇心和求知欲,最终达到掌握知识的目的。

(三）巩固新知1、你认识这些钟表吗？试着介绍一下。

设计意图：在观察、介绍钟表的过程中,认识了更多的表。

答案：合理即可。

（四）达标反馈写出钟面上的时间答案：10时30分、6时、5时、3时30分。

（五）课堂小结通过今天这节课的学习,学生了解了生活中不同形式钟表,也学会了如何认识钟面数字不全或没有数字的钟面。

设计意图：让学生谈谈自己的收获,体现了一种“反思”思想,使学生学会总结知识,深化知识,把所学知识变成自己内在的东西。

讲出还不懂的问题,可以发现教学活动中的不足之处,为今后改进学习方法找到依据。

（六）作业画出钟面没有数字的钟表来讲述自己一天中时间的安排。

答案：钟表画的无误,时间安合理即可。

板书设计：四生活中的各种表教学资料包（一）教学资源1、写出表中的时间。

冀教版一年级下册数学第二单元认识钟表测试卷一.选择题(共8题, 共16分)1.时针刚走过8, 分针指向1, 是（）。

A.8时B.快到8时C.8时刚过2.分针指向6, 时针指向数字7和8中间, 这时的时刻是（）。

A.6:05B.6:30C.7:303.8时上课, 两个钟面的时间代表着小兰和小明到达教室门口的时间,（）迟到了。

A.小兰B.小明C.小兰和小明4.这时钟面上的时间是（）。

A.快2时了B.2时刚过C.11时刚过5.左边的钟面是（）。

A.6时B.1时半C.12时半6.选出合适的时刻。

（）A. B. C.7.分针指着12, 时针指着9, 就是（）时。

A.12B.9C.38.钟面上时针指着8, 分针指着12是（）。

A.8:00B.8:12C.7:00二.判断题(共8题, 共16分)1.钟面上的时间是10: 00, 再过1小时是9时。

（）2.钟面上, 分针短, 时针长。

（）3.时针在5和6之间, 分针指着9, 是5:45。

（）4.时针指着11, 分针指着12, 这时是12时。

（）5.快7时了。

（）6.8:00表示8小时。

（）7.钟面上一共有12个大格, 100个小格。

（）8.小华上学时, 钟面上的分针指向12, 时针指向8, 这时是8: 00。

（）三.填空题(共8题, 共21分)1.时针指向6, 分针指向11, 现在大约是( )时；时针刚过12时, 分针指向1, 大约是( )时。

2.一个钟面上的时间是11:00, 这个时候时针指着（）, 分针指着（）。

3.钟面上时针走1大格是1（）, 分针走一大格是5（）。

4.今晚电视里将会播出小明参加“少儿主持人大赛”的实况, 播出时间是（）。

5.看钟表, 写时间。

6.看图写出“小东的一天”。

7.认一认。

（）（）（）（）8.时针和分针在12处重合, 这时的时刻是( )时。

四.作图题(共5题, 共27分)1.写一写、画一画。

2.根据规律画出最后一个钟面的时针和分针。

冀教版一年级数学下册第二单元《认识钟表》高频考点精练卷一、选择题。

1. 钟面上时针和分针成直角时，这时的时间是（）。

A. 2时B. 3时或9时C. 6时2. 从7:00到7:30,分针旋转了（）。

A. 30°B. 90°C. 180°3. 钟面上的时针在数字“2”和“3”之间，分针指向“7”，秒针指向“1”，这时是（）。

A. 2时7分1秒B. 3时35分5秒C. 2时35分5秒4. 小明周末帮爸爸妈妈做家务．完成以下事情，最少需要（）用洗衣机洗衣服20分钟；扫地6分钟；擦家具10分钟；晾衣服5分钟。

A. 21分钟B. 25分钟C. 41分钟5. 时针在5和6之间，分针指着6，这时是（）。

A. 6时半B. 5时半C. 6时二、判断题。

6. 时针指着11，分针指着12，这时是12时。

（）7. 9时30分，钟面上时针和分针所成的角是直角。

（）8. 钟表上时针指向8和7的中间，分针指向5，此时是7时25分．（）9. 6时整，时针、分针重合。

（）10. 11时刚过也叫快11时了．（）三、填空题。

11. 写出钟面上的时间。

（）（）（）（）12. 此时钟面上的时刻是（）时，再过1小时后是（）时。

13. 下图是聪聪早上起床的时间，聪聪起床的时间是（），爸爸比聪聪早起1小时，爸爸起床的时间是（）。

14. 钟面上的时刻是（）时，再过1小时后是（）时。

15. 时针从数字3走到数字6，走了3大格，经过的时间是（）；分针从数字3走到数字6，也走了3大格，经过的时间是（）．16. 钟面上的时间是（），过3小时是（）时。

17. 写出钟面上表示的时刻。

（）（）（）（）18. 我今天早上（）时（）分起床，（）时（）分吃早饭。

19. 《新闻联播》晚上（）开始，（）结束。

20. 分针从12走到10，走了（）分；时针从2走到10，走了（）时。

时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（）时。

21. 新闻联播结束时间是7点半，也可以写成（）．22. 小明开始吃早餐，记作（），上学时刻是，记作（），从开始吃早餐到去上学相差（）分钟。

第二单元：认识钟表第1课时：认识整时教学目标：1、初步认识钟面，认识时针和分针。

2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整的时刻。

教学重点：1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针2、会看、会写整时。

教学准备：课件教具钟面教学过程：一、激趣导入，揭示课题出示谜语：小机器、圆脸庞，两条小腿奔跑忙，分针12指长长，时针指几就几时，日日夜夜提醒忙，珍惜时间记心上。

小朋友，你们猜一猜这谜语是什么？学生充分发言：钟表师：看来，会认钟表真是非常重要，今天我们就一起认钟表。

板书课题：认识钟表二、认识钟表１、观察钟面：我们每个小组桌上都有一个漂亮的闹钟，拿起来仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴。

２、学生汇报：自已的钟面上有什么？（时针、分针、秒针）４、转动的方向：拿实物钟演示时针、分针。

并请学生拿手跟分针一起转动。

三、认识整时师：有了这些数字、刻度点、时针和分针就构成了一个漂亮的钟面。

有了这个钟面，我们就可以认时间了。

小朋友，你会看钟面认时间吗？那接下来就请小朋友教老师认时间好吗？课件出示: 7时整的钟面。

师:小朋友每天起床后的第一件事情就是洗漱，现在是什么时间?师:生活中的几点，我们数学中读作几时。

那老师不明白了，我怎么才能辨认出现在的时间就是7时呢？（原来分针指着12，时针指着7就是7时）课件出示:8时上课画面。

师:小朋友洗漱后，再过1小时小朋友们上课了，上课的时间是几时？你是怎样知道的？（原来分针指着12，时针指着8就是8时）8时还可以怎样表示？（出示8：00。

）课件出示: 12时整的钟面。

师:8时再过4小时是几时？猜一猜，12时你们在做什么？（在吃午饭）12时的钟面是什么样的呢？谁能勇敢的上台拨给大家看。

其他同学细心观察他是怎样拨的？师：分针时针都指着12是12时，12时怎样写？你们都会拨时间吗？我们一起试一试。

出示3时的钟面。

师：下午3时，你在干什么？请你拨一拨，3时的钟面是什么样的？（分针指着12，时针指着3）师：再过2小时就放学了是几时？（5时5：00）再过1小时呢？（6时6：00）三、课堂小结（出示5个钟面时间）表示的时间都是整时（板书：整时）。