小学《语文》课件制作讲座

一 、孔子生平
• • • • • • 孔子（前551～前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁 国陬邑（今山东曲阜市东南）人。我国古代著名的思想家、 教育家、儒家学派创始人。 政治：以“仁”为核心，倡导 “仁政”，以“礼”为 规范。但不为当时统治者所接受。 教育：主张因材施教， 注重“学” “思” 结合，首 创私人讲学，相传有弟子三千，贤弟子七十二人。 学术： 晚年潜心于古文献整理，修《诗》《书》，定 《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。 影响：自西汉以后，其学说成为两千余年封建社会的 文化正统，影响极其深远 。

2.文本输入与排版
–
（3）排版

如只是文字，位置应居中，不宜偏上或 偏下。
教育生涯：
• 孔子一生中有一大半的时间，是从事传道、 授业、解惑的教育工作。他创造了卓有成效的教 育、教学方法；总结、倡导了一整套正确的学习 原则；形成了比较完整的教学内容体系；提出了 一系列有深远影响的教育思想；树立了良好的师 德典范。
二、小学语文教学中 多媒体课件的制作
（四）课件制作

2.文本输入与排版
–
（2）字号

字号可直接使用PPT设置的分级字号管理， 但最小字号也不宜小于20，最大一般不宜超过32
反例
二、小学语文教学中 多媒体课件的制作
（四）课件制作

2.文本输入与排版
–
（3）行距

行距菜单选项又分行距和段距 行距系统默认为1行，有时字数多会自动压缩 到0.8行,但调至1.15行以上才会看着舒服。 段距一般调至0.2以上比较好
小学《语文》课件制作
李华
主要内容
一、小学语文教学中多媒体课件的作用 二、小学语文教学中多媒体课件的制作



三、小学语文教学中多媒体课件的使用
一、小学语文教学中多媒体课件的作用
（一）切合小学生认知特点，提高教学效果 1.小学生认知特点：
（1）形象思维强于抽象思维，抽象思维逐步发展;
（2）好奇，好动，注意力集中时间短，意志力与自控差; （3）模仿力强 2.多媒体的优势: （1）形象直观; （2）多样、快变的展示内容，引发学生兴趣，吸引学生注 意力
体健康，发育良好。父母工作忙， 照顾孩子比较 少，爸爸管教孩子 比较严，家中老人非常疼爱这个孙 子。性格内向，但言语表达清楚， 喜欢玩电脑游戏，见了电脑眼睛就 发光，操作电脑灵活自如 。
凯巴伯森林遭到了严重的破坏， 罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化 身的鹿。这个故事告诉我们什么道 理呢？ 狼是森林的保护者。狼吃鹿， 维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的 多数是病鹿，又有效地控制了疾病 对鹿群的威胁。这样就保护了森林 的生态平衡。
本课课题
小学语文第 册
新课导入
二、小学语文教学中 多媒体课件的制作
（四）课件制作

2.文本输入与排版
–
（1）字数


一般而言，一张幻灯片的字数不宜过多
反例
一 、孔子生平
• • 孔子（前551～前479），名丘，字仲尼， 春秋末期鲁国陬邑 （今山东曲阜市东南）人。我国古代著名的思想家、教育家、儒家学 派创始人。自西汉以后，孔子学说成为两千余年封建社会的文化正统， 影响极其深远。现存《论语》一书，是研究孔子学说的主要资料。 • 孔子（前551～前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今 山东曲阜市东南)人。我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创 始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国 十四年。晚年潜心致力于古文献整理，修《诗》《书》，定《礼》《 乐》，序《周易》，作《春秋》。其思想以“仁”为核心，“仁”即 “爱人”，倡导推行“仁政”，且应以“礼”为规范，“克己复礼为 仁”；提出“正名”主张，以为“君君、臣臣、父父、子子”，都应 实副其“名”；注重“学”与“思”的结合，所谓“学而不思则罔， 思而不学则殆”；首创私人讲学风气，主张因材施教，“有教无类”， “学而不厌，诲人不倦”，强调“君子学道则爱人，小人学道则易使 也”。自西汉以后，孔子学说成为两千余年封建社会的文化正统，影 响极其深远。现存《论语》一书，记载有孔子与门人的问答，是研究 孔子学说的主要资料。
二、小学语文教学中 多媒体课件的制作
（四）课件制作

2.文本输入与排版
–
（3）字体颜色

字体颜色应与背景色成对比色并是深色。
反
利用网络可以在校园网上收看通知，
发邮件，在网络上可以收看新闻、 查阅资料 、与朋友聊天，还能利 用网络购物、开会、医生给病人看 病、签订经济合同 等等。
案例1
骆笑天，男，小学一年级学生。身
（二）素材选择与获取
2.素材获制，多文字、课件而少图片、视频、音频
二、小学语文教学中 多媒体课件的制作
（二）素材选择与获取
2.素材获取渠道：
（3）专业性较强网站，多教育类论文、教案甚至全部所需要的 课件，如K12教育网、中国基础教育网、国家基础教育资源网、管 理资源吧
（3）提供学生模仿的对象
一、小学语文教学中多媒体课件的作用 （二）多方面刺激学生感官，加深学生记忆
心理学家特瑞赤拉的心理实验结论：

人类获得的信息，83%来自视觉，11%来自听觉，3%来 自嗅觉，2%来自触觉，1%来自味觉。

2小时后，人们一般能记住自己听觉信息的70%， 视觉信息的72%，视听结合信息的85%；
特点：
• 面积最大，占全球海洋面积的二分之一 。 • 世界最深：平均深达4000米。 • 水温最高：表面水的平均温度超过19℃。 • 岛屿最多：占世界岛屿面积的45%。
二、小学语文教学中 多媒体课件的制作
（四）课件制作

2.文本输入与排版
–
（3）字体颜色

字体颜色应与背景色成对比色并是深色。 红色并不应该作为字体颜色大面积使用。
一 、孔子生平
• • 孔子（前551～前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今 山东曲阜市东南）人。我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创 始人。
•
• • •
政治：以“仁”为核心，倡导 “仁政”，以“礼”为规范。但不 为当时统治者所接受。
教育：主张因材施教， 注重“学” “思” 结合，首创私人讲学， 相传有弟子三千，贤弟子七十二人。 学术： 晚年潜心于古文献整理，修《诗》《书》，定《礼》《乐 》，序《周易》，作《春秋》。 影响：自西汉以后，其学说成为两千余年封建社会的文化正统， 影响极其深远 。
网络带给我们什么 网络给人们的学习、 生产生活带来了哪些 变化？参照教材3839页
特点：
• 面积最大，占全球海洋面积的二分之一 。 • 世界最深：平均深达4000米。 • 水温最高：表面水的平均温度超过19℃。 • 岛屿最多：占世界岛屿面积的45%。
二、小学语文教学中 多媒体课件的制作
（四）课件制作
二、小学语文教学中 多媒体课件的制作
（三）素材处理
1.图片素材处理：主要是裁剪出重点，删去多余信息
2.音频处理：
（1）录制配音：利用WINDOWS自带的附件/娱乐/录音
机
（2）抽取视频中的音频：使用视频播放软件中的工具 软件
二、小学语文教学中 多媒体课件的制作
（三）素材处理
3.视频素材处理：
（1）用途：原时长过长——截取

72小时后人们就只能记住自己听觉信息的10%， 视觉信息的20%，视听结合信息的65%
一、小学语文教学中多媒体课件的作用

（三）形象直观，打破学生自身经验桎梏，帮 助学生理解，避免错误理解。
–
– –
学生的已有知识经验是学生学习的必要前提; 农村学生的知识来源渠道不及城市学生丰富; 多媒体形象直观，直接呈现学生未接触过的事物

一 、孔子生平
• • 孔子（前551～前479），名丘，字仲尼， 春秋末期鲁国陬邑 （今山东曲阜市东南）人。我国古代著名的思想家、教育家、儒家学 派创始人。自西汉以后，孔子学说成为两千余年封建社会的文化正统， 影响极其深远。现存《论语》一书，是研究孔子学说的主要资料。 • 孔子（前551～前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今 山东曲阜市东南)人。我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创 始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国 十四年。晚年潜心致力于古文献整理，修《诗》《书》，定《礼》《 乐》，序《周易》，作《春秋》。其思想以“仁”为核心，“仁”即 “爱人”，倡导推行“仁政”，且应以“礼”为规范，“克己复礼为 仁”；提出“正名”主张，以为“君君、臣臣、父父、子子”，都应 实副其“名”；注重“学”与“思”的结合，所谓“学而不思则罔， 思而不学则殆”；首创私人讲学风气，主张因材施教，“有教无类”， “学而不厌，诲人不倦”，强调“君子学道则爱人，小人学道则易使 也”。自西汉以后，孔子学说成为两千余年封建社会的文化正统，影 响极其深远。现存《论语》一书，记载有孔子与门人的问答，是研究 孔子学说的主要资料。
注意：图片应细腻柔和，不宜有马赛克
举例
网络给我们带了 什么？
二、小学语文教学中 多媒体课件的制作
（四）课件制作

1.选择幻
原则：与课件内容风格相符
注意：图片应细腻柔和，不宜有马赛克
举例
背景图的色彩在封面幻灯片上可鲜艳清晰,内容
页则要淡化,或趋于边缘化。因为背景只是衬托

1.选择幻灯片的设计与版式或设置背景
–
（2）幻灯片背景


原则：与课件内容风格相符
举例
（冀教版）一年级品德与生活下册
中国少年先锋队队歌
《我们是共产主义接班人》
二、小学语文教学中 多媒体课件的制作
（四）课件制作

1.选择幻灯片的设计与版式或设置背景
–
（2）幻灯片背景